Programa para centros escolares. Museo del Traje Centro de Investigación del Patrimonio Etnológico

Transcripción

1 Programa para centros escolares Museo del Traje Centro de Investigación del Patrimonio Etnológico

2 Edita Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Secretaría General Técnica, S.G. de Documentación y Publicaciones. NIPO:

3 Índice Introducción Cuentos con mucha tela. Educación Infantil El traje nuevo del emperador. Visita y taller con monitor del Museo La princesa de la seda. Visita y taller con monitor del Museo El sastrecillo valiente. Visita y taller con monitor del Museo La bella durmiente. Visita y taller con monitor del Museo Entretejidos. Educación Primaria Tu marca en la prenda. Visita y taller con monitor del Museo A la vanguardia de la moda. Visita y taller con monitor del Museo MiTraje.es. Visita y taller con monitor del Museo Había un botón, ton, ton. Material para la visita autónoma Puntadas con hilo. ESO y Bachillerato Al hilo de la Historia. Visita con monitor del Museo Al hilo de la tecnología. Visita con monitor del Museo Al hilo de la Literatura. Visita con monitor del Museo Al hilo de lo femenino. Visita con monitor del Museo Sastrería de sueños. Educación especial y diversidad funcional Como elegantes marqueses. Visita y taller con monitor del Museo Concurso Cómo T vistes, cómo T ves? Cómo llegar? Cómo participar?

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5 Introducción El Museo del Traje ofrece una programación de actividades para centros escolares en la que trata la importancia del traje como un medio transmisor de información. La indumentaria no es solo estética, también es muestra de la creatividad, la situación socioeconómica o el desarrollo científico y tecnológico de una sociedad en un momento histórico concreto. Este programa se adpta a los diferentes niveles educativos y persigue los siguientes objetivos: Mostrar a los alumnos el Museo como un lugar de aprendizaje participativo y divertido, alejado de la imagen de mausoleo al que solo se va a escuchar. Crear en los niños y jóvenes el hábito de visitar museos. Establecer una relación fluida entre la comunidad escolar y el Museo. Conseguir que este se convierta en un recurso útil dentro de la planificación del curso escolar y atender la demanda de los profesores de acudir a actividades fuera del aula vinculadas al aprendizaje informal. Promover el respeto y la valoración del patrimonio histórico-artístico a partir del conocimiento y el contacto con las piezas originales. 5

6 Introducción Introducción Presentar la indumentaria como un medio óptimo para el acercamiento a disciplinas como la Literatura, la Historia, el Arte o la tecnología. A partir de la información que nos ofrecen los trajes, aportar una mirada novedosa sobre dichas disciplinas. En el curso 2015/16 los centros educativos contarán con las opciones habituales: Visitas comentadas impartidas por un monitor del Museo: un monitor del Museo acompaña al grupo y, juntos, realizan una visita comentada y participativa a la Exposición Permanente. Esta modalidad está disponible para Educación secundaria, Bachillerato y Formación profesional. Visitas-taller impartidas por un monitor del Museo: los profesores preparan la visita-taller con el material didáctico enviado desde el Museo. Posteriormente, visitan al Museo donde realizan una visita a las salas y una actividad práctica en el taller, acompañados de un monitor. Esta modalidad está disponible para Educación infantil y Primaria. Visitas autónomas al Museo: los profesores solicitan el material didáctico para trabajar en clase y, posteriormente, visitan el Museo con sus alumnos de manera independiente. Esta modalidad está disponible para Educación Primaria.

7 Introducción Las actividades propuestas son diferentes para cada nivel educativo, teniendo en cuenta los objetivos y contenidos de cada etapa. Dichas actividades se agrupan en torno a los siguientes programas: Cuentos con mucha tela (Educación Infantil) Cuentos con mucha tela Entretejidos Entretejidos (Educación Primaria) Puntadas con hilo (ESO y Bachillerato) Puntadas con hilo Sastrería de sueños (Educación especial y diversidad funcional) Sastrería de sueños Por último, insistimos en la idea de que nuestra programación no está cerrada. Deseamos establecer un diálogo continuo con la comunidad escolar y, por eso, estamos encantados de recibir sugerencias y brindar a los centros la ayuda necesaria para poner en marcha iniciativas que se adapten a su programación. Les invitamos a utilizar los recursos disponibles: formación, web, publicaciones En definitiva, buscamos que la comunidad docente participe de forma activa en la vida del Museo. 7

8 Educación Infantil: Cuentos con mucha tela 8

9 Cuentos con mucha tela Los trajes en las vitrinas de las salas sirven como escenario para la narración de cuentos que tienen como temática común la indumentaria y el mundo textil. A través de esta narración y las actividades que la acompañan, se fija la atención de los niños en los objetos expuestos, utilizando el cuento como un recurso apropiado en este nivel para el acercamiento a las colecciones. La actividad termina con un taller en el que los niños abordan de forma práctica alguno de los aspectos tratados en el cuento.

10 Cuentos con mucha tela La princesa de la seda Juan y María escuchan a su abuela contar la historia de sus viajes por el mundo: una princesa que tejía alfombras de seda, un caballero que creaba colores y mágicos dragones chinos. El traje nuevo del emperador A través de este cuento conocemos el oficio de sastre, las herramientas que utiliza y las tipologías de decoración empleadas en el traje de este singular personaje. 10

11 Visita y taller con monitor del Museo Días: martes a viernes Horario: 10:00-11:30 h. Número máximo de niños: 50 aprox. (dos grupos, de hasta 30 niños, trabajando un cuento diferente cada uno) El sastrecillo valiente Las piezas que se exponen en la sala El traje regional ambientan esta narración en la que se trata la indumentaria relativa a los oficios, la numeración y la geometría. La bella durmiente Cómo hilaba la bella durmiente? La rueca será la pieza clave en esta sesión de cuentacuentos, donde descubriremos los pasos a seguir en este oficio artesanal. 11

12 Educación Primaria: Entretejidos 12

13 Entretejidos Los contenidos en esta etapa abordan temas generales de la indumentaria aplicables a cualquier periodo histórico: el origen de las fibras textiles, el diseño de moda, la relación de ésta con otras manifestaciones culturales (arte, folklore, etc.). Estos contenidos se llevan a un nivel práctico a través de la experimentación en las actividades prácticas. En el caso de actividades con monitor, estas tienen lugar durante la visita al Museo. Para las visitas realizadas por cuenta del profesor, se proponen actividades sencillas para realizar en el aula.

14 Tu marca en la prenda Cuando visitamos el Museo podemos fijarnos, entre otros aspectos fundamentales, en la decoración de los trajes que se exponen. En la visita por las salas descubrimos qué significados ocultan los motivos decorativos y en el taller creamos nuestro propio estilo personal. Visita y taller con monitor del Museo Días: martes a viernes Horario: 10:00-12:00 h. Número máximo de niños: 50 aprox. (dos grupos, de hasta 30 niños) 14

15 Entretejidos A la vanguardia de la moda La moda siempre ha ido de la mano de los diferentes movimientos de la Historia del Arte. En esta actividad nos centramos en las vanguardias de principios del siglo XX para entender cómo se han inspirado los diseñadores de moda en las obras de grandes artistas. Visita y taller con monitor del Museo Diás: martes a viernes Hora: 10:00-12:00 h. Número máximo de niños: 50 aprox. (dos grupos,de hasta 30 niños) 23

16 Entretejidos MiTraje.es El objetivo de esta actividad es dar a conocer los elementos básicos del diseño (formas, tejidos, colores ) y mostrar a los alumnos cómo pueden ponerlos al servicio de una idea: la de crear el traje ideal para la profesión, situación o actividad que ellos elijan. Visita y taller con monitor del Museo Días: martes a viernes Horario: 10:00-12:00 h. Número máximo de niños: 50 aprox. (dos grupos,de hasta 30 niños) 16

17 Entretejidos VISITA AUTÓNOMA Había un botón, ton, ton Botones, presillas, imanes, corchetes, cremalleras, lazos... A lo largo de la Historia se han utilizado muchos sistemas de cierre diferentes para completar los trajes. Para los grupos que vengan al Museo de forma autónoma, se propone una visita a la Exposición Permanente y una actividad para realizar después en el aula, sencilla y con materiales asequibles. Material para que el profesor realice la visita de forma autónoma Duración estimada de la visita: 1 hora Número máximo de niños: 50 (dos grupos,de hasta 25 niños)

18 E.S.O. y Bachillerato: Puntadas con hilo 18

19 Puntadas con hilo Utilizando siempre la indumentaria como hilo conductor se aborda la colección desde distintos puntos de vista: Historia, Literatura, tecnología Durante la visita a las salas y mediante preguntas y ejercicios de deducción y reflexión, se anima a los alumnos a que elaboren sus hipótesis y conecten los objetos de la colec-ción con sus conocimientos previos sobre las distintas disciplinas.

20 Puntadas con hilo Al hilo de la Historia Con esta visita vemos cómo los grandes acontecimientos históricos no solo se traducen en cambios económicos y sociales, sino que también repercuten en aspectos de la vida privada de las gentes como las costumbres y la vestimenta. Visita con monitor del Museo Días: martes y jueves Horario: 12:00-13:15 h. Número máximo de participantes: 30 20

21 Puntadas con hilo Al hilo de la tecnología A lo largo de la Historia, el conjunto de técnicas empleadas en la elaboración de la indumentaria ha cambiado de forma notable. Con el paso del tiempo han aparecido nuevas fibras y materias tintóreas, se han mecanizado los procesos textiles y se han conseguido tejidos inteligentes que permiten cosas tan sorprendentes como hidratar la piel o controlar el ritmo cardíaco de quién lo viste. Visita con monitor del Museo Días: martes y jueves Horario: 12:00-13:30 h. Número máximo de participantes: 30 21

22 Puntadas con hilo Al hilo de la Literatura Las obras literarias reflejan los diferentes modos de vestir a lo largo del tiempo, desde los clásicos del Siglo de Oro, pasando por la novela realista, hasta nuestros días. La Literatura nos sirve como hilo conductor, a la manera del de Ariadna, a través de la historia de la moda e indumentaria. Visita con monitor del Museo Días: martes y jueves Horario: 12:00-13:15 h. Número máximo de participantes: 30 22

23 Puntadas con hilo Al hilo de lo femenino En esta visita reflexionamos sobre la lucha de la mujer por adquirir una posición igualitaria en la sociedad. Lo que ha ocurrido a la par que la liberación del cuerpo del uso de prendas modeladoras como el corsé o al desarrollo de otras más cómodas como el pantalón. Visita con monitor del Museo Días: martes y jueves Horario: 12:00-13:15 h. Número máximo de participantes: 30 31

24 Educación especial y diversidad funcional: Sastrería de sueños 24

25 Educación especial Este programa se centra en fomentar el interés y la curiosidad de los participantes por las colecciones del Museo y las costumbres y modos de vida de otras épocas. La propuesta ofrecida por el Museo combina la narración de cuentos y los talleres prácticos, fomentando el trabajo en equipo y la mirada positiva.

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27 Educación especial Como elegantes marqueses Entender la importancia de la astucia, la imaginación y el ingenio, así como de la amistad y el trabajo en equipo son el objetivo de esta actividad. La sala del siglo XVIII es el escenario, junto con los talleres del Museo, para descubrir El gato con botas y trabajar en torno a los valores que transmite. Visita con monitor del Museo Días: jueves Horario: 10:00-12:00 h. Número máximo de participantes: 30

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29 CONCURSO DE FOTOGRAFÍA Cómo T vistes, cómo T ves? Modos y modas de vestir entre los jóvenes Para los chicos y chicas entre 12 y 18 años, el Museo convoca la XI Edición del Concurso de Fotografía para jóvenes. Animamos a los jóvenes a que, través de la fotografía, expresen qué significa la indumentaria para ellos y para su grupo de amigos y a que reflexionen sobre los mensajes que transmiten con ella. Todo ello se envia por a: concursos.mt@mecd.es Para consultar las bases del concurso, el plazo de entrega de fotografías y la entrega de premios se puede visitar, a partir de enero de 2016, nuestra página web: Las imágenes enviadas al concurso se proyectarán, desde su recepción, en la pantalla del vestíbulo para que los visitantes puedan votar y elegir el Premio Especial del Público. Un jurado seleccionado para cada 29

30 Cómo llegar? Avda. Juan de Herrera, 2 Madrid (28040) Tel Mail: escolares.mt@mecd.es Metro: Moncloa y Ciudad Universitaria Autobuses: 46, 1332, 133, 82, 83, F, G, I, U

31 Cómo participar? Cómo reservar? Todas estas actividades son gratuitas, es necesaria una inscripción previa. Para el curso comienza el 21 de septiembre a partir de las 09:30 h. Para solicitar la actividad deben rellenar y enviar el formulario que podéis descargaros en: Desde el departamento de Difusión confirman la visita. Cómo conseguir los materiales? Al hacer la reserva os enviamos los materiales para realizar la actividad (en el caso de las visitas autónomas) o para el trabajo previo en el aula (en el caso de las visitas con monitor). Cómo organizar el día de la visita? Procurar ser puntuales, su retraso perjudicará a otros grupos. Organizar al grupo antes de entrar. Para no colapsar el acceso a la Exposición, es aconsejable que el grupo espere en el vestíbulo mientras usted adquiere las entradas. Recomiende a sus alumnos que sólo traigan los materiales imprescindibles. Prevea las limitaciones de consigna. Cada profesor debe controlar durante la visita el comportamiento de sus alumnos. 31

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33 VISTT 2015/16 Publicación electrónica. Esta edición no se halla impresa. Diseño de las actividades: Raquel del Coso Ana Guerrero Beatriz Sánchez Inmaculada Ledesma Mara Canela Natalia Miralles Rosa Muñoz Monitores: Raquel del Coso Rosa Muñoz Antonio Zuñiga Ana Guerrero Fotográfía: Mª. José Pacheco Munio Rodil Lucía Ybarra Fco. Javier Maza Alejandra Barceló (p. 28) y Wences López (p. 29) *Ganadores concurso Cómo T vistes? 2015 Ilustraciones: Carmen Cabrera (p ) Fernando Sáez (p. 30) Diseño y maquetación: Mª. José Pacheco Pepa Cano (marcas p. 7)

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