Tropa Lobos, Grupo Guía y Scout #20 Hatillo

Transcripción

1 Administración personal 1. Converse con sus padres o tutores acerca de cómo se gastan los fondos familiares para satisfacer las necesidades diarias y las de largo plazo en su hogar. Diga cómo puede ayudar con el presupuesto familiar. 2. Haga un presupuesto para usted que abarque 90 días. Mantenga un registro de ingresos y gastos durante ese período. Revíselo e informe al Instructor sobre los resultados. 3. Ayude a escoger y a comprar los comestibles familiares durante un mes. Haga un informe de lo que aprendió realizando esta tarea. 4. Explique el posible uso, las ventajas y los riesgos de emplear en alguna de las siguientes formas: a. Esconderlos en un colchón. b. Ponerlos en una cuenta de ahorros, en un banco o en una Asociación de Ahorro y Préstamos. Explique la diferencia que existe en una institución y la otra. c. Comprar una bicicleta. d. Abrir una cuenta corriente e. Comprar un Bono del Estado f. Comprar una máquina de cortar zacate o una pistola para pintar. g. Invertirlos en un Fondo Mutual. h. Comenzar a pagar una Póliza de Vida. i. Comprar acciones comunes de alguna compañía. 5. Converse con el Instructor acerca de las cosas que le gustaría hacer dentro de los próximos 90 días. Diga cómo planea hacerlo. Transcurrido ese período, dígale al Instructor lo que hizo y el método que siguió. 6. Visite a un Oficial de un Banco o de un Departamento de Crédito de un establecimiento comercial. Averigüe y diga qué es lo que debe hacerse para abrir y mantener un buen sistema de crédito. Diga qué significa para usted ahora y en el futuro.

2 7. Busque posibilidades de empleo u oportunidades de carreras mediante entrevistas o lecturas. Diga cuál sería el próximo paso hacia su preparación para una de esas carreras.

3 Escolaridad 1. Haga UNA de las siguientes acciones: a. Demuestre, durante un semestre, que ha tenido una nota promedio de 82 ó más. b. Demuestre que durante un semestre ha mejorado sus notas escolares o de colegio en relación con el período anterior. 2. Haga lo siguiente: a. Una lista de los centros de enseñanza (que no sean escuelas) que funcionen en su barrio o comunidad. Visite uno de ellos e informe cómo hizo uso del lugar para autoeducarse. b. Entreviste a dos personas que no sean maestras o profesores ni personal de la escuela o el colegio. Averigüe lo siguiente: Dónde fueron educadas? En qué fueron instruidas? Cómo ayudó esa enseñanza a prepararlas para la vidaque llevan ahora? Averigüe además Cómo cada una de ellas continúa autoeducándose? 3. Consiga una carta del Director o de otra persona de la escuela o colegio nombrada por el Director, en la cual se diga que su comportamiento, liderazgo y servicio durante el año pasado, han sido mejor que el promedio. 4. Demuestre que ha participado en una actividad extra-escolar. 5. Describa en un ensayo de 400 palabras sobre Qué valor tendrán para mí en el futuro, las enseñanzas recibidas en la escuela o el colegio?.

4 Lectura 1. Seleccione un tema que particularmente disfrute. Visite cualquier biblioteca y obtenga una lista de seis libros, revistas u otros materiales bibliográficos acerca del tema. Llévele los materiales o notas de sus fuentes de referencia al Instructor. Después de informar sobre sus selecciones de lectura al Instructor, diseñe un proyecto a efecto de hacer uso de este material. Presente el proyecto completo al Instructor para que lo apruebe. 2. Con la ayuda del Instructor o un bibliotecario, seleccione seis libros sobre cienciaficción. Después de que los haya leído, discuta sobre sus lecturas con el Instructor. Explique por qué escogió estos libros y diga si los disfrutó y qué significaron para usted. 3. Lea dos libros o artículos de revista acerca del mundo que le rodea. 4. Escoja una de las siguientes actividades y dedíquele cuatro horas de servicio: a. Lea para un enfermo o para una persona recluida a su casa,a un hospital o a otra institución cualquiera (se exceptúan las cárceles o Unidades de Admisión y similares). b. Realice trabajo voluntario en la biblioteca de su escuela o colegio. c. Lea cuentos o historietas a niños pequeños, ya sea en grupo o individualmente.

5 Oratoria 1. Haga lo siguiente: a. Prepare un discurso escrito de 750 palabras. i. Destaque la idea principal o tema del discurso, en una oración completa. ii. Diga para qué clase de público fue preparado. iii. Describa su propósito. Diga cuál es la idea principal que quiere que el público recuerde más acerca de su discurso. b. Muestre al Instructor lo siguiente: i. La lista de ideas que empleó para preparar su discurso. ii. El resumen iii. El texto final. c. Pronuncie su discurso en público. 2. Pronuncie un discurso de 10 minutos sobre un tema diferente del usado en el punto N 1 anterior. Use una ayuda visual o audiovisual. 3. Dicte una charla improvisada de por lo menos dos minutos, ya sea como parte de una discusión en grupo o ante el Instructor. Use un tema de su interés, pero sobre el cual no tiene tiempo para prepararse. 4. Lea en voz alta un texto de 500 palabras que nunca haya visto. 5. Demuestre que conoce los procedimientos parlamentarios normalmente usados para dirigir discusiones o reuniones, de acuerdo con reglas de orden preestablecidas, o conteste preguntas sobre procedimientos parlamentarios.

6 Observación 1. Observe, determine y enuncie con precisión todas las características sobresalientes de un objeto pequeño (por ejemplo: un tornillo de 1 cm. de largo, de cabeza redonda, con rosca derecha...) observándolo durante 30 segundos. 2. En un Juego de Kim, describa por lo menos 25 a 30 objetos, después de haberlos observado durante un período de tiempo no mayor de un minuto. 3. Haga lo siguiente: a. Demuéstrele al Instructor que usted es capaz de observar numerosos detalles sobresalientes de la vida cotidiana. b. De entre un grupo de personas observadas por usted, describa a una de ellas indicada por el Instructor. c. Narre clara y sistemáticamente al Instructor, el desarrollo de una escena observada por usted en la calle o en una sala. 4. Con mímica, reproduzca con fidelidad razonable, los gestos y las actitudes comunes de una persona conocida por el Instructor, de modo que él pueda descubrir de qué persona se trata. 5. A partir de la observación de diversos objetos, dispuestos por el Instructor, ya sea bajo techo o al aire libre, deduzca y llegue a una conclusión sobre lo que le parece pudo haber ocurrido. La observación la hará usted durante un período de tiempo de entre 3 y 5 minutos.

7 Intérprete 1. Sostener una conversación durante al menos 15 minutos, en un idioma extranjero. 2. Escribir un texto de no menos de 300 palabras en el idioma extranjero escogido. 3. Leer y traducir del idioma extranjero escogido, a primera vista un trozo o artículo de algún libro o periódico. 4. Saber orientar a un turista que solicite su ayuda para encontrar una dirección.