GUÍA ACADÉMICA TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN Y EL HABLA Curso

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1 GUÍA ACADÉMICA TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN Y EL HABLA Curso DATOS BÁSICOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la Trastornos de la comunicación y el habla Asignatura Carácter Básico Obligatorio Optativo Prácticas Externas Trabajo Fin de Grado Materia Curso Semestre Créditos 2º/3º 1 3 ECTS Profesor/a 1 Candelaria Imbernón López Despacho Teléfono Ed. C c.imbernon@lasallecampus. es Horario de Tutorías Lunes 12,30h-13,30h Horario de Clases /estudios_grado/salud/gradoterapiaocupacional/p aginas/modalidad.aspx Fecha Evaluación. Convocatoria Ordinaria Fecha Revisión. Convocatoria Ordinaria Fecha Evaluación. Convocatoria Extraordinaria Fecha Revisión. Convocatoria Extraordinaria Del 14 de septiembre al 21 de enero 2017 Por determinar 23 de Junio de 2017 Por determinar 2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA Asignaturas que debe haber Anatomía Humana superado el alumnado Psicología general Conocimientos previos esenciales para el seguimiento de la asignatura Conocimientos previos recomendables para el seguimiento de la asignatura Otras observaciones Psicología del desarrollo Conocimientos de formación básica que el alumno debe dominar: los contenidos de Anatomofisiología del S. N en los órganos del lenguaje y la voz, Psicología del desarrollo e Introducción a los procesos psicológicos básicos. Psicología general Psicología evolutiva 1

2 2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA 3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Colaborar con grupos y comunidades para promover la salud y el bienestar de sus miembros mediante la en la ocupación significativa. Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones de Terapia Ocupacional, basándose en la evidencia científica disponible. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo. Escuchar de manera activa, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas y las demandas ocupacionales de los individuos y poblaciones y comprender el contenido de esta información. Establecer una comunicación interpersonal asertiva con todos los interlocutores que sean relevantes durante el proceso de Terapia Ocupacional. Elaborar y redactar historias y demás registros de Terapia Ocupacional, de forma comprensible, tanto a público especializado como no especializado. Transmitir información oral y escrita, tanto a público especializado como no especializado. Objetivos específicos: Conocer las diferentes patologías del lenguaje y la comunicación. Desarrollar criterios que permitan identificar las medidas habilitadoras desde el punto de vista de la terapia ocupacional. 4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA 4.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA-ASIGNATURA CE2. Demostrar y aplicar el conocimiento de pedagogía, psicología y psicopatología. CE7. Comprender y relacionar conceptos teóricos relativos al bienestar, la salud, autonomía personal, actividades de la vida diaria y ocupación a lo 2

3 largo del ciclo vital. CE9. Seleccionar y aplicar las técnicas de terapia Ocupacional según las necesidades de salud de individuos y poblaciones en el ciclo vital. CE10. Diseñar y realizar intervenciones y tratamientos basándose en los diferentes elementos de la ciencia de la ocupación, las áreas del desempeño ocupacional así como componentes, contextos y entornos del desempeño. CE11. Diseñar y realizar intervenciones basándose en los diferentes aspectos de la ciencia de la ocupación, en la ergonomía y nuevas tecnologías para la adaptación y uso de productos de apoyo en el ciclo vital. CE12. Analizar la actividad identificando su potencial terapéutico, su adaptación o simplificación. CE13. Diseñar y ajustar el proceso de Terapia Ocupacionalteniendo en cuenta las necesidades individuales y/o grupos de población. 4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES CT2. Demostrar capacidad para organizar planificar y argumentar ámbito académico y profesional. CT3. Demostrar capacidad razonamiento critico para tomar decisiones en temas de índole social, científica o ética. CT4. Gestionar información y comunicarse de manera efectiva, incluyendo comunicación básica en una lengua extranjera. 4.3 COMPETENCIAS NUCLEARES CN1. Actitud positiva ante la interculturalidad y la diversidad. Comprender y tolerar contextos culturales diversos, aprovechando sus valores y potencialidades, respetando en todo momento las costumbres y formas de pensar de personas de otros países, culturas o razas, así como promover la igualdad y los principios de accesibilidad universal y el respeto a los Derechos Humanos y Libertades Fundamentales. CN2. Moral y ética. Juzgar retributivamente y en base a grandes principios las relaciones interpersonales para disfrutar del beneficio y bienestar que produce compartir experiencias cargadas de afectos positivos para la toma de decisiones, estableciendo procesos de identificación y desarrollo de valores en distintos ámbitos. CN3. Responsabilidad. Desempeñar las diferentes funciones encomendadas de forma eficiente teniendo capacidad de actuar conforme a principios sólidos que permitan preservar la estabilidad de la Organización y sus 3

4 componentes y, de modo más general, el orden social. CN4. Orientación a la persona. Valoración del trasfondo humano de las personas con las que se trabaja, bien en la organización, bien fuera de ella. Capacidad para escuchar con atención e interés a otras personas, mostrándoles que están siendo escuchadas y comprendidas. Supone respeto y aceptación de los otros, tratándoles como personas por encima de todo. CN5. Capacidad reflexiva. Actuar conforme a las verdades del pensamiento para conferir a los conocimientos la capacidad suficiente para describir, explicar y validar datos observables para así explorar el alcance y la precisión de las ideas. 5. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Bloque 1 PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE Créditos Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Descripción del contenido del bloque Semanas Lectivas Previstas Introducción a la patología del lenguaje. Adquisición y desarrollo del lenguaje. Clasificación de las patologías del lenguaje y la comunicación comunicación. Bibliografía básica del bloque Seleccionar si es para toda la asignatura 4

5 Acosta V, León S y Ramos V. Dificultades del habla infantil. Málaga: Aljibe; ISBN Narbona J y Chevrie-Muller C. El Lenguaje del Niño: Desarrollo, Evaluación y Trastornos. Madrid: Elsevier; ISBN: Peña-Casanova J. Manual de Logopedia. Barcelona: Masson; ISBN: Peñafiel M. (coord.) Guía de pequeños para grandes. Vol. I,II,III. Madrid: Ediciones Laberinto; ISBN: Bibliografía complementaria del bloque Seleccionar si es para toda la asignatura Bloque 2 PATOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN Créditos Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Descripción del contenido del bloque Semanas Lectivas Previstas Trastornos del desarrollo del lenguaje - Trastornos generalizados del desarrollo: retraso mental, autismo - Trastornos específicos del lenguaje: disfasias, retrasos del -- lenguaje. - Trastornos del habla: retrasos fonológicos y fonéticos, tartamudez. - Trastornos de la voz: disfonías Trastornos del lenguaje de etiología orgánica - Origen sensorial - Origen neurológico - Trastornos neuropsicológicos: TCE, ACV: Afasias, Demencias.. - El lenguaje en las personas mayores Bibliografía básica del bloque 5

6 Aguado G. Trastorno Específico del Lenguaje: retraso del lenguaje y disfasia. Málaga: Editorial Aljibe; ISBN: Bobath K. Bases Neurofisiológicas para el Tratamiento de la Parálisis Cerebral. Buenos Aires: Panamericana; ISBN: Cuetos Vega F. Evaluación y Rehabilitación de las Afasias. Madrid: Médica Panamericana; ISBN: Frith U. Autismo. Madrid: Alianza; ISBN: Juncos Rabadán O. Lenguaje y envejecimiento. Bases para la intervención. Barcelona: Masson; ISBN Lovaas O. El niño autista. Madrid: Debate; ISBN: Peña Casanova, J. Manual de Logopedia. 3A. Edición Barcelona: Massón; ISBN X. Perelló J. Trastornos del habla. Barcelona: Masson; ISBN Riviere A y Martos J. Tratamiento del Autismo. Madrid: Imserso; ISBN Silvestre N y Otros. Sordera. Comunicación y Aprendizaje. Barcelona: Masson; ISBN Torres S, Rodríguez Santos J. Deficiencia Auditiva: Aspectos Psicoevolutivos y Educativos. Málaga: Aljibe; Bibliografía complementaria del bloque Bloque 3 EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN Créditos Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Descripción del contenido del bloque Semanas Lectivas Previstas Principios de la evaluación. Técnicas de intervención. - Intervención con Sistemas Alternativos de Comunicación - Modos de representación del lenguaje - Modos de transmisión: Tecnologías de apoyo a la comunicación 6

7 Bibliografía básica del bloque Basil C. y Soro E. Sistemas de Signos y Ayudas Técnicas para la comunicación aumentativa y la escritura. Barcelona: Masson; ISBN: Díaz M L. Las voces del silencio. Una comunicación sin límites. Murcia: Consejería de Educación y Cultura de la Región de Murcia; ISBN: Imbernón López C. y Castellanos Ortega MC. Comunicación Aumentativa y Alternativa en Terapia Ocupacional en la Infancia. Madrid: Panamericana; ISBN: Sotillo M. Sistemas Alternativos de Comunicación. Madrid: TROTTA; ISBN Torres S. Sistemas alternativos de comunicación. Manual de comunicación aumentativa y alternativa: sistemas y estrategias. Málaga: Aljibe; ISBN , 359. Von S. y Martisen H. Introducción a la enseñanza de signos y al uso de ayudas técnicas para la comunicación. Madrid: Aprendizaje-Visor; Warrick, A. Comunicación sin habla. Comunicación Aumentativa y Alternativa alrededor del mundo. Madrid: CEAPAT; ISBN Bibliografía complementaria del bloque 6. A METODOLOGÍA PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL Interacción en el centro y con el profesorado Sesión magistral Debate y puesta en común Exposición por alumnado Técnicas de dinámica de Trabajos en equipo Ejercicios de simulación grupo Estudio de casos Aprendizaje basado en Prácticas laboratorio problemas (ABP) Portafolio Trabajo por proyectos Resolución de problemas Cine-fórum Análisis documental Conferencias Actividades de aplicación práctica Prácticas de taller Búsqueda de información y documentación Tutorías programadas Actividades externas Otros... 7

8 Descripción de la metodología La adquisición de los conocimientos se realizará utilizando distintas metodologías. Junto con las sesiones magistrales se realizarán dinámicas prácticas que complemente las clase teóricas. Se realizará un trabajo en grupo que los alumnos deberén exponer basado en el estudio de caso. Este estará tutorizado por la profesora a lo largo del curso. Trabajo autónomo Trabajos y tareas individuales Trabajos en equipo Estudio y/o preparación de la asignatura Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado A lo largo de la asignatura el alumno trabajará de forma autónoma, tanto individualmente como en grupo, en la lectura y análisis de la información presentada. También se realizará un trabajo monográfico por grupo sobre el estudio de caso. Tutorías programadas (descripción del proceso de tutoría y su relevancia en el desarrollo de los aprendizajes de la asignatura) A través de las tutorías se realizará un seguimiento continuado de la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada alumno, motivando hacia el esfuerzo personal. Estas se desarrollarán dentro del tiempo de formación presencial. Además de éstas tutorías el estudiante podrá recibir tutorías personalizadas en el horario establecido del profesor. 7. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL CURSO Puede consultar los horarios siguiendo este link: 8. DISTRIBUCIÓN DE CARGAS DE TRABAJO Horas Porcentaje Interacción con el profesorado (tutor de centro-tutor de CSEU) Trabajo autónomo Contenido teórico 12,5 Contenido práctico 10 Tutorías programadas 5 Pruebas de evaluación 2,5 Trabajos y tareas individuales 10 Trabajos en equipo 10 Estudio y/o preparación de asignatura 20 40% 60% 8

9 5 Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 3 ECTS 75h. Instrumento Competencia Evaluada Examen. Prueba objetiva Lecturas (recensión, comentario) Trabajo en grupo 9. EVALUACIÓN Técnicas e instrumentos y porcentajes Porcentaj e de la nota CE9 60% Examen. Prueba de desarrollo Instrumento Competenci a Evaluada Trabajo individual Porcentaje de la nota CE9 CE13 CE10 20% Exposición en clase CT3 5% Portafolio Participación CT3 5% Asistencia CT3 10% Estudio de casos clínicos y demostración práctica Autoevaluación CE10 CE9 CE13 Descripción del proceso de evaluación (técnicas, instrumentos y criterios) En esta asignatura se desarrollan las competencias anteriormente descritas en el apartado 4; y además se evalúan las competencias CE9, CE10, CE13, CT3 Convocatoria Ordinaria: Al finalizar la asignatura se realizará un examen que constrá de una parte de prueba objetiva y otra de desarrollo, siendo el 60% de la nota final. El trabajo en grupo que será tutorizado por el profesor desde el principio hasta el final y se realizará su exposición. La evaluación representa un 20% de de la nota final y la exposición un 5%. La asistencia a clase se valorará con un 10% de la nota final, unida a la y a una actitud activa hacia el aprendizaje (5%). Exposición de trabajos: Dicienbre 2016 Examen: 14 de Enero 2017 Convocatoria Extraordinaria: Se tendrán en cuenta los mismos criterios que en la convocatoria ordinaria. 9

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11 10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA SEMANA CONTENIDOS COMPETE NCIAS 1 Acogida Presentación guía académica y planificación de la asignatura METODOLOGÍA. INTERACCIÓN CON PROFESORADO METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN. 2 BLOQUE I: Procesamiento del lenguaje 3 BLOQUE I: Procesamiento del lenguaje 4 BLOQUE I: Procesamiento del lenguaje 5 BLOQUE I: Procesamiento del lenguaje 6 BLOQQUE II: Patologías de la comunicación 7 BLOQUE II: Patologías de la comunicación CE2, CE7 Actividad introductoria CE2, CE7 Actividades de aplicación práctica CE2, CE7 Tutoria CE2, CE7 CT3 PRACTICAS ALUMNOS DE 3 Actividades de aplicación práctica CE2, CE10 Actividad introductoria CE2, CE10 CT3 Actividades de aplicación práctica Búsqueda de informacion Búsqueda de informacion Búsqueda de informacion Búsqueda de informacion Trabajo en grupo Trabajo en grupo 11

12 8 BLOQUE II: Patologías de la comunicación CE2, CE10 CE9 Actividades de aplicación práctica Trabajo en grupo 9 BLOQUE II: Patologías de la comunicación CE2, CE10 CE9 Actividades de aplicación práctica Trabajo e grupo 10 BLOQUE III CE11, CE12, CE10 Tutoría Búsqueda de informacion 11 BLOQUE III: Evaluación e intervención 12 BLOQUE III: Evaluación e intervención 13 BLOQUE III: Evaluación e intervención CE11, CE12, CE10 CE11, CE12, CE10 CE11, CE12, CE10 Actividad introductoria Actividades de aplicación práctica Trabajos de grupo Búsqueda de informacion Búsqueda de informacion Trabajo en grupo 14 BLOQUE III: Evaluación e intervención CE11, CE12, CE10 Preparación examen 15 Tutoría trabajos 12

13 16 EXPOSICION DE TRABAJOS 17 EXAMEN Examen 13

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