ACTA DE REUNIÓN COMISIÓN DE CALIDAD

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1 FACULTAD PADRE OSSÓ ACTA DE REUNIÓN ASISTENTES: ÓRGANO: COMISIÓN DE CALIDAD Presidente: María Consolación Isart Hernández Convocatoria de: 09/12/2014 Secretario: Alberto García Alonso Sesión de: 10/12/2014 Lugar: Sala de profesores Hora: Inicio: 17:00 / Final: 18:15 1. Amparo Lesmes González. Vocal del Grado en Educación Social (GES) 2. Cristina Baños Holguera. Vocal del Grado en Maestro en Educación Infantil (GMEI) 3. Yasmina Álvarez Menéndez. Vocal del Grado en Maestro en Educación Primaria (GMEP) 4. Juliana Pérez Suárez. Vocal del Grado en Terapia Ocupacional (GTO) 5. David Bilbao de los Cobos. Vocal del alumnado. 6. Ramiro Martís Flórez. Representante de la Unidad Técnica de Calidad. ORDEN DEL DÍA: 1. LECTURA Y APROBACIÓN, EN SU CASO, DEL ACTA DE LA SESIÓN DE FECHA 28/10/ INFORME DE LA PRESIDENTE. 3. REVISIÓN DE LOS RESULTADOS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO Y SATISFACCIÓN DEL CURSO RUEGOS Y PREGUNTAS. 5. REDACCIÓN, LECTURA Y APROBACIÓN, SI PROCEDE, DEL ACTA DE LA REUNIÓN. TEMAS TRATADOS / ACUERDOS: 1. Lectura y aprobación del Acta de la sesión de fecha 28/10/2014 El acta nº27, del 28 de octubre de 2014, se aprobó por unanimidad de los miembros de la Comisión. 2. Informe de la Presidente La Presidente informa a la Comisión sobre la reunión que ha tenido lugar en el Vicerrectorado del Profesorado y Ordenación Académica. A esta reunión han asistido el Vicerrector del Profesorado y Ordenación Académica, el Vicerrector de Estudiantes, los Presidentes de las Comisiones de Calidad y el Secretario del Consejo Social de la Universidad de Oviedo. El objetivo de la reunión era el análisis y puesta en común de las distintas causas que pueden influir en las asignaturas de bajo rendimiento académico del curso Se ha dado una total unanimidad en el reconocimiento

2 COMISIÓN DE CALIDAD del bajo nivel con que acuden los alumnos a los estudios de Grado. Incluso en los que se pide una alta nota para el acceso, los profesores reconocen que los estudiantes apenas cuentan con los rudimentos necesarios para abordar las materias más comunes. En algunas titulaciones se ofrecen cursos cero para igualar el nivel de los alumnos o tutorías especiales. El resultado general que han manifestado muchos de los Presidentes de Calidad es la poca participación de los estudiantes. Desde el Consejo Social se insistió en que no se pone en duda la calidad de la docencia, pero que sería bueno intentar todas las estrategias posibles para que estas asignaturas no tuvieran en lo sucesivo resultados de aprobados tan bajos. 3. Revisión de los resultados de seguimiento académico y satisfacción del curso Ramiro Martís aporta el siguiente resumen de las asignaturas, por titulaciones, con bajo rendimiento académico y/o satisfacción: GRADO EN EDUCACION SOCIAL. Solamente se detecta una asignatura con bajo rendimiento, pero superior al 50%. ADESOC ; Obtiene una TR de 45,5%, TEX de 55,6% y una TEP de 81,8% alcanzando una tasa de eficiencia del 81,8%. El 45,5% de los estudiantes muestran (n=5) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 8,7 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 6,8 sobre 10. Se han identificado dos asignaturas con valoraciones de satisfacción de los estudiantes inferiores a 6 ADESOC ; Obtiene una TR de 81,8%, TEX de 100% y una TEP de 81,8%. Alcanzando una efectividad del 95,5%. El 63,6% de los estudiantes muestran (n=7) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 3,1 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 5,2 sobre 10. GRADO EN MAESTRO EN EDUCACION INFANTIL. Se detectan tres asignaturas con bajo rendimiento, inferior al 50%. AMEDIN Obtiene una TR de 36,7%, TEX de 44% y una TEP de 83,6%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 61,1%. El 46,7% de los estudiantes muestran (n=14) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 8,3 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 8 sobre 10. AMEDIN Obtiene una TR de 37,5%, TEX de 42,9% y una TEP de 87,5%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 57,1%. El 46,9% de los estudiantes muestran (n=15) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 6,3 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 7,2 sobre 10. AMEDIN Obtiene una TR de 42,3%, TEX de 73,3% y una TEP de 57,5%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 100%. Pendiente Incorporar Se han identificado dos asignaturas con valoraciones de satisfacción de los estudiantes inferiores a 6 AMEDIN Obtiene una TR de 64,5%, TEX de 74,1% y una TEP de 87,1%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 90,9%. El 64,5% de los estudiantes muestran (n=20)

3 FACULTAD PADRE OSSÓ un grado de satisfacción medio de la asignatura de 4,6 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 4,1 sobre 10. AMEDIN Obtiene una TR de 83,6%, TEX de 100% y una TEP de 83,3%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 100%. El 61,1% de los estudiantes muestran (n=11) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 4,2 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 4,9 sobre 10. GRADO EN MAESTRO EN EDUCACION PRIMARIA. Se detectan cuatro asignaturas con bajo rendimiento, inferior al 50%. AMEDPR Obtiene una TR de 42,4%, TEX de 61,3% y una TEP de 72,1%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 61,3%. El 29,5% de los estudiantes muestran (n=13) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 6,1 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 5,1 sobre 10. AMEDPR Obtiene una TR de 23,4%, TEX de 36,7% y una TEP de 63,8%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 39,3%. El 25,5% de los estudiantes muestran (n=12) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 6,6 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 5,7 sobre 10. AMEDPR Obtiene una TR de 32,4%, TEX de 36,7% y una TEP de 88,2%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 100%. El 32,4% de los estudiantes muestran (n=11) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 7,4 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 9,1 sobre 10. AMEDPR Obtiene una TR de 22,2%, TEX de 33,3% y una TEP de 66,7%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 66,7%. El 52,8% de los estudiantes muestran (n=19) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 7,9 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 6,6 sobre 10. Se han identificado dos asignaturas con valoraciones de satisfacción de los estudiantes inferiores a 6 AMEDPR Obtiene una TR de 60%, TEX de 66,7% y una TEP de 90%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 100%. El 30% de los estudiantes muestran (n=9) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 4,7 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 2,8 sobre 10. AMEDPR Obtiene una TR de 66,7%, TEX de 81,3% y una TEP de 82,1%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 81,3%. El 35,9% de los estudiantes muestran (n=39) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 5,3 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 5,2 sobre 10. GRADO EN TERAPIA OCUPACIONAL. Se detectan cinco asignaturas con bajo rendimiento, inferior al 50%. ATEROC Obtiene una TR de 45%, TEX de 62,8% y una TEP de 71,7%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 64,3%. El 39,3% de los estudiantes muestran (n=24) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 8,9 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 9 sobre 10.

4 COMISIÓN DE CALIDAD ATEROC Obtiene una TR de 49%, TEX de 54,5% y una TEP de 89,8%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 85,7%. El 65,3% de los estudiantes muestran (n=32) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 9,1 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 7,7 sobre 10. ATEROC Obtiene una TR de 33,9%, TEX de 54,3% y una TEP de 62,5%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 67,9%. El 41,4% de los estudiantes muestran (n=24) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 6,5 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 8,1 sobre 10. ATEROC Obtiene una TR de 41,3%, TEX de 52,8% y una TEP de 78,3%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 95%. El 41,3% de los estudiantes muestran (n=19) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 5,3 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 8,4 sobre 10. ATEROC Obtiene una TR de 46,4%, TEX de 54,2% y una TEP de 85,7%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 100%. El 82,1% de los estudiantes muestran (n=23) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 6,9 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 7,1 sobre 10. Se han identificado tres asignaturas con valoraciones de satisfacción de los estudiantes inferiores a 6 ATEROC Obtiene una TR de 82,6%, TEX de 86,4% y una TEP de 95,7%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 100%. El 82,6% de los estudiantes muestran (n=19) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 5,4 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 6,9 sobre 10. ATEROC Obtiene una TR de 100%, TEX de 100% y una TEP de 100%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 100%. El 78,9% de los estudiantes muestran (n=15) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 5,2 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 6 sobre 10. ATEROC Obtiene una TR de 100%, TEX de 100% y una TEP de 100%. Alcanzando una tasa de eficiencia del 100%. El 57,9% de los estudiantes muestran (n=11) un grado de satisfacción medio de la asignatura de 4,2 sobre 10 y de satisfacción con el profesorado de 3,9 sobre 10. Tras la revisión y el análisis de estos resultados se llega al siguiente ACUERDO: Primero. La Decana se reunirá con los docentes de las asignaturas para analizar los resultados e identificar y desarrollar acciones de mejora. 4. Ruegos y preguntas No hubo. 5. Redacción, lectura y aprobación, si procede, del Acta de la reunión. Este punto queda pospuesto a la próxima reunión de la Comisión. En Oviedo, 10 de diciembre del 2014

5 FACULTAD PADRE OSSÓ Fdo: El Secretario VºBº El Presidente

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