Minuta de la Comisión de Asuntos Educativos

Transcripción

1 Minuta de la Comisión de Asuntos Educativos Verificación del quórum Viernes 7 de noviembre La Coordinadora de la Comisión de Asuntos Educativos, Maricela Gallegos pasó lista a los asistentes comprobando la presencia de 16 integrantes de la Comisión. Se integraron dos nuevos consejeros, el representante de Portland, Miguel Salinas y el de Montreal, Abraham Garza. Hubo quórum suficiente para iniciar la sesión. Bienvenida En México, D.F., a 7 de noviembre del 2003, siendo las 18:15 horas en la sala Magna, la Coordinadora de la Comisión dio la bienvenida a los integrantes de la misma. Presentación integrantes de la comisión A continuación, se procedió a la presentación de cada uno de los miembros de la comisión. (Se adjunta Lista de asistencia como Anexo 1): Presentación del orden del día Se sometió a consideración el orden del día, mismo que fue aprobado con la incorporación de la participación de la representante de NABE (National Asociation for Bilingual Education) Dado que los lineamientos establecen que cada Comisión del CCIME debe contar con un suplente y un secretario, la Coordinadora procedió a la solicitud de propuestas y por unanimidad se determinó que fungieran como Suplente, Guillermina Engelbrecht de Nuevo México y como Secretaria, Leni González de Washington, D.C. Revisión de las Recomendaciones y sus respuestas A continuación, hubo un recordatorio sobre si los consejeros habían ya revisado las recomendaciones emitidas por la Comisión durante la 1ª reunión ordinaria del Consejo Consultivo del IME, celebrada en marzo del

2 Presente año, y las respectivas respuestas que el IME recopiló, a lo cual la mayoría informó que si. En seguida se sometió a la consideración del pleno si tenían observaciones al respecto y se votó a favor de las respuestas, en el entendido de que muchas de ellas serían trabajadas por cada subcomité. Se solicitó al IME la difusión de las Minutas de las conferencias telefónicas de la Comisión entre los demás consejeros de todas las comisiones del CCIME, así como encontrar mecanismos de comunicación horizontal entre los integrantes de las mismas. Para continuar con el orden del día se revisó el funcionamiento de la Comisión y la realización de sus futuras juntas. Al respecto se acordó que los miércoles de la tercera semana de cada mes a las 15:00 hrs. horario de México, la Comisión llevará a cabo una conferencia telefónica para definir un Plan Estratégico de la Comisión y continuar los trabajos de presentación de resultados y avances por cada subcomisión. Hubo diversas propuestas sobre la forma de operar de la Comisión entre las que destacan: 1.-Buscar cuatro o cinco prioridades para definir un plan de acción general con metas muy bien definidas del papel de los consejeros. 2.- Buscar el apoyo de un asesor facilitador para estructurar un plan modelo que permita lograr los objetivos del CCIME en materia educativa. 3.- Se habló de las ventajas del PROBEM que atiende a la población escolar migrante que cursa una temporada del año escolar en México y otra en Estados Unidos y su esquema de operación, cómo trabajan, cómo se reúnen, cómo abordan los temas educativos en los dos países, etc., destacando en su forma de operar sus cuatro ejes temáticos: Información y Difusión; Intercambio de Maestros; Acceso a las Escuelas y Recursos Educativos. 4.- Otra propuesta de operación para la Comisión de Educación fue organizar el trabajo tomando en consideración los siguientes componentes: Desarrollo profesional, currícula, materiales educativos, investigación

3 Educativa, involucramiento de padres de familia, evaluación y ambiente educativo. La Coordinadora reiteró la necesidad de buscar un facilitador para reunirse en San José, entre el 2 y 7 de marzo y organizar una estrategia para llegar preparados a esa reunión. Esta propuesta fue sometida al Pleno y fue aceptada, por lo que se iniciará la planeación para organizar la citada reunión. Se revisaron diversas formas de hacer eficiente el uso de los recursos autorizados para la Comisión llegando al acuerdo de tratarlo en la próxima conferencia telefónica. A continuación se presentó información detallada sobre la Ley Que ningún niño se quede atrás buscando como involucrar a los padres de familia de estudiantes limitados en Inglés. Dado que los padres de familia de la población de habla hispana regularmente no conocen sus derechos, es importante elaborar información en español que asesore a los padres sobre lo que la escuela debe hacer. Para ello se propuso al IME incluir en su página WEB un espacio especial para informar a los padres de familia sobre sus derechos en materia educativa y presentar en forma de guía este tipo de materiales para padres. La Asociación de Educación Bilingüe de California se comprometió a la difusión en español que se presentó en la Comisión sobre la Ley Que ningún niño se quede atrás en los 30 institutos para padres de habla hispana que tienen registrados, además de proponer que se difunda en el marco de su Conferencia Anual. Se recomendó que la Comisión de Educación tenga su propio link en la página web del IME. Existe disponibilidad de consejeros de esta comisión para asesorar la elaboración de propuestas para la recaudación de fondos en proyectos educativos para la población de habla hispana. Una vez revisadas las recomendaciones emitidas por la Comisión y presentadas diversas propuestas de la Comisión se dieron por concluídos los trabajos del primer día a las 7:30 hrs. del viernes 7 de noviembre de 2003.

4 Sábado 8 de noviembre Verificación del quórum Se pasó lista a los asistentes comprobando la presencia de 15 integrantes de la Comisión de Asuntos Educativos de los 16 que conforman la misma. En virtud de que se encuentran presentes la mitad más uno de los integrantes de la comisión quedó claro que existió quórum para iniciar la sesión. Elaboración de nuevas Recomendaciones por comisión A continuación, se procedió a discutir la elaboración de nuevas recomendaciones por comisión: Se hizo una recomendación especial para considerar cuál es el papel de los consejeros del IME y tener claro que la educación básica de los estudiantes es responsabilidad de los Distritos Escolares. Lo que ya existe debe fortalecerse, no tenemos capacidad para cuestionar el sistema educativo estatal y federal de Estados Unidos. Como consejeros del IME se deben formular recomendaciones que logren impactar en la vida de los estudiantes mexicanos en EUA. Para ello, se debe respetar el trabajo por subcomisiones, enfocar las experiencias en el quehacer local y buscar una meta común. Como resultado del trabajo desarrollado por el Subcomité de Redes de Comunicación, se presentó una propuesta de difusión que permita impactar en los medios de comunicación en español. La campaña con el lema U-NE- TE es una propuesta para que el IME busque la participación de artistas conocidos por la comunidad mexicana y establezca una estrategia de difusión a nivel nacional en EUA. Se recomendó que el IME negocie el apoyo de Univisión para lanzar esta campaña en Estados Unidos como una estrategia para acercar la educación a la comunidad mexicana. Así mismo se consideró la posibilidad de buscar recursos para apoyar esta propuesta de difusión y que la Comisión de Educación asuma un papel determinante para apoyar este tipo de iniciativas. Asimismo, se enfatizó la necesidad de buscar que instituciones en EUA puedan influir para mejorar la educación de los niños inmigrantes mexicanos.

5 El gobierno de México debe establecer estrategias que permitan sensibilizar a las autoridades educativas estadounidenses sobre como involucrar a los padres de familia, porque son la base de la transformación de la comunidad mexicana; es decir, la familia es un punto central en esta transformación. Se recomendó la realización de una campaña a nivel nacional para padres para que apoyen la educación de sus hijos, mediante folletos en español que hablen sobre sus derechos y obligaciones. Es urgente contar con este tipo de folletos porque ya se recomendó esta propuesta en la sesión de marzo y debemos exigir resultados al IME. Una tarea central es cambiar la forma de pensar de los padres para que sean los propios promotores de la educación de sus hijos. Los padres son los primeros maestros del niño. Se les debe brindar información sobre su papel. Esta recomendación debe ser parte de la agenda del Secretario de Educación Pública durante las reuniones binacionales México-Estados Unidos. Otra recomendación en las reuniones de los secretarios de estado en materia educativa es la sensibilización sobre la problemática educativa de los migrantes mexicanos. Se propuso la necesidad de contar con una instancia específica en la Secretaría de Educación Pública que tenga como función la elaboración de estrategias claras de atención educativa a los mexicanos en el exterior, que nos presente un plan de trabajo específico y su vinculación con los consejeros del IME. Los consejeros como representantes de la comunidad mexicana deben conocer la agenda que en materia educativa tienen los dos países en particular sobre la atención a los migrantes mexicanos. Se solicitó que los libros de texto gratuito lleguen a todos los distritos escolares en Estados Unidos y se busque una estrategia que permita guiar a los usuarios sobre el uso de los libros en contextos biculturales. Se reiteró la importancia de contar con recursos específicos para los asesores de las Plazas Comunitarias e-méxico porque a pesar de ser una excelente opción educativa para los mexicanos en el exterior, no tiene futuro si funciona con voluntarios. Para que una Plaza Comunitaria logre el éxito a nivel local se necesita contar con un socio que puede ser una organización comunitaria, un

6 distrito escolar, una universidad, etc. Para que mediante estas alianzas se logre impulsar la Plaza Comunitaria, México ofrecerá el modelo educativo, los materiales, la capacitación y la organización que lo solicita, debe tener como compromiso la infraestructura y el pago de asesores. Se enfatizó la necesidad de que se tome en cuenta esta recomendación porque el no hacerlo propicia la apertura de plazas que se debilitan por la falta de recursos para el pago de asesores, generando un desánimo generalizado de los alumnos ocasionando la deserción. Un aliado importante para las Plazas Comunitarias son los Distritos Escolares que tienen un área especial para padres y cuentan con recursos específicos para ellos. Otra recomendación del Subcomité Redes de Comunicación es la elaboración de textos en español con lenguaje claro para padres de familia que incluya tres puntos básicos: 1.- El derecho y la obligación a la educación de sus hijos Que ningún niño se quede atrás 2.- La escuela y la cultura en Estados Unidos 3.- La inscripción en la escuela: horarios de inscripción de primaria, secundaria y bachillerato. Por ultimo se solicitó incorporar en la página web del IME información específica sobre las equivalencias de estudios, y la transferencia de records escolares para asegurar la continuidad de la educación de los mexicanos. Recomendaciones: 1) Realizar una campaña de difusión a nivel nacional en colaboración con agencias educativas, para promover la oferta educativa de México en los Estados Unidos. Por ejemplo, las Plazas Comunitarias, los programas de primaria, secundaria, preparatoria, capacitación para el trabajo y la vida, entre otros, 2) Crear y difundir folletos informativos para los padres de familia sobre sus derechos y obligaciones respecto de la educación de sus hijos en los Estados Unidos. 3) Sensibilizar a las autoridades educativas de ambos países sobre como involucrar a los padres de los estudiantes y a la familia entera, en la educación de los niños y de los jóvenes. 4) Que los interesados en crear Plazas Comunitarias busquen socios y colaboradores que aporten los distintos recursos necesarios para el

7 Éxito de dicha plaza, tales como dinero, espacio, tecnología, maestros, técnicos, asesores y becas para los estudiantes. 5) Difundir los resultados y las recomendaciones hechas al Programa de Derechos Civiles y al Centro PEW sobre las investigaciones realizadas en Dallas, TX sobre los obstáculos que enfrentan los mexicanos que desean continuar sus estudios en colegios comunitarios y universidades 6) Apoyar los proyectos de investigación binacional que estamos realizando sobre el abuso del alcohol entre los migrantes mexicanos que trabajan en Pensilvania y Texas. 7) Que estas recomendaciones sean parte de la agenda del Secretario de Educación Pública durante las próximas reuniones binacionales México-Estados Unidos. Lectura y aprobación de la minuta Para dar por concluida la sesión se procedió a dar lectura de las minutas de los días 7 y 8 de noviembre para su aprobación. La comisión aprobó las minutas en todos sus términos y dio por concluidos sus trabajos siendo las 5:30 horas del sábado 8 de noviembre de Maricela Gallegos Coordinadora de la Comisión de Asuntos Educativos del CCIME.