Problemas Biológicos Regionales

Transcripción

1 UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE BIOLOGIA- XALAPA Problemas Biológicos Regionales Programa Elaborado por: M. en C. Margarito Páez Rodríguez M. en E. Edith Ochoa Figueroa Dra. Ma. Del Socorro Fernández Periodo Febrero-Julio 2012

2 En Programa de estudio 1.-Área académica BIOLÓGICO AGROPECUARIA 2.-Programa educativo BIOLOGÍA 3.-Dependencia académica FACULTAD DE BIOLOGÍA 4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de formación principal PROBLEMAS BIOLÒGICOS DISCIPLINARIA REGIONALES secundaria Iniciación a la Disciplina 7.-Valores de la experiencia educativa Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s) Modalidad TEÓRICO - PRÁCTICA 10.-Requisitos Pre-requisitos Ninguno (estar inscrito) 9.-Oportunidades de evaluación Cursativa Co-requisitos ninguno 11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje Individual / Grupal Máximo Mínimo Grupal Agrupación natural de la Experiencia educativa (áreas de conocimiento, academia, ejes, módulos, departamentos) ACADEMIA DE INICIACIÓN A LA DISCIPLINA 13.-Proyecto integrador LICENCIATURA EN BIOLOGIA 14.-Fecha Elaboración Modificación Aprobación 27/julio/ /agosto/ Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación M. en C. Margarito Páez Rodríguez, M. en E. Edith Ochoa Figueroa y Dra. Ma. Del Socorro Fernández

3 16.-Perfil del docente Biólogo con Maestría y/o Doctorado en Ciencias 17.-Espacio Intra áulica Facultad de Biología-Xalapa 18.-Relación disciplinaria Multidisciplinar 19.-Descripción Problemas Biológicos Regionales es una EE obligatoria del Área de Introducción a la disciplina del PE de Biología, incluye 4 h teóricas y 4 h de laboratorio y salida (s) extramuro; con un total de 120 hrs. La calificación mínimo aprobatoria es de 6; siempre y cuando se cumplan con los requisitos siguientes: Cumplir con el 80% de asistencias al curso y con lo estipulado en la evaluación del desempeño establecido en el Programa de la EE. Los saberes que se analizan durante el ejercicio de la EE, sitúan al alumno en el contexto de la problemática regional ambiental del estado y del país. La formación integral del alumno será a través del conocimiento de los problemas biológicos de cómo se han generado, cómo se pueden evitar, la mitigación y propuestas de solución, desde el planteamiento de la interdisciplinariedad y multidisciplinariedad con otras EE del PE; que el alumno cursa y cursará en semestres superiores tales como Metodología de la Investigación, Evolución, Ecologías; así como con EE de apoyo, tales como la Química, Física y Matemáticas, que se convierten en pilares de la biología en la que se sustenta el conocimiento biológico moderno. El trabajo del laboratorio y de campo, dan las habilidades y capacidad del trabajo en equipo, en donde se confrontan y discuten las observaciones y los resultados y para llevar a cabo el planteamiento de alternativas de solución que lleven al desarrollo sustentable y a un mejor aprovechamiento de los recursos naturales sin el menoscabo de los niveles de organización y de los procesos biológicos y con una ética del respeto a la vida a la biósfera y consenso con opiniones diferentes. 20.-Justificación El estado de Veracruz, ocupa el tercer sitio entre los estados de mayor diversidad biológica y cultural del país. En lo referente a Productividad Agrícola, Pecuaria, Forestal y Pesquera, lo colocan como uno de los estados más ricos de la república mexicana, en donde la abundancia de producción alimenticia, no tendría ningún problema; sin embargo todas la contradicciones de un modelo de desarrollo inadecuado para las condiciones ambientales y cuantía de la biodiversidad se manifiestan en su territorio (Guevara Sada, 1994). Las condiciones topográficas, climáticas, microclimáticas, altitudinales y edafológicas, permiten el establecimiento de un alto número de organismos de especies diferentes. Las comunidades vegetales que se pueden encontrar en el estado de Veracruz están identificadas como Páramos de altura, pinares, bosques de abetos u oyameles, bosque de niebla, encinar, bosque de pino encinar, bosque caducifolio de montaña y neblina, selva alta, baja o mediana perennifolia, subcaducifolia y caducifolia, palmar, sabana, pastizal, vegetación riparia o de galería, popal, tular, manglar y dunas costeras. Confluyen cinco regiones hidrológicas (Pánuco, Tuxpan Nautla, Actopan la Antigua, Papaloapan y Coatzacoalcos Tonalá, en las que se encuentran 17 ríos y 17 lagunas costeras, sí como tres grandes zonas de pantanos (Veracruz, Alvarado y Coatzacoalcos). El agua es un recurso potencialmente renovable. En la actualidad su inadecuada distribución, la creciente demanda y el deterioro de su calidad, han originado una escasez de este recurso en términos de sus condiciones normales de su calidad. Por otro lado, el 33% del escurrimiento superficial, ocurre en Veracruz. El desconocimiento de los ciclos biológicos de parásitos y de sus vectores, sus relaciones ecológicas entres estos, provocan una ausencia de conocimiento para el control de las enfermedades que inciden en la población del estado de Veracruz, como son la malaria, el dengue hemorrágico, la tripanosomiasis, tuberculosis, SIDA, la diabetes; enfermedades que afectan a los grandes cultivares hacen necesario la presencia de profesionales que se avoquen a desempeñar tareas de investigación. El uso indiscriminado de la energía como la leña por parte de las comunidades rurales ha ocasionado la destrucción de grandes áreas verdes, provocando deforestación y ahuyentando a la diversidad animal. El uso del petróleo, ha provocado la contaminación del agua, suelo y del aire. La generación de energía nuclear puede provocar la problemas de contaminación radiactiva; el conocimiento de nuevas fuentes de energía como el biodiesel, microorganismos; la producción de productos transgénicos es otra problemática por abordar para señalar el papel del biólogo en estos proceso. La contaminación de la actividad ganadera y agrícola en el estado, la aplicación de plaguicidas y fertilizantes

4 afecta al medio terrestre y acuático y tienen un riesgo en la salud humana. 21.-Unidad de competencia El estudiante conceptualizará métodos y procesos para realizar investigación científica en el área de las Ciencias Biológicas abordando problemas ambientales. Adquirirá Conocimiento de Técnicas para la investigación biológica, ambiental social y que permitan elaborar proyectos de investigación científica, que reflejen los principios, conceptos y métodos para el abordaje de la problemática biológica - ambiental con responsabilidad, honestidad, compromiso ético profesional, justicia social y respeto medio ambiental, trabajando siempre en equipo multidisciplinariamente. 22.-Articulación de los ejes Los alumnos analizan y reflexionan la información que conforman los saberes (eje teórico) en grupos o equipos de trabajo en donde la tolerancia, el respeto y el compromiso deben prevalecer (eje axiológico) investigando problemáticas biológico ambientales del entorno o de comunidades que se los soliciten; para lo cual elaborará un proyecto individual de investigación que tienda a la presentación de alternativas de solución para resolver alguno de los problemas identificados (Eje heurístico). 23.-Saberes Teóricos Heurísticos Axiológicos Honestidad Que estudia la biología? Analizar los conceptos y las Campos del desarrollo de la problemáticas ambientales. mismos Iniciativa Biología en la Facultad: que en la actualidad son causa de Área de Hidrobiología controversia ciudadana y política Disciplina Área de Ecología Terrestre Área de Bioconservación Establecerá una secuencia lógica Área de Biotecnología en la investigación de los mismos Área de Educación Ambiental Apertura problemas biológicos regionales: a) Que es una región ( Responsabilidad biogeográfica, INEGI, ANUIES) Constancia Caracterización Fisiográfica del Estado de Veracruz Relieve y Suelo Hidrografía Climatología Biodiversidad (Flora y Fauna). Problemáticas Ambientales Aire: Características Propiedades Principales contaminantes Efectos de la contaminación sobre la salud humana Agua:Principales contaminantes que originan Eutrofización e impactan la biota acuática y salud humana. Efectos de la contaminación sobre Disponibilidad del agua y sus problemáticas Jerarquizar los temas de estudio Identificar un problema de los parámetros fisiográficos y presentar y/o ensayo, Power Point con mínimo cinco preguntas para discusión. Buscar fuentes de los estudios fisiográficos de Veracruz. Identificar técnicas para medir parámetros físico-químicos en cuerpos de agua. Con ayuda del Manual de prácticas diseñar un protocolo de investigación para el estudio de contaminación en cuerpos de agua y/o agua de la red y embotellada. Disposición al trabajo colaborativo Compromiso Tolerancia Fuentes de información sobre Ética metodologías de investigación en problemáticas biológico Perseverancia ambientales y utilizando el Manual de prácticas, diseñar una Apertura autocrítica investigación que pueda ser realizada en el laboratorio y genere información para ser presentada en un foro.

5 Suelo: características físicoquímicas y biológicas. Vegetación y bosques Deforestación Erosión y tipos Principales contaminantes Efectos de la contaminación sobre la salud humana Principales Zoonosis y parasitosis en el estado Enfermedades sexuales transmisibles. Cambio climático Biodiversidad Concepto Biodiversidad nativa e introducida Perdida y causas Legislación ambiental, Federal y Estatal Convenios internacionales de protección y manejo de la biodiversidad Crecimiento demográfico: Cultura, tradiciones, costumbres Problemáticas Migraciones de la población Perdida de identidad Aculturación Interculturalidad Multiculturalidad. Con información de INEGI, SAyS Identificar los problemas que impiden disponibilidad de agua con calidad bacteriológica. Analizando el relieve, suelo e hidrografía, identifica contaminación del agua por metales pesados u otras sustancias químicas. De acuerdo con INEGI, que tipos de suelos tiene la región. Identifica una práctica del Manual para el estudio del suelo e indica que información te genera. Desarrolla un ensayo y/o Power Point identificando de acuerdo con tu información si el principal problema del suelo es: contaminación, erosión o cambio de uso de suelo. Con un mapa conceptual indica las principales zoonosis y parasitosis, métodos diagnósticos y control que se aplica en el Estado de Veracruz. Identifica que otros problemas de salud se han incrementado en el siglo XXI y lugar ocupa el Estado de Veracruz en el País. Organizar, analizar, sintetizar e integrar la información. Elaborar cuestionarios Hacer entrevistas Dirigir talleres Verificar información Redactar informes Manejar métodos y procedimientos en el abordaje de las problemáticas del entorno. Manejar técnicas de Laboratorio

6 24.-Estrategias metodológicas De aprendizaje Estrategias de aprendizaje: Consulta de fuentes especializadas Análisis y síntesis. Discusiones de resultados de las investigaciones de gabinete de prácticas de laboratorio y campo. Utilización correcta de equipo y material del laboratorio y campo. Aplicación correcta de métodos y técnicas de investigación en el gabinete y en el campo De enseñanza Estrategias de enseñanza: Prácticas de campo e investigación bibliográfica. Prácticas de laboratorio Reportes de práctica Tareas para estudio independiente. Integración interdisciplinaria Debate. Análisis de datos Diseño de protocolos de investigación 25.-Apoyos educativos Materiales didácticos Equipos: Microscopio, G.P.S. Brújula, Laptop-cañón, Internet, Revistas científicas, libros especializados. Recursos didácticos Seminarios, mesas redondas, presentación en PowerPoint, cartel. 26.-Evaluación del desempeño Evidencia (s) de Criterios de desempeño Campo (s) de aplicación Porcentaje desempeño

7 Exposición de temas: Trabajo de equipo. Investigación bibliográfica, dominio del tema y Síntesis. Cooperación y coordinación. Formalidad de presentación aula 20% Realización de las prácticas de laboratorio y presentación de resultados. Metodología y técnicas bien ejecutadas Laboratorio 20% Presentación de reporte de la práctica de campo e investigación bibliográfica. Investigación bibliográfica (literatura escrita e internet) Lab.- extramuro y campo Salón-Clase Con valor de 15% Tareas e intervención en clase Individual Salón-Clase 15% Tres Exámenes Salón-Clase 30% (10 c/u). 27.-Acreditación El estudiante acreditara dicha experiencia, si cumple con las evidencias en tiempo y forma de la evaluación del desempeño y el 80% de asistencias.

8 28.-Fuentes de información Básicas Campbell N. A y Reece J.B Biology. Seventh edition. Pearson Benjamin Cummings. New York. Mayr E Así es la Biología. Editorial Debate, S. A. Madrid España. Millar G. T. Jr Ecología y Medio Ambiente. Grupo Editorial Iberoamérica, S. A. C. V. México. Oparin A El Origen de la Vida. Segunda edición. Ediciones Leyenda S. A., México. Paéz M. y S. Fernández Manual de Prácticas de Problemas Regionales de Veracruz. Facultad de Biología, Universidad Veracruzana. Paéz M. y S. Fernández Antología de Problemas Regionales de Veracruz. Facultad de Biología, Universidad Veracruzana. Complementarias Atlas R.M. y Bartha R Ecología Microbiana y Microbiología Ambiental. Segunda edición. Addison Wesley. España. Biotecnología Moderna para el Desarrollo de México en el siglo XXl Bolivar- Zapata F. (Coordinador). Fondo de Cultura Económica. México. Margulis L. y Sagan D Qué es la Vida?. Segunda Edición. Tusquets Editores