Guía Académica de la asignatura Las Ciencias Sociales en Educación Primaria GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Transcripción

1 Guía Académica de la asignatura Las Ciencias Sociales en Educación Primaria GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2 1. DATOS BÁSICOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la Asignatura Carácter Básico Obligatorio Optativo Prácticas Externas Trabajo Fin de Grado Materia CIENCIAS SOCIALES Curso Semestre Créditos Segundo Primero 6 ECTS Profesor/a Mª Pilar Relaño Fernández Despacho Teléfono E. Infantil Ext:227 Pilar.r@lasallecampus.es Horario de Tutorías Horario de Clases Periodo lectivo de la Convocatoria Ordinaria Periodo lectivo de la Convocatoria Extraordinaria Enlace a horarios de Educación Primaria Calendario académico de Educación Primaria

3 2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA Asignaturas que debe haber No se han establecido. superado el alumnado Conocimientos previos esenciales para el No se han establecido. seguimiento de la asignatura Conocimientos previos recomendables Conocimientos básicos relacionados con la para el seguimiento de la asignatura Geografía e Historia adquiridos en etapas anteriores. Otras observaciones Dentro de la materia a la que pertenece esta asignatura también se encuentran la asignatura de Didáctica de las Ciencias Sociales, con la que se establece una especial vinculación. 3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA OE 1: Conocimiento y comprensión de los contenidos, conceptos y procedimientos de las Ciencias Sociales incluidos en el currículo de Primaria. OE 6: Concienciación de la necesidad de la conservación y protección del patrimonio histórico, artístico y natural. OE 7: Adquisición de pautas de comportamiento y valores sociales para transmitir en el aula. OE 8: Propuesta de actividades interdisciplinares de las Ciencias Sociales con otras áreas del currículo escolar.

4 4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA 4.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA-ASIGNATURA CE 1: Comprender los principios básicos de las Ciencias Sociales. CE 2: Conocer el currículo escolar de las Ciencias Sociales. CE 3: Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural. 4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES CT 5: Adquirir habilidades de aprendizaje necesarias para ampliar sus estudios con autonomía. CT 3: Ser capaces de recoger e interpretar datos relevantes de las distintas áreas de estudio y de emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole socioeducativa científica y ética. 4.3 COMPETENCIAS NUCLEARES CN 1: Actitud positiva ante la interculturalidad y la diversidad 4.4 COMPETENCIAS GENÉRICAS CG 2: Capacidad de organización y planificación. CG 9: Trabajo en equipo. CG 12: Habilidades en las relaciones interpersonales. CG 13: Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad. CG 20: Conocimiento de otras culturas.

5 5. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Bloque 1 Créditos CONOCIMIENTO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Semanas Lectivas Previstas 2 17, Descripción del contenido del bloque - Aproximación conceptual a las Ciencias Sociales. - Espacio y Tiempo: marcos de referencia para la comprensión de la Geografía y la Historia. - Contenidos referentes al currículo en Educación Primaria: el área de Ciencias Sociales. Bibliografía básica del bloque Alonso Arenal, S. (Coordinadora) (2010). Didáctica de las Ciencias Sociales para la Educación Primaria. Madrid. Ediciones Pirámide Benejam, P. el alt. (2002). Las ciencias sociales. Concepciones y procedimientos. Barcelona. Graó. Cristófol, A. Trepat, C. Comes P. (2006). El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales. Barcelona. Graó Domínguez Garrido, M. C., coord. (2011). Didáctica de las Ciencias Sociales. Madrid. Pearson, Prentice Hall. Hannoun, H (1977). El niño conquista el mundo. Buenos Aires. Kapelusz Hernández Cardona Y Francesc, X. (2002). Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía E Historia. Barcelona. Graó Bibliografía complementaria del bloque España. Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado, de 1 de marzo de núm. 52, p

6 Bloque 2 Créditos ANÁLISIS Y DESCRIPCIÓN DE LOS ELEMENTOS QUE FORMAN EL PAISAJE GEOGRÁFICO Horas Interacción Horas Trabajo Semanas Lectivas Profesorado Autónomo Previstas (lectivas) Descripción del contenido del bloque - El conocimiento del Medio. - Acercamiento a la Geografía. Geografía física. - El mundo en que vivimos Bibliografía básica del bloque Bale, J. (1999).Didáctica de la geografía en la escuela primaria. Madrid. Ediciones Morata. Mata, R. y Sanz,C. (2003). Atlas de los Paisajes de Europa. Madrid. Ministerio de Medio Ambiente Rodríguez Lestegas, F. (2000) La actividad humana y el espacio geográfico. Madrid. Síntesis Souto González, X.M. (1998). Didáctica de la Geografía. Barcelona. Ediciones del Serbal Bibliografía complementaria del bloque Bloque 3 Créditos ESTUDIO, ANÁLISIS Y DESCRIPCIÓN DE LOS PRINCIPALES PROCESOS HISTÓRICOS DE LA HUMANIDAD QUE HAN CONTRIBUIDO A LA CONFORMACIÓN DEL MUNDO ACTUAL Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Semanas Lectivas Previstas Descripción del contenido del bloque - Las huellas del tiempo. - Vivir en sociedad. - El patrimonio artístico en las Ciencias Sociales. Valor y conservación.

7 Bibliografía básica del bloque Alvarez Luc, J. N. (1981). La enseñanza de la historia a través del medio. Madrid. Cincel- Kapelusz Bosch, J. (2009). Atlas del Tiempo (Álbumes ilustrados) Barcelona. La Galera. Calaf, R. (1994). Didáctica de las Ciencias Sociales. Didáctica de la Historia. Barcelona. Oikos-Tau Calaf, R., coord. (2003). Arte para todos. Miradas para enseñar y aprender patrimonio. Trea. Gijón. Domínguez y otros (1999). El Museo: un espacio para el aprendizaje. Librería Pedagógica Fernández Álvarez, M. (2008). Pequeña historia de España. Madrid. Espasa-Calpe. Ferro, M. (2008). El siglo XX explicado a los jóvenes. Barcelona. Paidós Ibérica. García de Cortázar, F. (2009). Pequeña historia del Mundo. Madrid. Espasa- Calpe Murphy,J (2011) Más de 100 ideas para enseñar historia. Barcelona, Graó Bibliografía complementaria del bloque Valls Montés, R.; López Serrano, A. (2002). Dimensión europea e intercultural en la enseñanza de las Ciencias Sociales. Madrid. Síntesis. 6.a. METODOLOGÍA modalidad presencial Interacción con el profesorado Sesión magistral Debate y puesta en común Exposición por alumnado Técnicas de dinámica de grupo Estudio de casos Trabajos en equipo Aprendizaje basado en problemas (ABP) Ejercicios de simulación Prácticas laboratorio Portafolio Trabajo por proyectos Resolución de problemas Cine-fórum Análisis documental Conferencias Actividades de aplicación práctica Prácticas de taller Búsqueda de información y documentación Tutorías programadas Actividades externas Otros... Descripción de la metodología Clases magistrales, en las que las alumnas y alumnos podrán adquirir las competencias conceptuales básicas, con propuestas de trabajos prácticos, por lo que

8 la asistencia será fundamental. Se seguirá una metodología activa, participativa, reflexiva que lleve a los alumnos a la máxima implicación y participación en su propia formación. Búsqueda de información y documentación, lectura, reflexión y valoración de artículos Trabajos en equipo a través de los cuales los alumnos y alumnas podrán adquirir las competencias procedimentales interpersonales e instrumentales. Exposiciones y actividades de aplicación práctica como cine-fórum, debates, exposiciones orales y visitas externas a recursos de la Comunidad de Madrid. Trabajos individuales que permitirán a las alumnas y alumnos adquirir las competencias actitudinales. Trabajo autónomo Trabajos y tareas individuales Trabajos en equipo Estudio y/o preparación de la asignatura Lecturas y ampliaciones Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado Búsqueda de información y recursos. Lectura y reflexión de textos y documentos relacionados con el contenido. Trabajo en equipo Estudio y preparación de la asignatura Tutorías programadas Las tutorías académicas servirán para enfocar el trabajo individual y grupal de los alumnos. Los alumnos deben solicitar estas tutorías cuando la necesiten. El horario de atención se concretará al inicio del curso. 6.b. METODOLOGÍA modalidad semipresencial / on line Interacción con el profesorado Sesión magistral Debate y puesta en común Exposición por alumnado Técnicas de dinámica de grupo Estudio de casos Trabajos en equipo Aprendizaje basado en problemas (ABP) Ejercicios de simulación Prácticas laboratorio Portafolio Trabajo por proyectos Resolución de problemas Cine-fórum Análisis documental Conferencias Actividades de aplicación práctica Prácticas de taller Búsqueda de información y documentación Tutorías programadas Actividades externas Otros...

9 Descripción de la metodología Clases presenciales magistrales, en las que las alumnas y alumnos podrán adquirir las competencias conceptuales básicas. Se seguirá una metodología activa, participativa, reflexiva que lleve a los alumnos a la máxima implicación y participación en su propia formación. Búsqueda de información y documentación, lectura, reflexión y valoración de artículos Trabajos en equipo a través de los cuales los alumnos y alumnas podrán adquirir las competencias procedimentales interpersonales e instrumentales. Tutorías programadas on line para el seguimiento de los trabajos. Trabajos individuales que permitirán a las alumnas y alumnos adquirir las competencias actitudinales. Trabajo autónomo Trabajos y tareas individuales Trabajos en equipo Estudio y/o preparación de la asignatura Lecturas y ampliaciones Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado Búsqueda de información y recursos. Lectura y reflexión de textos y documentos relacionados con el contenido. Trabajo en equipo Estudio y preparación de la asignatura Tutorías programadas Las tutorías académicas servirán para enfocar el trabajo individual y grupal de los alumnos. Los alumnos deben solicitar estas tutorías cuando la necesiten. 7. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL CURSO Enlace a horarios de Educación Primaria 8. DISTRIBUCIÓN DE CARGAS DE TRABAJO Horas Porcentaje Interacción con el Contenido teórico 22 h 40 %

10 profesorado Contenido práctico 30 h (60 horas) Tutorías programadas 4 h Pruebas de evaluación 4h Trabajos y tareas individuales 25 h Trabajo autónomo Trabajos en equipo Estudio y/o preparación de asignatura 25 h 25 h 60 % (90 horas) Lecturas y ampliaciones 15 h Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS 150 h

11 9.a. EVALUACIÓN modalidad presencial Técnicas e instrumentos y porcentajes Examen. Prueba objetiva 15% Examen. Prueba de desarrollo 15 % Lecturas (recensión, comentario) Trabajo individual 20 % Trabajos en grupo 30 % Exposición en clase Portafolio Asistencia 15% Participación Otros...Visitas externas al aula. Descripción del proceso de evaluación (técnicas, instrumentos y criterios) 5% La evaluación se realizará mediante:. Una prueba objetiva, sobre Geografía, (6-8 preguntas) con un valor del 15 % - Una prueba de desarrollo, sobre Historia y Arte (4-5 preguntas) con un valor del 15%. - Trabajos en grupo (30%), realizados en tiempo de trabajo autónomo y en el aula, por lo que la presencia de los alumnos será imprescindible. En caso de que algún alumno no realice estos trabajos deberá elaborarlos de manera individual y no contará el porcentaje destinado a la dinámica generada en el trabajo cooperativo y la evaluación entre iguales. (20%). La ponderación de estos trabajos en grupo así como el número de trabajos grupales se detallará en una guía complementaria. - Trabajo individual (20%). Los alumnos desarrollaran trabajos cuyo contenido y evaluación se determinará en una guía complementaria. - La participación en las actividades de aula (15%). Se registrará mediante entrega de tareas y control de firmas siendo necesaria y obligatoria la asistencia, al menos, en un 90%. Aquellos alumnos que no cumplan este requisito no sumarán el porcentaje correspondiente. - La participación activa en las actividades externas al aula se valorarán con un 0,5%. La entrega fuera del plazo establecido de los trabajos supondrá un 0,5% menos de la calificación obtenida en el mismo. La calificación de la asignatura se obtendrá mediante la suma de los apartados anteriores por lo que todos deben ser realizados. Cada uno de ellos debe ser superado, al menos, con un 5. En el caso de que alguno esté suspenso, se deberá recuperar en la convocatoria extraordinaria guardando las calificaciones de las partes aprobadas. Criterios de evaluación específicos para la convocatoria extraordinaria En la convocatoria extraordinaria se mantendrá los mismos criterios de evaluación que en la ordinaria, tal como se han descrito más arriba. Esto implica que el estudiante deberá completar las actividades de evaluación que no haya superado en la convocatoria ordinaria (pruebas de evaluación, trabajos u otro tipo de actividades) dentro del plazo establecido en el periodo de

12 convocatoria extraordinaria para esta asignatura. Si un alumno suspende la asignatura en la convocatoria extraordinaria las calificaciones parciales aprobadas no se guardarán para cursos venideros. 9.b. EVALUACIÓN modalidad semipresencial / on line Técnicas e instrumentos y porcentajes Examen. Prueba objetiva Examen. Prueba de desarrollo 30 % Lecturas (recensión, comentario) Trabajo individual 30 % Trabajo en grupo 40 % Exposición en clase Portafolio Asistencia Participación Otros... Descripción del proceso de evaluación (técnicas, instrumentos y criterios) La evaluación se realizará mediante: - Una prueba de desarrollo (5-6 preguntas) con un valor del 30%. - Trabajo en grupo (40%) que se realizará de manera cooperativa on line. En caso de que algún alumno no lo realice deberá elaborarlo de manera individual y no contará el porcentaje destinado a la dinámica generada en el trabajo cooperativo (20%) y la evaluación entre iguales. La ponderación de este trabajo se indicará en la guía práctica de la asignatura. - Trabajos individuales (30%). Los alumnos desarrollaran dos trabajos cuyo contenido y evaluación se determinará una guía práctica. La entrega fuera del plazo establecido de los trabajos supondrá un 0,5% menos de la calificación obtenida en el mismo. La calificación de la asignatura se obtendrá mediante la suma de los tres apartados anteriores por lo que todos deberán ser realizados. Cada uno de ellos debe ser superado, al menos, con un 5. En el caso de que alguno esté suspenso, se deberá recuperar en la convocatoria extraordinaria guardando las calificaciones de las partes aprobadas. Criterios de evaluación específicos para la convocatoria extraordinaria En la convocatoria extraordinaria se mantienen los mismos criterios de evaluación que en la ordinaria, tal como se han descrito más arriba. Esto implica que el estudiante debe completar las actividades de evaluación que no haya superado en la convocatoria ordinaria (pruebas de evaluación, trabajos u otro tipo de actividades) dentro del plazo establecido en el periodo de convocatoria extraordinaria para esta asignatura. Si un alumno suspende la asignatura en la convocatoria extraordinaria las calificaciones parciales aprobadas no se guardarán para cursos venideros.

13 10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS 1 Bloque 1 CE1, CE2, CG2, CG9 2 Bloque 1 " METODOLOGÍA. INTERACCIÓN CON PROFESORADO Exposición teórico-práctica Lecturas Trabajos y actividades prácticas en el aula " METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO Búsqueda de información Lecturas Trabajo Individual Estudio y preparación de la asignatura EVALUACIÓN Actividades en aula " 3 Bloque 1 " " " 4 Bloque 1 " 5 Bloque 1 " Actividad externa " 6 Bloque 2 CE3, CT3 " Exposición teórico-práctica Lecturas Trabajos y actividades prácticas en el aula 7 Bloque 2 " " " 8 Bloque 2 " " " " " Participación en la actividad externa Actividades en aula Entrega Trabajo Individual nº 1 Actividades en aula 9 Bloque 2 " " " 10 Bloque 2 " Actividad externa " Participación en la actividad externa

14 11 Bloque 2 " Prueba de evaluación " Examen 12 Bloque 3 CE3, CN1, CG13, CG20 Exposición teórico-práctica Trabajos y actividades prácticas en el aula " Actividades en aula 13 Bloque 3 " " " 14 Bloque 3 " " " 15 Bloque 3 " " " 16 Bloque 3 " " " Entrega de Trabajo de Grupo Actividades en aula Entrega Trabajo Individual nº 2 17 Bloque 3 " Prueba de evaluación " Examen