Terminar Capítulo 4 (92-106) y Empezar Capítulo 5. Los modos y las oraciones complejas. (pp )

Transcripción

1 Terminar Capítulo 4 (92-106) y Empezar Capítulo 5 Los modos y las oraciones complejas (pp )

2 Los tiempos perfectivos compuestos (a) el pretérito perfecto/el perfecto de indicativo: el presente de haber (he, has, ha, hemos, habéis, han) + el participio del verbo (comprado, vivido, bebido, abierto, dicho, escrito, etc.). Se usa este tiempo verbal para indicar que un evento ocurrió en el pasado pero todavía tiene relevancia en el presente. A veces, se conoce este tiempo verbal en Inglés como el recent past : (1) Ya que hemos arreglado (vs. arreglamos) la casa, vamos a descansar un rato antes de que lleguen los invitados. (2) Los chicos ya han hecho (vs. hicieron) su tarea así que van a jugar unos videojuegos en su Xbox.

3 Los tiempos perfectivos compuestos (b) el pluscuamperfecto de indicativo: las formas imperfectivas de haber (había, habías, había, habíamos, habíais, habían) + el participio del verbo (comprado, vivido, bebido, abierto, dicho, escrito, etc.). Se usa el pluscuamperfecto para indicar anterioridad en relación al pasado: (3) Habíamos arreglado la casa por la mañana y por eso pudimos descansar un ratito antes de que llegaran los invitados. (4) Pedro había comido en Jimmy John s antes de que salió para Boise.

4 Los tiempos perfectivos compuestos (c) el futuro perfecto: el futuro morfológico de haber (habré, habrás, habrá, habremos, habréis, habrán) + el participio del verbo (comprado, vivido, bebido, abierto, dicho, escrito, etc.). Se usa el futuro perfecto para indicar un evento que se habrá terminado antes de un momento anticipado: (5) Ellos habrán arreglado la casa antes de que lleguen los invitados. (6) Federico habrá salido antes de que lo busquemos. *Por lo general, los tiempos perfectivos no presentan problemas para los angloparlantes porque la función semántica de estos es muy parecida en ambas lenguas.

5 El pretérito vs. el imperfecto Un ejercicio interactivo: *Saquen una hoja de papel y sigan las siguientes instrucciones: Todos nosotros hemos tenido eventos importantes/impactantes en nuestras vidas. Piensa en el evento/momento más feliz en tu vida hasta ahora. Describe el momento con varios detalles e indicar lo que pasó en ese momento/evento. Hay que seguir escribiendo hasta que les diga que paren.

6 El pretérito vs. el imperfecto *Con otra persona, lee lo que escribió la otra persona. Subraya los verbos en el pretérito y hagan un círculo alrededor de los verbos en el imperfecto. *Si piensas que hay un error gramatical/ortográfico con algún verbo conjugado en el pasado, indica eso también. *Discutan lo que indicaron en las dos hojas con su compañero/a de clase. Después, determinen cuándo se usa el pretérito y cuándo se usa el imperfecto. Si sea necesario, usen ejemplos de los cuentos para ilustrar los usos distintos. -comparte 1-2 cuento(s) con el resto de la clase-

7 El pretérito vs. el imperfecto *La diferencia entre el pretérito y el imperfecto no es una diferencia temporal (porque ambos se refieren a eventos en el pasado), sino una diferencia aspectual. *Uno aspecto en el cual se ve diferencias en el uso del pretérito y el imperfecto es el aspecto gramatical.

8 (A) El aspecto gramatical: *tiene que ver con el enfoque al comienzo (aspecto iniciativo), a mediadios (aspecto imperfectivo), o al final (aspecto terminativo) de un evento. Para los aspectos iniciativos y terminativos, se usa el pretérito, o sea cuando se refiere a un evento como un punto en el tiempo. El imperfecto se caracteriza por su aspecto imperfectivo o durativo, es decir, los que representan un evento como un continuo en el tiempo. Se usa el imperfecto por 5 razones: (1) describir un evento que está en marcha al momento del habla, (2) un evento repetido o continuo, (3) cuando se describe estados y condiciones, (4) un evento en el futuro (e.g., iba a estudiar), y (5) una acción que empezó anteriormente pero que sigue en marcha (e.g., No lo veía desde junio).

9 *Vale la pena mencionar aquí que en las narrativas (e.g., como los cuentos que escribieron hoy en la clase), hay dos planos. Hay eventos/acciones que ocurren en una narrativa que pertenecen al primer en el primer plano (foreground), donde se usa el pretérito para esos eventos/acciones. Para los eventos/acciones que ocurren en el trasfondo o en el segundo plano (background), se usa el imperfecto. [-Ve el ejemplo del sitio del libro aquí (con Guido) y escribe los verbos en el pretérito y en el imperfecto e intenta categorizarlos según el primer o segundo plano. -Escucha la entrevista de un aprendiz en el sitio del libro y comentar sobre su uso del pretérito vs. el imperfecto (con la hoja/actividad).] -Haz la actividad que analiza las diferencias entre el pretérito y el imperfecto (con otra persona) según la narración/cuento Caperucita Roja.

10 Toma unos minutos y discute lo siguiente con otra persona: Pensando en lo que acabamos de ver con el pretérito y el imperfecto, cómo sería una manera útil/eficaz para enseñar el aspecto perfectivo vs. el aspecto imperfectivo? Aprendiste las diferencias a través de una técnica específica? Piensas que sabes muy bien las diferencias entre cuándo se usa el pretérito vs. el imperfecto? Por qué sí o por qué no? Qué te da problemas todavía con el pretérito vs. el imperfecto?

11 -Haz la actividad de traducción con los verbos en el pretérito y el imperfecto- [para tarea] Unos verbos que cambian su significado en el Imp. vs. el Pret. IMPERFECTO PRETERITO conocer = to know to meet saber = to know to find out (for the first time) poder = to be able to/can to manage/be able/succeed querer = to want to attempt/try

12 Capítulo 5 - Los modos y las oraciones complejas Según lo que entienden/han leído, qué son los modos en español? Cómo se define/se describe lo que es un modo? *Piensen en los modos como categorías grandes en que se expresa una perspectiva única. Hay 3 modos principales en español: I. El Indicativo: Se usa para expresar algo concreto, real; no hay duda. e.g., Milagros estudia aquí. O Milagros estudiaba aquí. O Milagros va a estudiar aquí. II. El Subjuntivo: Se usa para expresar algo que no es real/ concreto ; hay cierta forma/cantidad de duda. e.g., Juan quiere que Milagros estudie aquí. O Juan quería que Milagros estudiara aquí. III. El Imperativo (los mandatos): e.g., Estudia aquí. No estudies en casa.

13 Capítulo 5 - Los modos y las oraciones complejas *Aunque el libro dice que solo hay 3 modos en español, unos linguistas consideraban/consideran el condicional como el cuarto modo. -ve Ejercicio 5 (pp )

14 Capítulo 5 - Los modos y las oraciones complejas *Una oración simple: Una oración que contiene solo un verbo. e.g., Marta estudia poco. vs. Una oración compleja: Una oración que contiene más de un verbo; y una de las oraciones complementa O se subordina a la otra oración. E.g., la coordinación: (7) Carolina estudia poco y Luisa estudia mucho. oración conjunción oración coordinante E.g., la subordinación: (8) Carolina no quiere que Luis estudie mucho. oración conjunción oración subordinante

15 Capítulo 5 - Los modos y las oraciones complejas En las oraciones complejas con subordinación, la primera oración se llama la matriz y a la segunda, la oración subordinada a la matriz. E.g., la subordinación: (8) Carolina no quiere / que / Luis estudie mucho. oración conjunción oración la matriz oración subordinada -ve/corrige Ejercicio 8 (p. 114)

16 El modo subjuntivo (OJO: ve un documento en CANVAS que repasa cómo se forma el subj.) *la oración subordinada nominal (ve pp ) -ve/corrige Ejercicio 9 (p. 115) *la oración subordinada adjetiva (ve pp ) -ve/corrige Ejercicio 10 (pp ) *la oración subordinada adverbial (ve pp ) -ve/corrige Ejercicio 11 (pp )