AUXILIARES DE CONVERSACIÓN ESPAÑOLES EE. UU.

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1 AUXILIARES DE CONVERSACIÓN ESPAÑOLES EE. UU. educacion.es CONNECTICUT PENNSYLVANIA AVENUE, NW WASHINGTON DC TEL: FAX:

2 ÍNDICE I. INTRODUCCIÓN... 3 II. EL ESTADO DE CONNECTICUT Geografía Clima Población Historia y otra información de interés sobre Connecticut en Internet... 4 III. EL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE CONNECTICUT Administración estatal La enseñanza del español y la educación multicultural en Connecticut Los distritos escolares Las escuelas La población escolar Calendario escolar Horario Recursos en el estado de Connecticut... 7 IV. LA LLEGADA Y LA INSTALACIÓN EN EL ESTADO DE CONNECTICUT El viaje Primeras necesidades económicas Trámites inmediatos Bancos Vivienda Vehículos Salud Ocio Han colaborado en la elaboración de este anexo: Patricia Martín Matas (2008) Sonia Zarco Real (2008) 2 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Connecticut Actualizado 04/08/2010

3 I. INTRODUCCIÓN Los auxiliares de conversación en el Estado de Connecticut suelen estar destinados en el Centro de Recursos de la Universidad de Connecticut. Este programa lo gestiona el Asesor Técnico del Ministerio de Educación, Paco García, destinado en el Departamento de Educación de Boston, en estrecha colaboración con la Agregaduría de Educación del Consulado General de España en Nueva York, de la que depende.0 El Programa de auxiliares de conversación en la Universidad de Connecticut es un programa de colaboración entre el Ministerio y dicha Universidad con el objetivo de fomentar la relaciones entre los dos países mediante la inserción de auxiliares de conversación en que no sólo se encargan de la gestión del centro de recursos sino que también ejercen de ayudantes (Assistant Teachers) de lengua española en el departamento de lenguas Modernas de la Universidad, mientras cursan un Master s Degree (MA) en Español. AGREGADURÍA DE EDUCACIÓN DE NUEVA YORK Agregado de Educación: Jesús Fernández González 358 Fifth Avenue, Suite 1404 New York, NY Correo e: jesus.fernandez@educacion.es Teléfono: (212) Fax: (212) Correo e de la Agregaduría: admin.usa@educacion.es Asesores técnicos: Pilar Fernández González 358 Fifth Avenue, Suite 1404 New York, NY Correo e: mpilar.fernandez@mepsyd.es Jesús Álvarez González jesusm.alvarez@educacion.es Asesor técnico Francisco García Díez, con tres sedes: Massachusetts Department of Elementary and Secondary Education 350 Main Street Malden, MA Teléfono: (781) Fax: (781) francisco.agarcia@educacion.es Spanish Resource Center University of Massachusetts Boston 100 Morrissey Boulevard Boston, MA Teléfono: (617) Fax: (617) University of Connecticut Department of Modern and Classical Languages Spanish Resource Center 337 Mansfield Road, U 1057 Storrs, CT Tel. (860) Fax (860) home/index.shtml 3 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Connecticut Actualizado 04/08/2010

4 II. EL ESTADO DE CONNECTICUT 1. GEOGRAFÍA Connecticut está situado en el noreste de Estados Unidos. Es uno de los Estados de la zona conocida como Nueva Inglaterra. Aunque es de los Estados más pequeños de los Estados Unidos, su situación geográfica es excelente ya que está cerca de grandes ciudades como Nueva York, Boston y Filadelfia. Es un Estado rico que ofrece muchos lugares de interés cultural e histórico al visitante. Tiene ciudades grandes que en otras épocas tuvieron una economía floreciente: Greenwich, una zona de muchos recursos económicos; Hartford, la capital del Estado, donde vivió Mark Twain y cuya casa aún se puede visitar; Bridgeport, en la costa, que es una ciudad industrial; New Haven, muy cerca de la anterior donde está situada la internacionalmente conocida Yale University. Además de estas urbes, el resto del Estado lo componen pueblos y pequeñas ciudades con superficies suburbanas (en el sentido americano del término) muy extendidas. Tiene mucho bosque, y sus otoños son conocidos en todo el país porque son de los más hermosos que se pueden contemplar. 2. CLIMA El clima en Connecticut es muy agradable en otoño y primavera; no se diferencia mucho del clima del centro de España, aunque es más lluvioso. El verano no es muy caluroso, aunque es muy húmedo. El invierno es bastante frío, con abundancia de nieve. Esa es la causa de algunas alteraciones en el calendario escolar, ya que en los días de mucha nieve o hielo se suspenden o retrasan las clases. En los días que nieva, en general se circula bien por las carreteras más importantes, pues funcionan las máquinas quita nieves desde el momento que comienza a nevar. Sin embargo, en carreteras de poca importancia hay que circular con mucha precaución pues, aunque también se limpian, al haber menos tráfico se acumula la nieve con facilidad y se hiela frecuentemente. 3. POBLACIÓN La población de Connecticut es, como en todo Estados Unidos, una crisol de culturas y nacionalidades: alemanes, ingleses, italianos, irlandeses... y refleja las olas de inmigración que se han sucedido a lo largo de la historia de Norteamérica. También aquí, como en el resto del país, está aumentando la población de hispano americanos, así como la asiática. Sin embargo, la población no se reparte de igual forma por todo el Estado. 4. HISTORIA Y OTRA INFORMACIÓN DE INTERÉS SOBRE CONNECTICUT EN INTERNET Para más información sobre el Estado de Connecticut, consultar más concretamente 4 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Connecticut Actualizado 04/08/2010

5 III. EL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE CONNECTICUT 1. ADMINISTRACIÓN ESTATAL El Departamento de Educación del Estado (State Department of Education), al frente del cual está el llamado Commissioner, corresponde a una Consejería de Educación de una comunidad autónoma en España. Dentro del Departamento hay diferentes divisiones (Curriculum, Educación de Adultos, Titulaciones, Programaciones, Educación Especial, etc.). Las personas más cercanas al Commissioner, que le ayudan a desarrollar la política educativa son los Associate Commissioners. La función principal del Departamento es marcar pautas, supervisar y controlar la educación en el Estado. También se encarga de los exámenes estatales para los alumnos en los grados 4, 6, 8 y 10. Las decisiones generales se toman en el State Board of Education, Consejo Escolar del Estado, que se reúne todos los meses. Para saber quiénes son los miembros de este Consejo, se puede consultar Se pueden leer los Position Statements, elaborados por dicho Consejo, en la página web del Departamento de Educación: para hacerse una idea de cuáles son las pautas y preocupaciones de Connecticut en materia educativa. 2. LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL Y LA EDUCACIÓN MULTICULTURAL EN CONNECTICUT Cada vez hay más interés por el estudio del español en el Estado de Connecticut y están en marcha programas de enseñanza de idiomas ( World Languages ) con niños de edades cada vez más tempranas. Para informarse sobre las lenguas extranjeras que se estudian en Connecticut y los criterios que se desea aplicar en su enseñanza, consultar el apartado dedicado a Currículum dentro de la página del Departamento de Educación, La principal asociación de profesores de lenguas extranjeras en Connecticut es CT COLT (Connecticut Council of Language Teachers) que agrupa todos los idiomas enseñados en Connecticut y celebra dos conferencias anuales, en primavera y otoño, siendo esta última la más importante. La otra asociación importante es el capítulo de Connecticut de la AATSP (American Association of Teachers of Spanish and Portuguese) que también celebra reuniones de primavera y otoño, entre otras actividades, y que entrega anualmente un diploma a los profesores visitantes como miembros honorarios de dicha asociación, por acuerdo firmado por la AATSP nacional con la Consejería de Educación de la Embajada de España. Su página web es Otra asociación de profesores de idiomas, con gran implantación e importancia en toda la zona Nordeste, es NECTFL (Northeast Conference on the Teaching of Foreign Languages), cuya página web es Cada vez se presta mayor atención a la educación multicultural en todas las materias, y por lo tanto en la enseñanza de idiomas. Para informarse de las actividades y apoyo que ofrece en ese campo la asociación nacional para la educación multicultural, se puede consultar su página web en 5 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Connecticut Actualizado 04/08/2010

6 3. LOS DISTRITOS ESCOLARES Connecticut está dividido en 166 distritos escolares. No todos los distritos tienen el mismo tamaño, de modo que se encuentran algunos con un solo centro escolar público y otros con 48. Cada distrito tiene autonomía en materia educativa, por lo que los sueldos de los profesores, las actividades extraescolares e incluso los periodos de vacaciones varían de un distrito escolar a otro. Cada distrito tiene su propio Consejo Escolar (Board of Education) y el Superintendente es la máxima autoridad educativa del distrito. Los distritos escolares realizan sesiones orientativas al principio de cada curso escolar para los profesores de sus distritos, poniendo especial énfasis en las necesidades de los profesores nuevos. 4. LAS ESCUELAS Uno de los aspectos que suele resultar diferente a España es la forma de enfocar las clases, las calificaciones, las evaluaciones, etc., sobre todo en la escuela secundaria. Se puede decir que, en general, la exigencia de conocimientos teóricos es de nivel diferente al de España. Se espera que cualquier alumno que trabaja de forma medianamente regular pueda aprobar una asignatura. Se tiene muy en cuenta la actitud, el interés y el trabajo personal, además del conocimiento que el alumno tenga de la materia, pero éste no se mide de la misma manera que en España. En este sistema, los centros escolares no son solamente lugares donde los estudiantes acuden a prepararse académicamente, sino que son centros de aprendizaje en general. Se espera que el niño aprenda a convivir, a ser tolerante, a relacionarse con los demás... en fin, un aprendizaje para la vida. Sin embargo, no se desatiende el aspecto académico y siempre hay posibilidad de obtener un nivel alto de preparación si hay interés. Los alumnos tienen muchas materias optativas. Un aspecto esencial de la enseñanza en EE. UU., tanto en escuelas primarias como secundarias, es la interacción entre profesores y alumnos. El aprendizaje suele ser muy dinámico y activo, y no se centra en las presentaciones magistrales del profesor. Con respecto a la disciplina, los profesores deben tener muchísima precaución respecto al trato que dan a sus alumnos. Se debe evitar siempre que el alumno pueda acusar al profesor de un comportamiento no impecable. La mejor fuente de información para averiguar estas particularidades serán los profesores españoles que lleven algún tiempo en el Estado, y los compañeros estadounidenses. No debe olvidarse que el concepto de respeto tiene manifestaciones diferentes a las de España. Es esencial pedir información/consejo a los profesores veteranos/titulares para adaptarse a aquello que sea norma en la escuela en que se trabaje (vestimenta, evacuación por incendios, viajes con los alumnos ) 5. LA POBLACIÓN ESCOLAR La composición racial del alumnado varía mucho según distritos, y dentro de éstos, según la zona dónde se encuentra el centro escolar. Para conocer la distribución de la población escolar por distrito, se puede consultarhttp:// 6. CALENDARIO ESCOLAR El curso dura, como mínimo, 180 días lectivos. Se suele empezar la última semana de agosto y terminar a mediados de junio. Al final del curso se recuperan los días que se hubieran perdido por circunstancias 6 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Connecticut Actualizado 04/08/2010

7 atmosféricas. Aparte de las vacaciones de verano, existen las de Navidad (que acaban antes que en España, incorporándose a la escuela después del 1 de enero), una semana de vacaciones en febrero llamada Winter Break y la de primavera, que puede coincidir con la semana de Pascua. Además están las vacaciones de Acción de Gracias que son un fin de semana largo en la tercera semana de noviembre y también hay una semana en otoño, y varios puentes (casi todos en lunes) a lo largo del curso escolar. En la Universidad, el curso da comienzo la última semana de agosto y termina la primera semana de mayo. Cada curso académico consta de dos semestres, el de otoño (Fall Semester) y el de primavera (Spring Semester). Las vacaciones de Navidad, a diferencia de las españolas, empiezan a mediados de diciembre y terminan cerca del 20 de enero. En el primer semestre encontramos la semana de Acción de Gracias (Thanksgiving) en la última semana de noviembre. Supone 7 días festivos que anteceden a la llegada de los exámenes finales; en el segundo semestre tenemos el Spring Break (segunda semana de marzo). Es necesario que los auxiliares de conversación españoles destinados en la Universidad de Connecticut se personen en el campus el 10 u 11 de agosto para asistir a la Semana de Orientación Internacional y, la semana siguiente, a la Semana de Orientación del Departamento de Lengua Clásicas y Modernas. 7. HORARIO Normalmente se imparten cinco periodos lectivos al día en Middle School y en High School; además suele haber un periodo de preparación de clases, una media hora para comer y algún periodo con alguna otra actividad del centro ( duty ). En primaria, los profesores de lenguas extranjeras pueden impartir entre 8 y 14 periodos cortos al día; en algunos casos aislados, más. La directiva controla muy de cerca el cumplimiento del horario. Además, hay bastantes reuniones del profesorado y de departamento, que se llevan a cabo fuera del horario escolar. El profesorado permanece en la escuela durante todo el horario escolar. Muchos profesores siguen trabajando en el colegio una vez terminadas las clases del día. Se recomienda que los auxiliares en la Universidad de Connecticut tengan un horario de mañana en el Centro de Recursos debido a la gran afluencia de estudiantes y profesorado. Cada auxiliar debe trabajar 10 horas en el Centro de Recursos que pueden ser distribuidas como se desee. Es conveniente que se dediquen unas dos horas cada día, para asegurar la apertura diaria. Las clases de español suelen tener lugar también en horario de mañana (generalmente). Dos veces a la semana (a partir de las 4.00 p.m.) se llevan a cabo las clases del máster que el auxiliar debe tomar. La duración de las sesiones oscila entre las 3 horas (de 4.00 p.m. a 7.00 p.m.) a 2.30 (de 4.00 p.m. a 6.30 p.m.). Además, los auxiliares de se encargan del Club de Español (asociación que vela por la difusión de la lengua española y de sus variadas culturas). El Club de Español cuenta con un presidente que usualmente suele ser un estudiante de la misma universidad. Una vez a la semana el presidente y los auxiliares se reúnen para planificar las actividades que se llevarán a cabo en el club esa semana. El club de español se reúne una vez a la semana (una hora). 8. RECURSOS EN EL ESTADO DE CONNECTICUT Existe un Centro de Recursos del Español establecido por un acuerdo entre el Ministerio de Educación y la Universidad de Connecticut. Este centro fue creado fundamentalmente para dar apoyo al profesorado de español que trabaja en Connecticut. Dispone de una biblioteca con libros de texto, material didáctico y de apoyo, así como libros de literatura infantil y juvenil, fundamentalmente de editoriales españolas. También 7 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Connecticut Actualizado 04/08/2010

8 tiene material audiovisual, documentales, música, CD roms El Centro de Recursos del Español está abierto a la colaboración de los auxiliares, tanto en la organización de presentaciones, seminarios, reuniones de perfeccionamiento, como de actividades culturales (ciclos de cine, colaboración con el club de español del Departamento de Lenguas Modernas y Clásicas ). Existen otros medios de conseguir recursos en el Estado de Connecticut además de los que encontrarán los auxiliares en sus centros y distritos y en las bibliotecas públicas de su zona. Se menciona nuevamente, por el gran valor del contenido que se puede consultar, la dirección del Departamento de Educación, en particular el apartado dedicado a currículo: La Universidad de Yale y el distrito de New Haven tienen un proyecto de colaboración por el cual los profesores del distrito que participen en Yale Teaching Institute elaboran unidades didácticas de diversa temática que pueden ser consultadas en: y en el Yale Nacional Initiative, en la sección Curriculum Resources (en el apartado Curriculum Unit). Otro lugar al que pueden recurrir es el PIER (Programa de Recursos Educativos Internacionales) de la Universidad de Yale, que no solo mantiene recursos en Internet, sino que también organiza seminarios. Su dirección en Internet es Los distritos escolares ofrecen formación a sus profesores. Esto supone una gran oportunidad para conocer bien el sistema educativo y también mejorar profesionalmente. Es importante participar esos programas. Como norma general, es muy conveniente preguntar a los compañeros de trabajo si es adecuado utilizar ciertos materiales con los alumnos. IV. LA LLEGADA Y LA INSTALACIÓN EN EL ESTADO DE CONNECTICUT 1. EL VIAJE En los vuelos a EE. UU., las compañías aéreas permiten una ó dos maletas, de unos 23 kg. cada una, además de una bolsa de mano y un ordenador portátil. De todas formas, conviene averiguarlo directamente con la compañía, no en la agencia de viajes, pues con frecuencia cambian las normas. Además se puede enviar por correo marítimo alguna caja. Suele tardar un mes y medio, y se puede enviar a la dirección del centro donde se vaya a trabajar. La información se obtiene en las oficinas de correos. Algunas compañías que ofrecen vuelos económicos a estos aeropuertos son: British Airways ( American Airlines ( Delta ( y US Airways ( Existe transporte por carretera o ferrocarril para dirigirse a zonas de Connecticut, desde casi todos los mencionados aeropuertos, como los servicios del Greyhound Bus ( o la línea de autobuses Peter Pan ( 2. PRIMERAS NECESIDADES ECONÓMICAS El cambio de vida y costumbres, la adaptación al país y al trabajo, etc., son ya por sí mismos lo suficientemente difíciles como para añadir el problema económico. Por ello, es aconsejable traer de España dinero suficiente para cubrir los gastos del primer mes y medio de estancia. Pese a que el alojamiento está cubierto y en muchos casos el transporte también, se considera que los auxiliares deben traer unos $3.000 para cubrir los gastos iniciales. Hay que tener presente que el primer sueldo se suele cobrar al término de 8 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Connecticut Actualizado 04/08/2010

9 octubre. Esto hay que tenerlo en cuenta, ya que el curso académico comienza la última semana de agosto, y que los auxiliares de conversación destinados al centro de recursos, han de estar en la Universidad dos semanas antes para asistir a las semanas de orientación internacional y de orientación del departamento. Se aconseja disponer de una tarjeta de crédito expedida en España, ya sea Visa, Master Card, American Express o cualquier otra que sea internacionalmente reconocida, porque, además de resultar muy útil para atender a los primeros gastos, es imprescindible para llevar a cabo muchas gestiones, entre ellas hacer una reserva de hotel o alquilar un coche. Los cheques de viaje son otra opción para disponer de dinero. 3. TRÁMITES INMEDIATOS Es imprescindible leer atentamente la información en la Guía General para auxiliares de Conversación en Estados Unidos relativa la tarjeta de la seguridad social, al carnet de conducir y al registro consular. Los distritos escolares y la Universidad podrán ayudar con este trámite que es muy sencillo. Los auxiliares en el Centro de Recursos, tendrán a su llegada al Estado, unas jornadas de orientación para estudiantes internacionales en las que se informa de los trámites que hay que llevar a cabo y se facilitan los impresos correspondientes para realizar los trámites para la obtención del número de la Seguridad Social. Connecticut depende del Consulado General de España en Nueva York. Para inscribirse en nuestro Consulado, hay que consultar la dirección siguiente, donde informarán sobre los trámites a realizar para la inscripción consular (en la sección Servicios Consulares): 4. BANCOS Consulado General de España en Nueva York 150 East 58th Street, 30th floor New York, NY Tel.: (212) Fax: (212) Para abrir una cuenta, es necesario disponer del número de Seguridad Social y del pasaporte o del carnet de conducir del Estado. Si no se dispone de número de la Seguridad Social, se pueden abrir cuentas en muchas entidades bancarias presentando el pasaporte, otro documento de identificación (por ej. tarjetas de crédito reconocidas internacionalmente como Visa, Mastercard ) y firmando un documento conocido como document of foreign status. Para los auxiliares en la Universidad de Connecticut, en el campus está el People s United Bank of America, que abre una cuenta de modo gratuito a los estudiantes de la universidad. Para abrir la cuenta solo es necesario un justificante de que se es estudiante en esta Universidad, y el pasaporte. 5. VIVIENDA Para los auxiliares de conversación en la Universidad de Connecticut, las opciones más comunes de alojamiento son la residencia para estudiantes graduados ( o alquilar una habitación en un piso compartido. La reserva de habitación en la residencia para estudiantes graduados conviene hacerla desde España en verano, para tener alojamiento antes de llegar al campus. 9 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Connecticut Actualizado 04/08/2010

10 Para alquilar un piso o casa es necesario, generalmente, pagar por adelantado un mes de alquiler y uno o dos meses de fianza. En algunos casos, los dueños piden referencias para el alquiler, en cuyo caso es necesario venir provisto de un par de referencias por si acaso fueran necesarias. Esto puede suponer un desembolso inicial de entre $1.000 y $2.000, dependiendo de la zona en que se alquile y de las características de la vivienda. Para encontrar vivienda se puede consultar la prensa local o las direcciones de Internet Para moverse entre ciudades lo más recomendable es el autobús, con los servicios del Greyhound Bus ( o la línea de autobuses Peter Pan ( En el caso de los auxiliares de conversación, si se alojan en el campus el coche no es tan necesario puesto que hay un servicio de autobuses interno gratuito de la universidad. 6. VEHÍCULOS Es necesario venir provisto del carnet de conducir internacional (se consigue en las Delegaciones Provinciales de Tráfico o en el RACE). Es válido por un año y algunas compañías lo aceptan para asegurar el coche que se adquiera, si bien el seguro es más caro que con el carnet de conducir del estado. Sacar el carnet de conducir de Connecticut cuesta unos $80 y es fácil y rápido, pero hay que hacer el examen, tanto escrito como práctico. Para examinarse hay que ir provistos de dos documentos de identificación válidos en Connecticut que pueden ser el pasaporte y la tarjeta de la Seguridad Social. También pueden pedir prueba del lugar donde se reside. Los documentos que se admiten como prueba de residencia suelen ser: el contrato de alquiler, el contrato de la luz El carnet de conducir se obtiene en los DMV (Department of Motor Vehicles). Los seguros suelen ser caros. Conviene traer una carta de referencia ( letter of reference ) de la aseguradora que se tenga en España con información sobre los últimos tres años. Algunas entidades aseguradoras pueden tenerlo en cuenta y rebajan la cuota. Algunos seguros de coche cobran por millas, por lo que es importante tener en cuenta el tipo de uso que se va a hacer del coche antes de contratar el seguro para poder elegir la compañía aseguradora que mejor convenga. A menudo existen grandes diferencias en el seguro de coche debido a la localidad de destino, distancia de la residencia al trabajo, la compañía aseguradora Se puede comprar un coche usado y se encuentran de muchos precios. Se aconseja no comprar un coche de más de diez años de antigüedad, pues tendría que pasar una revisión técnica muy exhaustiva que puede acarrear dificultades. Hay que tener en cuenta que los vendedores de coches, van a comisión y existe mucha competencia entre ellos. Lo más prudente es asesorarse con los compañeros de trabajo o residencia. Si se compra un vehículo de segunda mano, se recomienda hacerse socio de AAA, o similar, ya que acudirá en caso de avería del coche. 7. SALUD Los auxiliares de conversación en el Centro de Recursos de la Universidad tienen que traer justificación de haber recibido la vacuna para la meningitis A, C, Y, W 135. Esta vacuna es complicada de encontrar en España antes de salir, y se proporciona en los Centros de Vacunación Internacional. En el caso de no haberla recibido al llegar a la Universidad, en la jornada de orientación internacional se dedica un día para los temas del seguro médico y las vacunaciones. Hay médicos que proporcionan la vacuna en el mismo momento. Otra vacuna que es necesaria antes de llegar es la de la tuberculosis. No es obligatorio estar vacunado de la 10 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Connecticut Actualizado 04/08/2010

11 hepatitis, pero es recomendable. La Universidad también provee de un seguro médico con una compañía con la que tienen acuerdo, que es económico y tiene bastante cobertura. 8. OCIO Para los auxiliares en la Universidad de Connecticut, los periódicos del campus (Focus y Daily Campus) ofrecen información de las actividades diarias y se encuentran de modo gratuito en diversos enclaves del campus (como en la biblioteca o a la entrada de las facultades). Los auxiliares tienen la posibilidad de hacer múltiples actividades que preparan distintas organizaciones. La oficina de relaciones internacionales suele organizar viajes a Nueva York o a Boston, o salidas para asistir a los partidos de baloncesto del equipo universitario. La Universidad también cuenta con una organización de deportes al aire libre, que prepara viajes para realizar actividades como escalar o hacer senderismo. Otra posibilidad de ocio es patinar sobre hielo en la pista de la Universidad, que abre al público general los sábados y los domingos. Todo el que lo desee puede acercarse a patinar, y los estudiantes del campus tienen acceso de modo gratuito. El alquiler de los patines se paga aparte. Una opción cultural es acudir al teatro Jorgensen de la Universidad de Connecticut, que ofrece espectáculos a precio asequible, con descuento para los estudiantes universitarios. Se puede consultar el calendario con las actividades y los precios en su página web: Todos los auxiliares pueden encontrar información de las actividades del Estado mediante páginas web como o También se puede encontrar información interesante en la página del Estado: La prensa local informa sobre la vida cultural y de ocio de la zona; generalmente lo hace de manera exhaustiva un día por semana. A menudo también se puede uno informar sobre estos asuntos por medio de la prensa que se distribuye a las puertas de los locales comerciales, como Hartford Advocate y otros. 11 Anexo a la guía general para auxiliares de conversación en Estados Unidos Connecticut Actualizado 04/08/2010