CRITERIOS DE ELABORACIÓN DE GRUPOS Y HORARIOS DEL ALUMNADO

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1 CRITERIOS DE ELABORACIÓN DE GRUPOS Y HORARIOS DEL ALUMNADO a. CRITERIOS DE ELABORACIÓN DE GRUPOS 1º ESO 1. Nos basamos en las actillas de 6º de primaria y en los informes de tránsito: - Decidir la optativa que tendrá el alumno/a - Reparto igualitario 6ºA-6ºB-6ºC - Tener en cuenta incompatibilidades de alumnado según los informes de tránsito 2. Estudiamos las actillas de 1º de ESO para los repetidores: 3. Alumnado de fuera: reparto según notas. - Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo: ver su adecuación a la clase 5. Finalmente, la distribución de alumnado con Valores Éticos o Religión condiciona el reparto final (hay concedidos dos grupos de cada, lo que significa que hay un grupo con 15 alumnos/as de Valores Éticos y 15 de Religión y otros dos grupos en los que la suma de alumnos de Valores Éticos y de Religión de los dos grupos no puede sobrepasar 30) 2º ESO 1. Nos basamos en las actillas de 1º de ESO, en las actas de las sesiones de evaluación y en la memoria de tutoría: - Decidir la optativa que tendrá el alumno/a - Reparto igualitario 2ºA-2ºB-2ºC - Tener en cuenta incompatibilidades de alumnado por problemas de convivencia 2. Estudiamos las actillas de 2º de ESO para los repetidores:

2 3. Alumnado de fuera: reparto según notas. - Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo: ver su adecuación a la clase 5. Finalmente, la distribución de alumnado con Atención Educativa o Religión condiciona el reparto final (hay concedidos dos grupos de cada, lo que significa que hay un grupo con 15 alumnos/as de Atención Educativa y 15 de Religión y otros dos grupos en los que la suma de alumnos de Atención Educativa y de Religión de los dos grupos no puede sobrepasar 30) 3º de ESO 1. Nos basamos en las actillas de 2º de ESO, las actas de evaluación, los consejos orientadores y la memoria de tutoría: - Asignar Matemáticas Aplicadas o Matemáticas Académicas - Decidir la optativa que tendrá el alumno/a - Reparto igualitario 3ºA-3ºB - Tener en cuenta incompatibilidades de alumnado 2. Estudiamos las actillas de 3º de ESO para los repetidores: 3. Alumnado de fuera: reparto según notas. - Alumnado con Necesidades de Apoyo Educativo: ver su adecuación a la clase 5. Hay dos grupos de Religión / Valores Éticos concedidos, con lo que esto no supone un problema de reparto.

3 4º de ESO 1. Nos basamos en las optativas elegidas por el alumnado para asignar opciones a clases, de forma que hay al menos dos opciones diferentes por clase. 2. Estudiamos las actillas de 4º de ESO para los repetidores: 3. Alumnado de fuera: reparto según notas. - Alumnado con Necesidades de Apoyo Educativo: ver su adecuación a la clase 6. Hay dos grupos de Religión / Atención Educativa concedidos, con lo que esto no supone un problema de reparto. GESTIÓN DE LA PETICIÓN DE CAMBIO DE GRUPO La petición de cambio de grupo deberá solicitarse en la Secretaría del Centro cumplimentando un expone-solicita en el que se detallen los motivos de dicha petición. De forma general, no se aceptarán cambios de grupo que no estén debidamente motivados, ya que la confección de grupos se realiza de forma minuciosa en el mes de julio. b. CRITERIOS DE ELABORACIÓN HORARIOS Los alumnos tendrán 30 periodos semanales, cada uno de ellos de una hora de duración, y media hora de recreo diario. Para la elaboración de los horarios del alumnado, se atenderá a: 1. El número de alumnos matriculados en las distintas asignaturas ofertadas 2. Se procurará que las horas de una misma asignatura cambien de franja horaria para que no coincidan ni a primera ni a última hora siempre 3. No se impartirán 2h de la misma asignatura en un mismo día, a excepción de los ámbitos del Programa de Diversificación Curricular, salvo si el profesor así lo requiriera y lo justificara de forma pedagógica. 1. OPTATIVAS EN 1º y 2º DE ESO

4 Las asignaturas optativas ofertadas vienen determinadas por la normativa editada al respecto. Tanto en primero come en segundo de ESO, los centros darán prioridad al desarrollo de la función de la optatividad que se refiere a su utilización como recurso pedagógico para atender a las dificultades de aprendizaje del alumnado. En este sentido, para alumnado que no presente dificultades de aprendizaje se ofertará, en función del cupo otorgado por la administración: - 1º ESO: Francés Segunda Lengua extranjera, Cambios Sociales y de Género, Tecnología aplicada - 2º ESO: Francés Segunda Lengua extranjera, Cambios Sociales y de Género y Métodos de la Ciencia Para alumnado que presentó dificultades en el curso anterior, se ofertará: - 1º ESO: Refuerzo de Lengua, Refuerzo de Matemáticas - 2º ESO: Refuerzo de Lengua, Refuerzo de Matemáticas y Refuerzo de Inglés. Para realizar la distribución, se tendrá en cuenta los resultados del curso anterior, así como los datos procedentes de los informes de tránsito desde 6º de Primaria y de la evaluación final de estos alumnos. 2. AGRUPAMIENTOS EN 1º y 2º DE ESO Como hemos comentado antes, en 1º de ESO se oferta Francés Segunda Lengua extranjera, Tecnología, Cambios Sociales y de Género a los alumnos sin dificultades de aprendizaje. En lugar de agrupar a estos alumnos en un buen grupo, se procurará repartirlos en los distintos grupos de primero, procurando establecer la heterogeneidad del alumnado como principal criterio de agrupamiento. Analizando los resultados académicos de los alumnos se establecerán los grupos de Refuerzo de Lengua, Refuerzo de Matemáticas necesarios. En 2º de ESO se oferta Francés Segunda Lengua extranjera y Métodos de la Ciencia, y se establecerán los refuerzos en función de los resultados académicos de los alumnos. El alumnado de Francés Segunda Lengua extranjera también se repartirán en los distintos grupos, así como el alumnado repetidor. 3. LA LIBRE DISPOSICIÓN 1º y 2º DE ESO La asignatura de Libre Disposición se podrá dedicar a la promoción de la lectura, a actividades de laboratorio u otras actividades de documentación, en función del Departamento al que queden asignadas. Asimismo, si fuera necesario por razones de cupo o de organización, se podrán emplear esas horas para el refuerzo o la recuperación de aprendizajes no adquiridos. Esta asignatura se asigna al Departamento de Inglés para compensar las dificultades del alumnado en esta materia.

5 En 2º de ESO, quedó asignada al departamento de Matemáticas para realizar problemas aplicados a la vida cotidiana. Sin embargo, esta distribución podrá variar en función de los resultados académicos, en base al número de grupos y del cupo de profesorado otorgado por la administración para ese curso. 4. OPTATIVAS EN 3º y 4º DE ESO Para la asignación del alumnado a las diferentes materias optativas se considerará la libre opción de cada alumna o alumno, dentro de los itinerarios marcados por el centro y con las limitaciones lógicas de profesorado y horario que existan en cada momento. Para intentar que las diversas opciones del alumnado se realicen en las mejores condiciones se asegurará desde la tutoría la correspondiente orientación al alumnado y a sus familias. La Jefatura de Estudios se ocupará de dar a conocer el procedimiento para la asignación de optativas al alumnado cuando la demanda de las mismas no se ajuste a las posibilidades de nuestra oferta. La relación de asignaturas optativas posibles este curso es la siguiente: - Curso 3º: - Segunda Lengua Extranjera. - Cambios Sociales y de Género. - Informática -Curso 4º: - Biología y geología - Física y Química - Informática - Tecnología - Francés Segunda lengua extranjera - EPV - Música - Latín La estructura de grupos y profesorado determina año a año la oferta del Centro. No obstante, la oferta de optativas en cuarto de E.S.O. será marcada por los itinerarios básicos dependiendo de los intereses del alumnado (Bachillerato de Ciencias, Bachillerato de Ciencias Sociales o Humanidades, Bachillerato de Artes, Ciclos Formativos y mundo laboral). Cada

6 alumno elige libremente uno de esos itinerarios que podrán llevar asignadas unas determinadas optativas. El Departamento de Orientación velará porque la elección se lleve a cabo en las mejores condiciones, teniendo en cuenta no solamente las capacidades sino también las motivaciones y los intereses. Además, la oferta de optativas y la organización de los itinerarios estarán sujetas a los cupos de profesorado y al número de cursos concedidos para cada curso escolar. 5. AGRUPAMIENTOS 3º y 4º DE ESO Para 3º de ESO, se procurará repartir a los alumnos para evitar crear grupos homogéneos. La materia Ciencias de la Naturaleza estará desdoblada en dos disciplinas, Biología y Geología y Física y Química, aunque mantendrá su carácter unitario a efectos de evaluación y promoción del alumnado. Según la normativa vigente, en 4º de ESO se pueden agrupar las optativas en base a los posibles itinerarios formativos posteriores atendiendo a las posibilidades del centro y acorde al cupo de profesores otorgado por la administración. La agrupación de materias optativas se decidirá siguiendo la legislación vigente y, a ser posible, creando itinerarios que permitan la correcta preparación del alumno para sus estudios posteriores. En cualquier caso, las optativas que se oferten en cada curso dependerán de la disponibilidad de cupo otorgada por la administración. El Centro, en base a las previsiones, aclarará en la matrícula los itinerarios y las optativas que puede según el cupo de profesorado otorgado por la administración para cada curso. 6. PROYECTO INTEGRADO DE 4º DE ESO El proyecto integrado quedará asignado a un departamento u otro en función de la disponibilidad horaria de los diferentes departamentos y de las necesidades formativas del alumnado.