Palma Fecha de elaboración: 25 de octubre de 2010 Fecha de última actualización:

Transcripción

1 PROGRAMA DE ESTUDIO PROTOSTOMADOS Programa Educativo: Licenciatura en Biología Área de Formación : Sustantiva profesional Horas teóricas: 2 Horas prácticas: 3 Total de Horas: 5 Total de créditos: 7 Clave: F1181 Tipo : Teórico-Practica Carácter de la Obligatoria asignatura Programa elaborado por: Luis José Rangel Ruiz, José Luis Ramos Palma Fecha de elaboración: 25 de octubre de 2010 Fecha de última actualización: *Seriación explícita Asignatura antecedente Ninguna No Asignatura Subsecuente Ninguna *Seriación implícita Conocimientos previos: No Conocimientos generales de biología general y Protozoarios. Presentación

2 La asignatura de Protostomados trata sobre el estudio de un grupo de invertebrados caracterizados por tener en su desarrollo embrionario una segmentación espiral, el blastoporo da lugar a la boca, el sistema nervioso central como cordones ventrales, mesodermo derivado del mesentoblasto, musculatura subepidérmica derivada, al menos en parte del mesodermo 4d, formación del celoma por esquizocelia, la embriogenia produce un celoma del adulto organizado como un par de sacos o como pares metaméricos, o bien en el adulto el celoma puede estar reducido. Este grupo incluye a dos de los grupos más diversos y numerosos del Reino Animal como son los Artrópodos y Moluscos y Anélidos, así como otros grupos menos diversos como los Nemertinos, Equiúridos, Sipuncúlidos y Onicóforos. Objetivo General Introducir al estudiante en el estudio de los Protostomados marinos, dulceacuícolas y terrestres desde sus características embriológicas, morfológicas, fisiológicas, ecológicas y evolutivas. Competencias que se desarrollaran en esta asignatura Los estudios sobre la zoología de invertebrados Protostomados permitirán al estudiante entender la diversidad animal como un proceso ecológico, evolutivo y adaptativo, mediante el conocimiento de evolución de sus planes de organización corporal básicos, modos de vida, adaptaciones al medio ambiente y sus relaciones evolutivas y ecológicas. Se introducirá al estudio de la sistemática y taxonomía de los invertebrados Protostomados. Conocerá importantes asociaciones intra e interespecíficas que se desarrollan en muchas especies de Protostomados. Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura Reconocer, identificar y abordar el estudio de la diversidad de invertebrados Protostomados como un proceso ecológico, evolutivo y adaptativo, tendiendo a la conservación aprovechamiento y manejo de poblaciones o comunidades de este grupo de invertebrados. Además adquirirá la capacidad de participar en programas educativos sobre el uso y conservación de la biodiversidad. Escenario de aprendizaje Salón de clases, biblioteca, sala de cómputo, laboratorio, trabajo de campo, laboratorios especializados y conferencias. Perfil sugerido del docente Se requiere que el docente que imparta la asignatura tenga la formación de zoólogo, con experiencia en el trabajo de

3 biología y ecología de poblaciones y comunidades de invertebrados. Contenido Temático 1 Conceptos Básicos El alumno adquirirá los elementos teóricos y prácticos en el estudio de los invertebrados Protostomados, reconociendo los cambios evolutivos que dieron origen a este grupo, principalmente en sus procesos embriológicos y ecológicos. Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de Examen Lecturas de temas Practica de laboratorio específicos, exposiciones Resumen de artículos discusión grupal y manejo de Seminario claves taxonómicas. 1.1 Clasificación de metazoarios 1.2 Tipos de simetría 1.3 Origen y evolución de la cavidad corporal. 1.4 Teorías del origen de los metazoos. 1.5 Evolución y significado del metamerismo. 2 Protostomados Inferiores y Phylum Annelida Reporte de trabajo de investigación. Exposición de temas específicos, Reporte de prácticas Conocer la organización estructural y funcional del cuerpo, clasificación, filogenia y ecología general de los Protostomados inferiores (Nemertinos, Equiúridos, Sipuncúlidos) y Anélidos.

4 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de 2.1 Clasificación Lectura y comprensión de Lecturas de temas 2.2 Procesos fundamentales información, apuntes propios específicos, exposiciones y Reporte de trabajo de (Alimentación, Respiración, ampliados y trabajos discusión grupal, manejo de investigación. Excreción y Reproducción). prácticos claves taxonómicas. Exposición de temas 2.3 Manejo de Claves específicos, taxonómicas 2.4 Ecología de las especies Reporte de practicas (Distribución ecológica, Fisiología ecológica, Patrones de ciclos de vida. 2.5 Filogenia 3 Phylum Mollusca Conocer la organización estructural y funcional del cuerpo, clasificación, filogenia y ecología general de los Moluscos Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de 3.1 Clasificación El estudiante tendrá la Lecturas de temas 3.2 Procesos fundamentales capacidad de identificar y especifico, exposiciones y (Alimentación, Respiración, manejar poblacionales y discusión grupal. Excreción y Reproducción). comunidades de moluscos 3.3 Manejo de Claves dulceacuícolas y terrestres. taxonómicas 3.4 Ecología de las especies (Distribución ecológica, Reportes de investigación, Exposición de temas específicos, Reporte de practicas Exposición oral Participación

5 Fisiología ecológica, Patrones de ciclos de vida. 3.5 Filogenia 4 Phylum Arthropoda Conocer la organización estructural y funcional del cuerpo, clasificación, filogenia y ecología general de los Artrópodos. Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de 4.1 Clasificación El estudiante tendrá la Lecturas de temas 4.2 Procesos fundamentales capacidad de reconocer los específicos, exposiciones, Reporte de investigación (Alimentación, Respiración, diversos grupos de discusión grupal y práctica Exposición de temas Excreción y Reproducción). artrópodos así como su de campo, y manejo de específicos. 4.3 Manejo de Claves importancia biológica, programas de cómputo Reporte de practicas taxonómicas ecológica, alimenticia y ecológicos. Exposición oral 4.4 Ecología de las especies parasitológica (Distribución ecológica, Fisiología ecológica, Patrones de ciclos de vida. 4.5 Filogenia

6 Bibliografía básica Barnes, R.S.K. et al. (2001).The Invertebrates: a Synthesis. 3era. Oxford: Blackwell Science, Brusca, R.C & G.J. Brusca. (2005). Invertebrados. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana. Burch, J: B: (1982). Freshwater snails (Mollusca: Gastropoda) of North America. U. S. Ohio: Enviromental Protection Agency. Cincinnati. Malek, E. A. (1980). Snail-Transmitted Parasitic Diseases. Florida: CRC PRESS, INC. Meglitsch, P.A. (1978). Zoología de Invertebrados. Blume. Moore J. (2006). An Introduction to the Invertebrates. Oxford: Cambridge University Press. Ruppert, E.E., R.S. Fox & R.D. Barnes. (2003) Invertebrate Zoology: A functional evolutionary approach. Harcourt Brace College Publishers. Russell-Hunter W.D. (1979). A life of Invertebrates. Nueva York: Mcmillan, Sturm, C. F., T.A. Pearce, and A. Valdes. (2006). The Mollusks. A Guide to their Study, Collection and Preservation. Pittsburgh, P. A. Bibliografía complementaria Barnes R. D. (1985). Zoología de los invertebrados. 4 th edición. INTERAMERICANA. Burch, J. B. (1962). Hown to know. The Eastern land snails. W. M. C. Iowa: Brown Company Publishers.. Farris, J. L. & Van Hassel J. H. (2007). Freshwater Bivalve Ecotoxicology. Boca Raton FL: CRC PRESS,.

7 Fretter V. and J. Peake. (1978). Pulmonates.Systematic, evolution and ecology. E.U: Academic Press San Francisco Hauer, F. R. & G. A. Lamberty. (2007). Methods in stream ecology. USA: Academic Press, San Diego, California,. Perera, G. y J. Walls. (1996). Apple snails in the aquarium. T.F.H. U. S. A: Publication, Inc. Smith D. G. (2001) Pennak's Freshwater Invertebrates Of The United States: Porifera To Crustacea. New York: John Wiley, Howells, R. G., R. W. Neck & H. D. Murray. (1996). Freshwater mussels of Texas. Austin, Texas: Texas Parks and Wildlife Press,