Micro Flip Teaching. IV Jornadas de Clase Inversa UPV Campus de Gandia 30 de marzo de 2017

Transcripción

1 IV Jornadas de Clase Inversa UPV Campus de Gandia 30 de marzo de 2017 Aula inversa en Matemáticas 2: Micro Flip Teaching Anna Vidal, Vicent Estruch y Francisco J. Boigues Grup d Innovació Educativa i recerca en Matèries Científiques (GIERMAC) IV Jornadas de Clase Inversa UPV 30 de marzo de 2017 Campus de Gandía (<

2 Índice Introducción Metodología: Prácticas informáticas Teoría Resultados: Notas de prácticas Valoración de materiales Teoría Encuesta Flip diciembrei 2016 IV Jornadas de Clase Inversa UPV 30 de marzo de 2017 Campus de Gandía (< 2

3 Introducción El Micro Flip Teaching (MFT) es una variante del Flipped Teaching (FT) aplicado sólo en algunas agu aspartes de un tema y no necesariamente a e e en toda una asignatura. a a Repercute e en la mejora del aprendizaje y en la consolidación de conocimientos (Fidalgo 2016). Aplicación del MFT en Matemáticas 2 a partir del como resultado de dos PIMES en los que intentamos responder a la pregunta Se puede aplicar el Flipped Teaching en asignaturas de Matemáticas y Física?. Matemáticas 2 es una asignatura anual de 9 ECTS del primer curso del GISTS. 70% pruebas parciales de teoría y problemas 20% prácticas informáticas (7 sesiones prácticas de 2 horas cada una). 10% observación Aplicación principalmente en las prácticas informáticas de la asignatura y de forma puntual en determinadas partes de las clases de teoría. Sobre las prácticas informáticas: algunas partes del temario de la asignatura no se dan en las clases de teoría y se aprovecha las prácticas informáticas para desarrollarlos: ajuste de datos e interpolación, integración numérica, curvas y superficies en forma paramétrica y curvas en forma polar. IV Jornadas de Clase Inversa UPV 30 de marzo de 2017 Campus de Gandía (< 3

4 Metodología Implementación del FT en las prácticas informáticas: Lessons Hasta Material: Guiones de prácticas (pdf) Trabajo presencial (sesión práctica): Práctica guiada por el profesor con el guión El alumnado repite lo indicado y explicado por el profesor Los últimos minutos el profesor explica el trabajo en grupo a realizar Trabajo no presencial posterior: Realización y entrega del trabajo en un plazo de 10 días Prácticas invertidas: Material: Lesson Trabajo no presencial previo: El alumnado prepara p el contenido teórico de la práctica con un Lessons, y realiza un test sobre lo estudiado Clase presencial (sesión práctica): Explicación por parte del profesor de los resultados del test y resolución de dudas (feedback) Explicación del trabajo a realizar, formación de grupos y realización del trabajo durante el resto de la sesión. Entrega al finalizar ésta. IV Jornadas de Clase Inversa UPV 30 de marzo de 2017 Campus de Gandía (< 4

5 Metodología Implementación del FT en las clases de teoría Derivadas Series numéricas Series de potencias IV Jornadas de Clase Inversa UPV 30 de marzo de 2017 Campus de Gandía (< 5

6 Notas prácticas % estudiantes con nota 5 Nota media entre los estudiantes con nota IV Jornadas de Clase Inversa UPV 30 de marzo de 2017 Campus de Gandía (< 6

7 Valoración Lesson prácticas 1: No me ha gustado nada de nada este material il 2: No me ha gustado este material 3: Me ha resultado indiferente. Igual me da este tipo de material que un guión escrito 4: Pienso es que es un material adecuado 5: Es un material estupendo para el estudio de esta materia IV Jornadas de Clase Inversa UPV 30 de marzo de 2017 Campus de Gandía (< 7

8 Teoría Total 51 alumnos presentados Material: Lessons series de potencias, 43 alumnos. Nose mejora notaen series (baja un 10%) Material: Ficha Flip derivadas. 20 alumnos visualizan IV Jornadas de Clase Inversa UPV 30 de marzo de 2017 Campus de Gandía (< 8

9 Encuesta diciembre i 2016 sobre Flipped Teching en prácticas IV Jornadas de Clase Inversa UPV 30 de marzo de 2017 Campus de Gandía (< 9

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11 IV Jornadas de Clase Inversa UPV 30 de marzo de 2017 Campus de Gandía (< 11

12 Aspectos positivos g Accesibilidad al material Aprendizaje más agradable Ayuda a llevar la asignatura al día Ayuda a una mejor gestión del tiempo Ayuda al trabajo en casa Involucra mas en asignatura Los videos Mas rapido Nada Se aprende más y/o mejor Trabajo en grupo porcentaje IV Jornadas de Clase Inversa UPV 30 de marzo de 2017 Campus de Gandía (< 12

13 Aspectos negativos Crea ansiedad Demasiada información Demasiada rapidez Demasiado compromiso Dificultad para aclarar dudas d Evaluacion demasiado estricta Innecesario Mas trabajo Material escaso Menos explicacion en directo Se aprende menos Todo porcentaje IV Jornadas de Clase Inversa UPV 30 de marzo de 2017 Campus de Gandía (< 13

14 Muchas gracias IV Jornadas de Clase Inversa UPV 30 de marzo de 2017 Campus de Gandía (<