Consejería de Educación y Ciencia Embajada de España en Estados Unidos Información sobre el estado de CONNECTICUT

Transcripción

1 Consejería de Educación y Ciencia Embajada de España en Estados Unidos Información sobre el estado de CONNECTICUT Anexo a la Guía para Profesores Visitantes en Estados Unidos CURSO

2 I. INTRODUCCIÓN II. EL ESTADO DE CONNECTICUT 1. Geografía 2. Clima 3. Población 4. Historia y otra información de interés sobre Connecticut en Internet. III. EL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE CONNECTICUT 1. Administración estatal 2. La enseñanza del español y la educación multicultural en el estado de Connecticut 3. Los distritos escolares 4. Las escuelas 5. La población escolar 6. Calendario escolar 7. Horario 8. Recursos para profesores en el estado de Connecticut IV. EL PROGRAMA DE PROFESORES VISITANTES EN EL ESTADO DE CONNECTICUT 1. Trámites administrativos para profesores visitantes 2. La administración educativa y el visado de los profesores visitantes 3. Otros contactos de interés V. LA LLEGADA Y LA INSTALACIÓN EN EL ESTADO DE CONNECTICUT 1. El viaje 2. Primeras necesidades económicas 3. Trámites inmediatos 4. Bancos 5. Vivienda 6. Transporte público 7. Vehículos 8. Salud 9. Ocio

3 I. INTRODUCCIÓN El programa de Profesores Visitantes en Connecticut empezó en el año 1997, fruto de la colaboración entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España y el Departamento de Educación del estado de Connecticut, con el objetivo de fomentar la mejora de la calidad de la enseñanza de la lengua y culturas españolas en Connecticut, así como la formación de los profesores que la imparten y el estrechamiento de los lazos culturales entre España y Estados Unidos. Este programa lo gestiona el Asesor Técnico del Ministerio de Educación y Ciencia de España, destinado en el Departamento de Educación del estado de Connecticut, en estrecha colaboración con la Agregaduría de Educación del Consulado General de España en Nueva York, de la que depende. 1. AGREGADURÍA DE EDUCACIÓN DE NUEVA YORK Agregado de Educación: Gustavo Martínez Correo-e: gustavo.martinez.usa@correo.mec.es Tel. (212) Fax (212) Asesora Técnica: Carmen García Argüelles Correo-e: carmen.garcia.usa@correo.mec.es Tel. (212) x 104 Asesor Técnico: Víctor Oroval Martí Correo-e: victor.oroval.usa@correo.mec.es Tel. (212) Dirección postal: 358 Fifth Avenue, Suite # 1404 New York, NY CONNECTICUT DEPARTMENT OF EDUCATION Asesor Técnico: Jacobo Gutiérrez Education Advisor / Connecticut-Spain Partnership 165 Capitol Avenue, Room 207 Hartford, CT Tel. (860) Fax (860) Correo-e: jacobo.gutierrez.usa@correo.mec.es A este Asesor Técnico también se le puede localizar en el Centro de Recursos del Español que dirige en la Universidad de Connecticut: University of Connecticut Department of Modern and Classical Languages

4 Spanish Resource Center 337 Mansfield Road, U-1057 Storrs, CT Tel. (860) Fax (860) Página web: II. EL ESTADO DE CONNECTICUT 1. Geografía Connecticut está situado en el noreste de los Estados Unidos. Es uno de los estados de Nueva Inglaterra. Aunque es de los estados más pequeños de los Estados Unidos, su situación geográfica es excelente ya que está cerca de grandes ciudades como Nueva York, Boston y Filadelfia. Es un estado rico que ofrece muchos lugares de interés cultural e histórico al visitante. Tiene ciudades grandes que en otras épocas tuvieron una economía floreciente: Hartford, la capital del Estado, donde vivió Mark Twain y cuya casa aún se puede visitar; Bridgeport, en la costa, que es una ciudad industrial; New Haven, muy cerca de la anterior donde está situada la internacionalmente conocida Yale University. Además de estas urbes, el resto del Estado lo componen pueblos y pequeñas ciudades con superficies suburbanas (en el sentido americano del término) muy extendidas. Tiene mucho bosque, y sus otoños son conocidos en todo el país porque son de los más hermosos que se pueden contemplar. 2. Clima El clima en Connecticut es muy agradable en otoño y primavera; no se diferencia mucho del del centro de España, aunque es más lluvioso. El verano no es muy caluroso, aunque es muy húmedo. El invierno es bastante frío, con abundancia de nieve. Esa es la causa de algunas alteraciones en el calendario escolar, ya que en los días de mucha nieve o hielo se suspenden o retrasan las clases. Si esto sucede, se retrasará el final de curso el mismo número de días que se hubieran suspendido las clases. En los días que nieva, en general se circula bien por las carreteras más importantes, pues funcionan las máquinas quita-nieves desde el momento que comienza a nevar. Sin embargo, en carreteras de poca importancia hay que circular con mucha precaución pues, aunque también se limpian, al haber menos tráfico se acumula la nieve con facilidad y se hiela frecuentemente. 3. Población La población de Connecticut es, como en todo Estados Unidos, una mezcla de etnias: alemanes, ingleses, italianos, irlandeses... y refleja las olas de inmigración que se han

5 sucedido a lo largo de la historia de Norteamérica. También aquí, como en el resto del país, está aumentando la población de hispano-americanos, así como la asiática. Sin embargo, la población no se reparte de igual forma por todo el estado. 4. Historia y otra información de interés sobre Connecticut en Internet Para más información sobre el Estado de Connecticut, consultar más concretamente III. EL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO DE CONNECTICUT 1. Administración estatal El Departamento de Educación del Estado (State Department of Education), al frente del cual está el llamado Commissioner, corresponde a una Consejería de Educación de una comunidad autónoma en España. Dentro del Departamento hay diferentes divisiones (Curriculum, Educación de Adultos, Titulaciones, Programaciones, Educación Especial, etc.). Las personas más cercanas al Commissioner y que le ayudan a desarrollar la política educativa son los Associate Commissioners. La función principal del Departamento es marcar pautas, supervisar y controlar la educación en el Estado. También se encarga de los exámenes estatales para los alumnos en los grados 4, 6, 8 y 10. Las decisiones generales se toman en el State Board of Education, Consejo Escolar del Estado, que se reúne todos los meses. Para saber quiénes son los miembros del State Board of Education, se puede consulta Se pueden leer los Position Statements elaborados por dicho Consejo en la página web del Departamento de Educación: Estos documentos pueden ayudar a hacerse una idea exacta de cuáles son las pautas y preocupaciones de Connecticut en materia educativa. Las decisiones que van a afectar el día a día profesional de los profesores visitantes se toman en los distritos escolares donde trabajan. 2. La enseñanza del español y la educación multicultural en el estado de Connecticut Los profesores visitantes que trabajan en el estado de Connecticut enseñan español como lengua extranjera. Cada vez se estudia más el español en el Estado de Connecticut y están en marcha programas de enseñanza de idiomas ( World Languages ) con niños de edades cada vez más tempranas. Para informarse sobre las lenguas extranjeras que se estudian en Connecticut y los criterios que se desea aplicar en su enseñanza, consultar el apartado dedicado a Currículum ( dentro de la página del Departamento de Educación,

6 La principal asociación de profesores de lenguas extranjeras en Connecticut es CT COLT (Connecticut Council of Language Teachers) que agrupa todas los idiomas enseñados en Connecticut y celebra dos conferencias anuales, en primavera y otoño, siendo esta última la más importante. Para estar informado de sus actividades, se puede consultar La otra asociación importante es el capítulo de Connecticut de la AATSP (American Association of Teachers of Spanish and Portuguese) que también celebra reuniones de primavera y otoño, entre otras actividades, y que entrega anualmente un diploma a los profesores visitantes como miembros honorarios de dicha asociación, por acuerdo firmado por la AATSP nacional con la Consejería de Educación de la Embajada de España. Su página web es Otra asociación de profesores de idiomas, con gran implantación e importancia en toda la zona Nordeste, es NECTFL (Northeast Conference on the Teaching of Foreign Languages), cuya página web es Cada vez se presta mayor atención a la educación multicultural en todas las materias, y por lo tanto en la enseñanza de idiomas. Para informarse de las actividades y apoyo que ofrece en ese campo la asociación nacional para la educación multicultural, se puede consultar su página web en 3. Los distritos escolares Connecticut está dividido en 166 distritos escolares. No todos los distritos tienen el mismo tamaño, de modo que encontramos algunos con un solo centro escolar público y otros con 48. Cada distrito tiene autonomía en materia educativa. Por ello varían los sueldos de los profesores, las actividades extraescolares e incluso los periodos de vacaciones de un distrito escolar a otro. Cada distrito tiene su propio Consejo Escolar (Board of Education), y el Superintendente es la máxima autoridad educativa del distrito. Los distritos escolares que participan en el programa de profesores visitantes varían de año en año. Para informarse sobre los distritos escolares de Connecticut, se puede consultar la dirección siguiente: Algunos distritos escolares tienen su propia página web que responde al esquema Los distritos escolares realizan sesiones orientativas al principio de cada curso escolar para los profesores de sus distritos, poniendo especial énfasis en las necesidades de los profesores nuevos. 3. Las escuelas Las escuelas suelen ser fiel reflejo del distrito escolar en que se hallan ubicadas. El estado de Connecticut esta haciendo grandes esfuerzos para compensar a aquellos alumnos que viven en distritos menos favorecidos, utilizando para ello diversos medios, entre otros,

7 desplazar alumnado de las ciudades hacia los suburbios y establecer escuelas magnet en las ciudades para atraer población escolar de los suburbios. Uno de los aspectos que suele chocar a los profesores en el sistema educativo es la forma de enfocar las clases, las calificaciones, las evaluaciones, etc., sobre todo en la escuela secundaria. Se puede decir que, en general, la exigencia de conocimientos teóricos es de nivel diferente al de España. Se espera que cualquier alumno que trabaja de forma medianamente regular pueda aprobar una asignatura. Se tiene muy en cuenta la actitud, el interés y el trabajo personal, además del conocimiento que el alumno tenga de la materia, pero éste no se mide de la misma manera que en España. En este sistema los centros escolares no son solamente centros donde los estudiantes acuden a prepararse académicamente, sino que son centros de aprendizaje en general. Se espera que el niño aprenda a convivir, a ser tolerante, a relacionarse con los demás... en fin, un aprendizaje para la vida. Sin embargo, no se desatiende el aspecto académico y siempre hay posibilidad de obtener un nivel alto de preparación si hay interés. Los alumnos tienen muchas materias optativas. Un aspecto esencial de la enseñanza en EE.UU., tanto en escuelas primarias como secundarias, es la interacción entre profesores y alumnos. El aprendizaje suele ser muy dinámico y activo, y no se centra en las presentaciones magistrales del profesor. Con respecto a la disciplina, los profesores deben tener muchísima precaución respecto al trato que dan a sus alumnos. Se debe evitar siempre que el alumno pueda acusar al profesor de un comportamiento no impecable. La mejor fuente de información para averiguar estas particularidades serán los profesores españoles que lleven algún tiempo en el estado, y los compañeros estadounidenses. No debe olvidarse que el concepto de respeto tiene manifestaciones diferentes a las de España. Es esencial pedir información/consejo a los profesores veteranos para adaptarse a aquello que sea norma en la escuela en que se trabaje (vestimenta, evacuación por incendios, viajes con los alumnos ) 4. La población escolar La composición racial del alumnado varía mucho según distritos, y dentro de éstos, según la zona dónde se encuentra el centro escolar. Para conocer la distribución de la población escolar por distrito, se puede consulta la siguiente dirección de Internet: 5. Calendario escolar El curso dura, como mínimo, 180 días lectivos. Se suele empezar la última semana de agosto y terminar a mediados de junio. Al final del curso se recuperan los días que se hubieran perdido por circunstancias atmosféricas. El número de días a los que tiene derecho el profesor por enfermedad o asuntos propios varía según el distrito escolar.

8 6. Horario Normalmente se imparten cinco periodos lectivos al día en Middle School y en High School; además suele haber un periodo de preparación de clases, una media hora para comer y algún periodo con alguna otra actividad del centro ( duty ). En primaria, los profesores de lenguas extranjeras pueden impartir entre 8 y 14 periodos cortos al día; en algunos casos aislados, más. La directiva controla muy de cerca el cumplimiento del horario. Además hay bastantes reuniones del profesorado y de departamento, que se llevan a cabo fuera del horario escolar. El profesorado permanece en la escuela durante todo el horario escolar. Muchos profesores siguen trabajando en el colegio después de dicho horario. 7. Recursos para profesores en el estado de Connecticut Existe un Centro de Recursos del Español establecido por un acuerdo entre el MEC y la Universidad de Connecticut. Este centro fue creado fundamentalmente para dar apoyo al profesorado de español que trabaja en Connecticut. Dispone de una biblioteca con libros de texto, material didáctico y de apoyo, así como libros de literatura infantil y juvenil, fundamentalmente de editoriales españolas. También tiene material audiovisual, documentales, música, CD-roms El Centro de Recursos del Español está abierto a la colaboración de los profesores, tanto en la organización de presentaciones, seminarios, reuniones de perfeccionamiento, como de actividades culturales (ciclos de cine, colaboración con el club de español del Departamento de Lenguas Modernas y Clásicas ). La dirección del Centro de Recursos del Español se encuentra en la introducción de esta Guía. Existen otros medios de conseguir recursos en el estado de Connecticut además de los que encontrarán los profesores en sus centros y distritos y en las bibliotecas públicas de su zona. Se menciona nuevamente, por el gran valor del contenido que se puede consultar, la dirección del Departamento de Educación, en particular el apartado dedicado a Curriculum: Es de destacar, para idiomas: Otro lugar al que pueden recurrir los profesores visitantes en Connecticut es el PIER (Programa de recursos educativos internacionales) de Yale University, que no solo mantiene recursos en Internet, sino que también organiza seminarios. Su dirección en Internet es Los distritos escolares ofrecen formación a sus profesores. Esto supone una gran oportunidad para conocer bien el sistema educativo y tambien mejorar profesionalmente. Es importante participar esos programas. Como norma general, es muy conveniente preguntar a los compañeros de trabajo si es adecuado utilizar ciertos materiales con los alumnos.

9 IV. EL PROGRAMA DE PROFESORES VISITANTES EN EL EL ESTADO DE CONNECTICUT 1. Trámites administrativos para profesores visitantes Para poder ejercer la docencia en el Estado de Connecticut es necesario tener la Certificación correspondiente. La Oficina de Certificaciones del Estado informa a los profesores seleccionados del tipo de certificación que se les puede expedir y, cuando un distrito escolar ofrece un contrato a un profesor español y éste lo firma, dicha Oficina le expide un Certificado válido para un año. Por ese Certificado, el profesor debe pagar una tasa que dependerá del tipo de certificación. Si los profesores quieren renovar la certificación para el curso siguiente tienen que cumplir una serie de requisitos: 1. Deben pasar los exámenes exigidos por el Estado de Connecticut a sus profesores. El primero, que se conoce bajo el nombre de Praxis I, es un examen de conocimientos generales con tres apartados (reading, writing, mathematics). Se pueden hacer los tres apartados el mismo día o repartir dichos apartados en varios días. Si se hacen por separado, se paga más. El segundo examen tiene que ver con la lengua y cultura españolas. 2. Los resultados se envían a la Sección de Certificaciones y se abona una nueva tasa por la renovacion de la certificación por otro año. 3. Si los profesores quieren renovar la certificación para un tercer año, tienen que aprobar un curso en Educación Especial. Existe un listado de instituciones que imparten dichos cursos. Los precios varían según la institución y el nivel de los cursos. 4. Aquellos profesores que hacen los dos exámenes y el curso de Educación Especial durante su primer año, reciben directamente la certificación para siete cursos y sin tener que abonar tasas. Para cualquier aclaración sobre certificaciones, una vez que se trabaja en Connecticut, hay que consultar con Helen Jabs: helen.jabs@po.state.ct.us o con el Asesor del MEC. Más información sobre certificaciones, lugares de examen, instituciones que imparten cursos de Educación Especial, etc. se encuentra en: El primer día en el distrito escolar se dedica casi por entero a los trámites burocráticos (una constante en la relación con la Administración norteamericana). Este primer contacto suele tener lugar en las oficinas administrativas del distrito escolar, y se suele entregar al profesor la documentación necesaria para formalizar la relación laboral entre el/ella y el distrito escolar. A continuación se enumera parte de esa documentación, que podrá variar según el distrito:

10 - Contrato (que incluye formularios para el seguro médico, para impuestos ver Guía para Profesores Visitantes en Estados Unidos ) - Huellas dactilares (en algunos distritos tomarán las huellas dactilares y se tendrá que pagar por ese trámite) - Afiliación sindical (Aunque no sea obligatorio estar afiliado, hacerlo es recomendable ya que de todas formas se descuenta una cuota del sueldo y por algo más se disfruta de los beneficios que proporciona el sindicato). Se aconseja preguntar al respecto a los compañeros veteranos del programa y a los profesores americanos del distrito. Una página importante para información sindical que también incluye puestos de trabajo para profesores en Connecticut es La cuota sindical se podrá deducir de los impuestos. - Reconocimiento médico para confirmar tanto la ausencia de enfermedades infecciosas como de drogas (aunque se haya presentado el certificado de España, a veces hay que volver a vacunarse). El salario de los profesores depende de lo que establezca cada distrito en sus negociaciones con los sindicatos, según el costo de la vida de la zona, la economía del distrito y sus exigencias hacia el profesorado. Dentro de cada distrito varía según la titulación y la experiencia del profesor. El sueldo anual puede repartirse en diez o doce meses (a elección del profesor) y se paga cada dos semanas. Las deducciones del salario bruto son: los impuestos, los gastos de seguro médico y jubilación, y la contribución a los sindicatos. Una gran parte de lo cotizado por jubilación se recupera al volver a España. Si lo desconocen, los distritos deben preguntar al IRS (Internal Revenue Service) los conceptos que deben retener en la nómina de un trabajador con visado J1. 2. La administración educativa y el visado de los profesores visitantes La persona que se relaciona con los profesores de este programa por parte del Departamento de Educación de Connecticut es la Dra. Mary Ann Hansen, cuyos datos siguen: Dr. Mary Ann Hansen World Languages Consultant 165 Capitol Avenue, Room 207 Hartford, CT Tel. (860) Fax (860) Correo-e: mary_ann.hansen@po.state.ct.us La Dra. Mary Ann Hansen es la persona que proporciona el documento a presentar en el Consulado estadounidense para obtener el visado J-1 y a ella se debe recurrir en todo lo relativo a visados. Por otra parte, sus consejos son también muy valiosos en otros aspectos de la vida del profesor visitante. 3. Otros contactos de interés

11 Estos años ha dado muy buen resultado mantener contacto entre profesores visitantes y hacer amistades con profesores estadounidenses; por ello, al llegar a CT, se proporciona a cada profesor visitante las direcciones electrónicas y números de teléfono de los demás profesores visitantes. V. LA LLEGADA Y LA INSTALACIÓN EN EL ESTADO DE CONNECTICUT 1. El viaje En los vuelos a EE.UU., las compañías aéreas permiten dos maletas, de unos 30 kg. cada una, además de una bolsa de mano. Conviene averiguarlo directamente con la compañía, no en la agencia de viajes, pues con frecuencia cambian las normas. Además se puede enviar por correo marítimo alguna caja. Suele tardar un mes y medio, y se puede enviar a la dirección del centro donde se vaya a trabajar. La información se obtiene en las oficinas de correos. Es innecesario traer muchos libros de consulta. Sin embargo, son muy útiles algunos juegos, libros de juegos, cuentos, mapas, folletos turísticos, etc.; también música de grupos españoles modernos. La capacidad y la exigencia lúdica de los alumnos estadounidenses en el aula es incluso mayor que la de los españoles. Se puede consultar la información sobre los aeropuertos más cercanos a Connecticut en las siguientes direcciones de Internet (Hartford: Boston: Nueva York: Newark: Existe transporte por carretera o ferrocarril para dirigirse a zonas de Connecticut, desde casi todos los mencionados aeropuertos. 2. Primeras necesidades económicas El cambio de vida y costumbres, la adaptación al país y al trabajo, etc., son ya por sí mismos lo suficientemente difíciles como para añadir el problema económico. Por ello, es aconsejable disponer desde España de dinero suficiente para cubrir los gastos del primer mes y medio de estancia. Se estima que se necesitan unos $6.000 si se viene solo, pues hay que costear los gastos extraordinarios de alojamiento, vehículo y muebles, entre otros, así como los gastos de subsistencia normales hasta cobrar el primer sueldo. Esta cifra no deja de ser orientativa, pues existen tantos casos diferentes como personas y lugares de destino. Hay que tener presente que el primer sueldo se suele cobrar al término del primer mes completo de servicios (o después de las primeras dos semanas de trabajo), y que se recomienda estar en Connecticut por lo menos una semana antes del inicio de las clases para intentar resolver los problemas domésticos y asistir a las jornadas de orientación que organizan los distritos escolares.

12 Aconsejamos disponer de una tarjeta de crédito expedida en España, ya sea Visa, Master Card, American Express o cualquier otra que sea internacionalmente reconocida, porque, además de resultar muy útil para atender a los primeros gastos, es imprescindible para llevar a cabo muchas gestiones, entre ellas hacer una reserva de hotel o alquilar un coche. Los cheques de viaje son otra opción para disponer de dinero. 3. Trámites inmediatos. No se debe dejar de leer atentamente la información que se encuentra en la Guía para Profesores Visitantes en Estados Unidos relativa a la tarjeta de la seguridad social, al carnet de conducir y al registro consular. La información sobre las oficinas de la Seguridad Social en Connecticut, se encuentra en Los distritos escolares podrán ayudar con este trámite que es muy sencillo. Connecticut depende del Consulado General de España en Nueva York. Para inscribirse en nuestro Consulado, hay que consultar la dirección siguiente, donde informarán sobre los trámites a realizar para la inscripción consular (en la sección Servicios Consulares): Consulado General de España en Nueva York 150 East 58 th Street, 30 th floor New York, NY Tel.: Fax Bancos Para abrir una cuenta, es necesario disponer del número de Seguridad Social y del pasaporte o del carnet de conducir del Estado. Los profesores que no disponen de número de la Seguridad Social pueden abrir cuentas en muchas entidades bancarias presentando el pasaporte, otro documento de identificación (por ej. tarjetas de crédito reconocidas internacionalmente como Visa, Mastercard ) y firmando un documento conocido como document of foreign status. 5. Vivienda Para alquilar un piso o casa es necesario, generalmente, pagar por adelantado un mes de alquiler y uno o dos meses de fianza. Esto puede suponer un desembolso inicial de entre $1.000 y $2.000, dependiendo de la zona en que se alquile y de las características de la vivienda. No es fácil encontrar alquileres por menos de diez meses o un año. El Departamento de Educación pide a los distritos que busquen algún lugar donde alojar a los profesores durante unos días hasta que encuentran su propia vivienda, para evitar en lo posible que tengan que pagar hotel. Para encontrar vivienda se puede consultar la

13 prensa local o las direcciones de Internet También existen otras publicaciones gratuitas para informarse sobre apartamentos y casas en alquiler y que se encuentran a la puerta de muchos comercios ( Transporte público En Connecticut es prácticamente indispensable disponer de vehículo propio, ya que el transporte público es muy limitado y casi exclusivo de las grandes poblaciones. 7. Vehículos Es necesario venir provisto del carnet de conducir internacional (se consigue en las Delegaciones Provinciales de Tráfico o en el RACE). Es válido por un año y algunas compañías lo aceptan para asegurar el coche que se adquiera, si bien el seguro es más caro que con el carnet de conducir del estado. Es muy recomendable sacar el carnet de conducir del Estado de Connecticut y debe hacerse si se permanece más de un año. Sacar el carnet de conducir de Connecticut cuesta unos $80 y es fácil y rápido, pero hay que hacer el examen, tanto escrito como práctico. Para examinarse hay que ir provistos de dos documentos de identificación válidos en Connecticut - que pueden ser el pasaporte y la tarjeta de la Seguridad Social. También pueden pedir prueba del lugar donde se reside. Los documentos que se admiten como prueba de residencia suelen ser: el contrato de alquiler, el contrato de la luz El carnet de conducir se obtiene en los DMV (Department of Motor Vehicles). La primera visita a este organismo suele ser para rellenar los impresos, solicitar una cita, y para recoger gratuitamente el manual del código de la circulación en español o en inglés. La mayoría de estos trámites se pueden realizar por teléfono también. Se puede hacer el examen escrito en español, pero la redacción de las preguntas suele ser bastante deficiente. El carnet de conducir es otro de los documentos básicos de identificación personal en EE. UU. Más información sobre los permisos de conducir y la matriculación del coche se encuentra en: Los seguros suelen ser caros. Conviene traer una carta de referencia ( letter of reference ) de la aseguradora que se tenga en España con información sobre los últimos tres años. Algunas entidades aseguradoras pueden tenerlo en cuenta y rebajan la cuota. Los compañeros españoles podrán informar de las compañías que aseguran en las mejores condiciones. A menudo existen grandes diferencias en el seguro de coche debido a la localidad de destino, distancia de la residencia al trabajo, la compañía aseguradora Se puede comprar un coche usado y se encuentran de muchos precios. Se aconseja no comprar un coche de más de diez años de antigüedad, pues tendría que pasar una revisión técnica muy exhaustiva que puede acarrear dificultades. Hay que tener en cuenta que los vendedores de coches, van a comisión y existe mucha competencia entre ellos. Lo más prudente es asesorarse con los compañeros de trabajo o residencia. Si se compra un vehículo de segunda mano, se recomienda hacerse socio de AAA, o similar, ya que acudirá en caso de avería del coche.

14 Se puede hacer un lease de un coche. Esto puede suponer un gasto inicial de $1.000 a $2000, más un gasto mensual de $250 a $350. Por supuesto todo depende del modelo del coche. En este caso el coche puede ser nuevo o usado. Los períodos de leasing suelen ser de 24 a 36 meses. No es fácil encontrar lease por un año. Al principio de la estancia en EE.UU., y siempre que se vaya a viajar a una zona no conocida, es muy útil acceder a alguna página Internet que dé las instrucciones ( directions ) para el desplazamiento. Una dirección posible es 8. Salud Ver la Guía para Profesores Visitantes en Estados Unidos en el apartado Salud y tiempo libre. 9. Ocio La prensa local informa sobre la vida cultural y de ocio de la zona; generalmente lo hace de manera exhaustiva un día por semana. A menudo también se puede uno informar sobre estos asuntos por medio de la prensa que se distribuye a las puertas de los locales comerciales, como Hartford Advocate ( y otros.