Guía Académica de la asignatura Tecnologías de la información y la comunicación aplicada a Terapia ocupacional III

Transcripción

1 Guía Académica de la asignatura Tecnologías de la información y la comunicación aplicada a Terapia ocupacional III GRADO EN TERAPIA OCUPACIONAL Curso

2 GUÍA ACADÉMICA TICS III Curso DATOS BÁSICOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la Asignatura Tecnologías de la información y la comunicación aplicada a Terapia ocupacional III Carácter Básico Obligatorio Optativo Prácticas Externas Trabajo Fin de Grado Materia Tecnología de la información y la comunicación aplicada a T.O. Curso Semestre Créditos Profesor/a 1 Candelaria Imbernón López Despacho Teléfono Ed. C c.imbernon@lasallecamp us.es Horario de Tutorías Lunes 12,30h-13,30h Horario de Clases estudios_grado/salud/gradoterapiaocupacional/p aginas/modalidad.aspx Fecha Evaluación. Convocatoria Ordinaria Fecha Revisión. Convocatoria Ordinaria Fecha Evaluación. Convocatoria Extraordinaria Fecha Revisión. Convocatoria Extraordinaria Evaluación continua. Del 13 de septiembre al 25 de enero 2018 Las fechas de revisión para las diferentes pruebas de evaluación quedarán definidas en el momento de fijar la fecha de la prueba studios/estudios_grado/salud/gradoterap iaocupacional/paginas/calendarioacadem ico.aspx Se comunicará en el momento de hacer pública la calificación de la asignatura 2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA Asignaturas que debe haber superado el alumnado Conocimientos previos esenciales para el seguimiento de la asignatura T.O. en la infancia T.O. en adultos T. O. en gerontología 2

3 2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA Conocimientos previos Informática a nivel de usuario. recomendables para el seguimiento de la asignatura Otras observaciones 3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Objetivos descritos en la Memoria Verifica del Título y seleccionados para la materia: Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica, sanitaria, sociosanitaria y social, preservando la confidencialidad de los datos Comprender y reconocer la interrelación entre los conceptos de bienestar, salud, ocupación significativa, dignidad y participación. Comprender y reconocer la importancia de los factores contextuales como determinantes de disfunción ocupacional. Realizar la evaluación y la adaptación del entorno para promover la participación en ocupaciones significativas en las diferentes facetas de la vida diaria, la autonomía personal y la calidad de vida. Determinar las disfunciones y necesidades ocupacionales, definir la planificación y establecer la intervención de Terapia Ocupacional, utilizando el potencial terapéutico de la ocupación significativa, a través del uso de la actividad, con el consentimiento y la participación de los individuos y poblaciones. Establecer una comunicación interpersonal asertiva con todos los interlocutores que sean relevantes durante el proceso de Terapia Ocupacional. Transmitir información oral y escrita, tanto a público especializado como no especializado. 4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA 4.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA-ASIGNATURA 3

4 E2. Conocer y comprender los conocimientos de Pedagogía, Psicología y Psicopatología aplicables al ser humano en todos los momentos del ciclo vital de modo que capaciten para evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional. E3. Conocer y comprender los conocimientos de Sociología y Antropología social que capaciten para la aplicación de tratamientos de Terapia Ocupacional en diferentes instituciones y grupos sociales de modo que permitan prevenir y tratar situaciones de inadaptación y reacción social. E9. Comprender las distintas teorías del funcionamiento, autonomía personal, adaptación funcional del/al entorno, así como los modelos de intervención en Terapia Ocupacional, transfiriéndolos a la práctica profesional cotidiana. E11. Conocer y comprender los fundamentos los fundamentos de la autonomía personal en las actividades de la vida diaria con y sin adaptaciones y/o ayudas técnicas en el ciclo vital. 4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES T1Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. T2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. T3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. T4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. T5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. 4.3 COMPETENCIAS NUCLEARES N1 ACTITUD POSITIVA ANTE LA INTERCULTURALIDAD Y LA DIVERSIDAD Comprender y tolerar contextos culturales diversos, aprovechando sus valores y potencialidades, respetando en todo momento las costumbres y formas de pensar de personas de otros países, culturas o razas, así como promover la igualdad y los principios de accesibilidad universal y el respeto a los Derechos Humanos y Libertades Fundamentales. N3 RESPONSABILIDAD Desempeñar las diferentes funciones encomendadas de forma eficiente teniendo capacidad de actuar conforme a principios sólidos que permitan preservar la estabilidad de la Organización y sus componentes y, de modo más general, el orden social. 4

5 N4 ORIENTACIÓN A LA PERSONA Valoración del trasfondo humano de las personas con las que se trabaja, bien en la organización, bien fuera de ella. Capacidad para escuchar con atención e interés a otras personas, mostrándoles que están siendo escuchadas y comprendidas. Supone respeto y aceptación de los otros, tratándoles como personas por encima de todo. N5 CAPACIDAD REFLEXIVA Actuar conforme a las verdades del pensamiento para conferir a los conocimientos la capacidad suficiente para describir, explicar y validar datos observables para así explorar el alcance y la precisión de las ideas. 5. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Bloque 1 Las tecnologías de apoyo Créditos Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Semanas Lectivas Previstas 1, ,5 5 Descripción del contenido del bloque Las tecnologías de apoyo. Introducción. Conceptos básicos. Clasificación. Tecnologías de acceso al ordenador y las TIC. Tecnologías de apoyo para el control de entorno. Tecnologías de apoyo para la rehabilitación. Tecnología de apoyo en entornos multisensoriales. Tecnología para la Comunicación Aumentativa y Alternativa Software para la elaboración de soportes de comunicación Comunicadores con voz Sistemas de acceso Bibliografía básica del bloque Seleccionar si es para toda la asignatura 5

6 Alcantud F. y Sotos C. Discapacidad, envejecimiento y dependencia: el papel de las tecnologías. Valencia: Generalitat. Conselleria de Sanitat. EVES; ISBN: Alcantud F. Y Soto Pérez FJ. Tecnologías de Ayuda en Personas Con Trastornos de Comunicación. Nau Llibres; ISBN Basil C. y otros. Sistemas de signos y ayudas técnicas para la comunicación aumentativa y la escritura. Barcelona. Masson; ISBN: Bibliografía complementaria del Seleccionar si es para toda la bloque asignatura Baumgart D, Jhonson J. Sistemas alternativos de comunicación para personas con discapacidad. Madrid: Alianza Psicología; ISBN: Díaz Carcelén ML. Las voces del silencio. Una comunicación sin límites. Murcia: Consejería de Educación y Cultura; ISBN: Gallardo MV, Salvador ML. Discapacidad motórica. Aspectos psicoevolutivos y educativos. Málaga: Ediciones Aljibe; ISBN: Hurtado M, Soto FJ (Coords.). Tecnologías de ayuda en contextos escolares. Murcia: Consejería de Educación y Cultura. Región de Murcia; ISBN: Von Tetzchner S, Martisen H. Introducción a la enseñanza de signos y al uso de ayudas técnicas para la comunicación. Madrid: Visor; ISBN: Warric A. Comunicación sin habla. Madrid: CEAPAT Bloque 2 Aplicaciones de las tecnologías de apoyo a las personas con diversidad funcional. 6

7 Créditos Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Semanas Lectivas Previstas 1, ,5 5 Descripción del contenido del bloque Tecnologías de apoyo en la discapacidad física Tecnologías de apoyo en la discapacidad intelectual Tecnologías de apoyo en la discapacidad auditiva Tecnologías de apoyo en la discapacidad visual Tecnologías de apoyo para personas mayores Tecnologías de apoyo para personas con trastornos del Espectro Autista. Tecnologías para la rehabilitación Bibliografía básica del bloque FASPAS-CLM. Guía De recursos para la discapacidad auditiva de Castilla la Mancha. Toledo: FASPAS-CLM; TO Grau X. Tecnología y discapacidad visual. Necesidades tecnológicas y aplicaciones en la vida diaria de las personas con ceguera y deficiencia visual. Madrid: Fundación UCM-ONCE; ISBN Hurtado M, Soto FJ. (Coords.). Tecnologías de ayuda en contextos escolares. Murcia Consejería de Educación y Cultura. Región de Murcia; ISBN: Sánchez R. Ordenador y discapacidad. Madrid: CEPE; ISBN: Soriano M. La tecnología al servicio de los discapacitados. Telecomunicación en la audición. Madrid: Anaya Multimedia; ISBN: Tortosa NF.Tecnologías de ayuda para persona del espectro autista. Murcia: CPR; ISBN: Torres S, Urqiza R, Santana R. Deficiencia auditiva. Guía para profesionales y padres. Málaga: Ediciones Algibe; ISBN: Bibliografía complementaria del bloque 7

8 Centro de Investigación, Desarrollo y Aplicación Tiflotecnica (CIDAT): - Fundación Braille del Uruguay (FBU): - Fundació de Cecs Manuel Caragol - Instituto Nacional para Ciegos (INCI): - Intervención Educativa y Discapacidad Visual (INTEREDVISUAL): - Organización Nacional de Ciegos (ONCE): - Página de Educación de la ONCE: - Tiflolibros: - Tiflonexos: 6. A METODOLOGÍA PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL Interacción en el centro y con el profesorado Sesión magistral Debate y puesta en común Exposición por alumnado Técnicas de dinámica de grupo Trabajos en equipo Ejercicios de simulación Estudio de casos Aprendizaje basado en Prácticas laboratorio problemas (ABP) Portafolio Trabajo por proyectos Resolución de problemas Cine-fórum Análisis documental Conferencias Actividades de aplicación práctica Tutorías programadas Descripción de la metodología Prácticas de taller Búsqueda de información y documentación Actividades externas Otros... La metodología a seguir a lo largo de la asignatura es fundamentalmente activa, dinámica y participativa, ya que la gran carga del trabajo de la asignatura según el Plan de Bolonia, la llevará el alumno individualmente o en grupo con orientaciones y ayuda siempre que lo necesite de su profesora. La metodología a seguir será la siguiente: Clases magistrales, para la introducción a los contenidos teóricos y prácticos. Debates y la puesta en común como complemento a las actividades prácticas. Trabajo monográfico en equipo supervisado por el profesor a lo largo del proceso de realización. Búsqueda de información y de documentación en soporte convencional o informático de los temas tratados. Tutorías programadas para el seguimiento de todo el proceso de aprendizaje. Trabajo autónomo Trabajos y tareas individuales 8

9 Trabajos en equipo Estudio y/o preparación de la asignatura Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado A lo largo de la asignatura el alumno trabajará de forma autónoma, tanto individualmente como en grupo, en la lectura y análisis de la documentación, el estudio de recursos, aplicaciones, y en la elaboración de materiales basados en las TIC. Este trabajo se reflejará la realización del trabajo cooperativo para su posterior presentación en clase. Tutorías programadas (descripción del proceso de tutoría y su relevancia en el desarrollo de los aprendizajes de la asignatura) Las tutorías, tanto individuales como grupales, están dirigidas a la resolución de dudas del contenido trabajado en el período inmediatamente anterior; Tertulia-Debate sobre el contenido de trabajo fijado para cada sesión presencial; Planteamiento de trabajo para el siguiente periodo. 7. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL CURSO Puede consultar los horarios siguiendo este link: adoterapiaocupacional/paginas/modalidad.aspx 8. DISTRIBUCIÓN DE CARGAS DE TRABAJO Horas Porcentaje Interacción con el profesorado (tutor de centro-tutor de CSEU) Contenido teórico 12,5 Contenido práctico 10 Tutorías programadas 5 Pruebas de evaluación 2,5 Trabajos y tareas individuales 10 Trabajo Trabajos en equipo 10 autónomo Estudio y/o preparación de asignatura 20 5 Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 3 ECTS 75 40% 60% 9. EVALUACIÓN Técnicas e instrumentos y porcentajes Instrumento Competencia Porcentaje Instrumento Competenci Evaluada de la nota a Evaluada Examen. E2, E3, E9 30% Examen. E2, E3, E9 Prueba E11 Prueba de E11 objetiva desarrollo Porcentaje de la nota 30% 9

10 Lecturas (recensión, comentario) Trabajo en grupo Trabajo individual E9 E11 20% Exposición en T1,T2,T3, T4 5% clase Portafolio T1,T2,T3, T4 5% Asistencia T1,T2,T3, T4 10% Estudio de casos clínicos y demostración práctica Autoevaluació n Descripción del proceso de evaluación (técnicas, instrumentos y criterios) En esta asignatura se desarrollan las competencias anteriormente descritas en el apartado 4; Convocatoria Ordinaria: Al finalizar la asignatura se realizará un examen que constará de una parte de prueba objetiva y otra de desarrollo, siendo entre las dos el 60% de la nota final. El trabajo cooperativo será seguido por el profesor desde el principio hasta el final y se realizará su exposición en clase. La evaluación representa un 20% de de la nota final y la exposición individual un 5%. La asistencia a clase se valorará con un 10% de la nota final, unida a la participación (5%), exposición oral (5%) y a una actitud activa (5%). Convocatoria Extraordinaria: Se tendrán en cuenta los mismos criterios que en la convocatoria ordinaria. 10

11 10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA SEMANA CONTENIDOS COMPETE NCIAS METODOLOGÍA. INTERACCIÓN CON 1 Acogida PROFESORADO Presentación guía académica y planificación de la asignatura METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN 2 BLOQUE I: Las tecnologías de apoyo. Introducción 3 BLOQUE I: Las tecnologías de apoyo. Clasificación y evaluación E2, E3, E9, E11, T1,T2,T3, T4 E2, E3, E9, E11 Explicación del profesor. Actividades de aplicación práctica Explicación del profesor. Actividades de aplicación práctica asistencia asistencia 4 BLOQUE I: Las tecnologías de apoyo. Sitemas alternativos de comunicación 5 BLOQUE I: Las tecnologías de apoyo. Acceso al ordenador E2, E3, E9, E11, T1,T2,T3, T4 Explicación del profesor. Actividades de aplicación práctica E9, E11, Explicación del profesor. Actividades de aplicación práctica asistencia asistencia. 6 BLOQUE II: Aplicaciones de las tecnologías de apoyo 7 BLOQUE II: Aplicaciones de las tecnologías de apoyo E2, E3, E9, E11 T1,T2,T3, T4 E2, E3, E9, E11 Explicación del profesor. Actividades de aplicación práctica Explicación del profesor. Actividades de aplicación práctica Trabajo en grupo Trabajo en grupo asistencia asistencia 11

12 8 BLOQUE II: Aplicaciones de las tecnologías de apoyo 9 Prácticas III E2, E3, E9, E11, T1,T2,T3, T4 Examen Trabajo en grupo asistencia 10 Prácticas III 11 Prácticas III 12 Prácticas III 13 Prácticas III 14 Prácticas III 15 Prácticas III 16 E9, E11 T1,T2,T3, T4 17 E9, E11 T1,T2,T3, T4 Exposición de trabajos Preparación examen Exposición de trabajos 12

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