AGUA Y AIRE EXPERIENCIAS DE AULA. C.P. Severo Ochoa Educación Infantil

Transcripción

1 AGUA Y AIRE EXPERIENCIAS DE AULA C.P. Severo Ochoa Educación Infantil

2 TALLER DEL PEQUEÑO INVESTIGADOR C.P. Severo Ochoa (Gijón) Educación Infantil - 3, 4 y 5 años - Profesora de Apoyo: Ana María Rodríguez García

3 Justificación El taller del Pequeño Investigador, este curso se llena de Agua. Acercaremos a los alumnos-as de 3, 4 y 5 años a la Teoría Molecular, para ello deberán observar, manipular, plantear hipótesis que comprobarán con diferentes experimentos. Verificarán o no esas hipótesis y podrán obtener conclusiones científicas. Es el momento de avanzar en nuestra investigación, hasta este momento hemos hablado del agua, hemos reflexionado sobre: dónde la podemos encontrar algunas de sus características en relación a nuestros sentidos sobre otras cuestiones como: su forma Con las siguientes experiencias es el momento de acercarnos a los gases

4 EXPERIENCIAS DE AULA NOS ACERCAMOS A LOS GASES Jugamos con el agua (nos sumergiremos en un líquido, el agua) para ver los gases que nuestros ojos a simple vista no ven. 1.- EL AIRE NO LO VEMOS PERO LO SENTIMOS 2.- PODEMOS MOVER OBJETOS PESADOS O LIGEROS CON EL AIRE? 3.- QUÉ HAY DENTRO DE UN GLOBO? 4.- NOS ACERCAMOS AL CICLO DEL AGUA: POR QUÉ LLUEVE? Planteamos Hipótesis Experimentamos Verificamos las hipótesis Conclusiones Creación de modelos científicos

5 NOS ACERCAMOS A LOS GASES Para acercarnos a los gases partiremos de una realidad vivimos en un medio gaseoso, el aire que es fundamental para respirar, para llenar los globos de aire, las ruedas de los automóviles, para que giren los molinillos de viento Aunque nuestros ojos no ven los gases como podemos ver el agua, sí podemos detectarlos, saber de su existencia a través de objetos que manipularemos en diferentes experimentos, inducir leyes y construir modelos imaginarios cuyo comportamiento sea semejante a la realidad. Asamblea, preguntas que se realizan: - Dónde viven los peces? En el agua - Dónde vivimos nosotros en el agua? No, porque nos ahogaríamos - En el aula qué hay? Pizarra, mesas, sillas,ventanas - No veis nada más? No. Muevo las manos y respiro - Qué respiramos? El aire - La nariz sirve para oler y respirar - Si tapamos la nariz qué sucede? Nos ahogamos - Si no respiramos qué sucede? Nos moriríamos

6 1.- El aire no lo vemos pero lo sentimos - En el aula qué hay? Pizarra, mesas, sillas,ventanas - No veis nada más? No. Movemos las manos y respiramos. - Todos-as respiramos qué respiramos? Aire - Qué hay en el aula? Aire - Lo podemos ver? Noooo! - Pero podríamos sentir el aire? Pasamos a experimentar en diferentes situaciones si sentimos o no el aire Experimentamos - Nazaret: si te abanicas con la mano sientes el aire en la cara. - Nazaret: si soplamos la mano sentimos el aire. Soplamos al compañero-a y sentimos el aire en la cara. Confeccionamos un abanico sienten el aire en la cara.

7 Soplan trozos de papel, plumas también con un abanico y una paja son capaces de mover objetos Observan cómo los diferentes objetos se mueven. - Daniel: Los papeles se mueven porque los empuja el aire Con el abanico sienten el aire en la cara, mueven plumas y trozos de papel. Al soplar con la paja también mueven las plumas y el papel. Conclusión El aire lo podemos sentir

8 Registros Mediante dibujos

9 2.- Podemos mover objetos pesados o ligeros con el aire? Experimentamos Echamos aire e intentamos mover las pelotas grandes. Echamos aire e intentamos mover las pelotas pequeñas. Repetimos el experimento soplando con una paja y observan si esto ayuda a moverlas Hipótesis 1. Primer grupo de 5 años las pelotas grandes pesan más y no las podemos mover con nuestro aire, las pequeñas pesan poco y sí podemos. También dicen que rodarán porque son redondas. Hipótesis 2. Segundo grupo de 5 años las pelotas naranjas se moveran y rodarán porque pesan poco. Las pelotas grandes también rodarán (opinión de la mayoría) Verificamos las hipótesis - Comprueban que cuando soplan las pelotas pequeñas se mueven y ruedan. La hipótesis es verdadera. - El grupo que dice las pelotas grandes se moverán al soplar cuando las soplan comprueban que no se mueven. Su hipótesis es falsa.

10 Después de experimentar y comprobar que la hipótesis: las pelotas más grandes se moverán es falsa, surge la siguiente pregunta Por qué no se mueven? - Nazaret: Porque son grandes - Airán: Porque las grandes son de goma y las pequeñas de plástico - Daniel: Porque tenemos poco aire para moverlas - Sofía: Porque las grandes pesan más y las pequeñas pesan menos Esto, nos lleva a comprobar si hay pelotas grandes y de plástico que se pueden mover con el aire o es el peso lo que impide que se muevan?.

11 Experimento Tenemos varios tamaños de pelotas y es el momento de comprobar si hay pelotas grandes, que se pueden mover con el aire o es el peso lo que impide que se muevan. 1º 3º 3º 2º 1º.- Comprobamos que las pelotas naranjas son pequeñas y pesan poco, entonces cuando las soplamos se mueven. 2º.- Las pelotas medianas y de goma pesan y cuando las soplamos no las podemos mover. 3º.- Las pelotas grandes de colores cuando soplamos se mueven porque pesan poco. Conclusión El peso sí importa Conclusión cuando queremos mover las pelotas al expulsar el aire.

12 Registros Mediante dibujos

13 3.- Qué hay dentro de un globo? Experimento 1 Hinchamos globos. Pregunta: Qué hay dentro de los globos? - Carmen: aire Pregunta: Cómo metemos el aire? - Laura: con el hinchador por él sale el aire Pregunta: Qué sucede cuando lo hinchamos? - Sofía: va creciendo y está grande - Nazaret: las paredes del globo van haciéndose cada vez más grandes Pregunta: Qué sucede si soltamos el globo hinchado? - Nerea: sale volando (los demás están de acuerdo) Comprobamos que está hipótesis es verdadera. El globo vuela por el aire y también oímos el ruido del aire cuando sale. Experimento 2 Hinchamos el globo hasta hacerlo explotar. Pregunta: Por qué sucede esto? - Laura: porque al hincharlo y meterle mucho aire explota - Nazaret: las paredes del globo van haciéndose cada vez más grandes y ya no aguantan más - Daniel: porque ya no cabe más aire dentro del globo y explota

14 4.- Investigamos con líquidos y gases Jugamos con el agua (nos sumergiremos en un líquido agua-) para ver los gases que nuestros ojos a simple vista no ven: Haciendo burbujas con una paja en vasos. Pomperos Hinchando un globo y soltando el aire en un recipiente que está lleno de agua. El aire que no vemos lo materializamos en forma de burbujas Con las preguntas que se hacen y las respuestas que nos dan vamos construyendo nuestras hipótesis: Qué es el aire? Dónde está? Qué hay en el aire? Se ve el aire? Podemos llevar el aire de un lado para otro? Las burbujas suben o bajan? De qué están hechas?

15 Aparecen burbujas Trabajamos con grupos de 3, 4, 5 años y al agitar el agua con una cuchara para ver si oímos el agua, descubren en ese momento que aparecen burbujas. En esta tabla quedan recogidas algunas de sus respuestas: Preguntas 3 años 4 años 5 años - Al agitar el agua que observamos? David: pompes Mara: burbujas Pelayo: Cuando movemos el agua vemos burbujas. Olaya: Salen burbujas Todos-as: burbujas - Qué sucede con las burbujas? - Dónde van? Irene: Van abajo del todo y se mueven Oliver: Dan la vuelta Mara: Están abajo y van para arriba Pelayo: Las burbujas que están abajo van para arriba y las que están arriba bajan. Carmen: bajan y dan vueltas Sofía: Suben para arriba Mayoría: bajan y suben - De qué están hechas? Irene: de agua Eva: de agua Mara: de agua Mateo: de agua Noelia: de aire Shakira: aire Paula: de agua Pelayo: de agua Andrea: de agua Mayoría: de agua Eva: de aire Sabela: de aire Nazaret: Están hechas de agua Sofía: Están hechas de aire, porque soplamos aire por la paja y salen burbujas

16 3 Años - Experimento: Hacen burbujas en el agua Cuando pregunto de qué están hechas las burbujas? - Todos responden que de agua Registros: se dibujan haciendo pompas en el agua con la ayuda de una paja. (3 años). Proceso por el que descubren que las burbujas están hechas de aire y no de agua. Soplan con la paja a un amigo-a Pregunta: Qué sale por ella? Respuesta: aire Vuelven a soplar en el agua, echando aire por la paja. Pregunta: Qué estáis echando en el agua? Eva: aire Pregunta: De qué están hechas las pompas? Shakira: de aire La mayoría no responden, sólo hay 2 alumnas que después de diferentes experiencias, concluyen que son de aire. Tenemos que continuar investigando pues la mayoría no están convencidos Conclusión Las burbujas están hechas de aire

17 5 Años Presento un vaso vacío de agua Qué hay en él? Respuesta: Hay aire Echamos agua hasta la mitad. Ahora qué hay en él? qué ha sucedido con el aire que había en él? - Nazaret: El aire se va para arriba y abajo está el agua Conclusión El aire desplaza al agua y el agua desplaza al aire Experimento Soplan a través de una paja en un vaso de agua Pregunta: Qué sucede cuándo soplamos con la paja? - Respuesta de la mayoría: salen burbujas Pregunta: Qué sucede con ellas? - Olaya: Suben hacia arriba - Andrés: Están abajo y suben - Carmen: Dan vueltas Registros A través de dibujos

18 Registros Mediante dibujos

19 Experimento Hinchamos un globo y soltamos el aire dentro de un cubo lleno de agua. Pregunta: Qué sucederá? - Laura: saldrá volando - Airán: explotará - Daniel: salen burbujas Pregunta: Por qué salen burbujas - Daniel: al meter el aire del globo en el agua Comprobamos las diferentes hipótesis y verificamos que la de Daniel es correcta cuando realizamos el experimento. Observan cómo al ir soltando poco a poco el aire del globo aparecen burbujas en el agua, también oyen el sonido que hacen. Pregunta: Las burbujas suben o bajan? - Olaya: están abajo y suben

20 Experimento Hacen burbujas con los pomperos y observan de que están hechas Observan que al soplar el aire salen las burbujas Juegan a cogerlas, es divertido! Pregunta: De qué están hechas las burbujas? - Carmen: de jabón - Andrés: no, de agua Les propongo no soplar y observar si salen pompas. Todos contestan que no salen pompas. Reflexionamos si no salen pompas y seguimos teniendo agua y jabón en los pomperos por qué no salen pompas? - Laura: porque no soplamos Pregunta: Qué es lo que soplamos? - Laura: aire Pregunta: De qué están hechas las pompas? - Respuesta de la mayoría: de aire Observan las pompas hechas con el pompero que están hechas de aire

21 3.- Por qué llueve? Ideas previas Niños-as de 3 años Salimos al patio un día de lluvia Pregunta Cómo está el suelo? - Mara: mojado Oliver: porque llovió y hay un charco Noelia: las nubes estában llenas de agua Irene: muy llenas de agua Pregunta Qué pasa con las nubes cuando están llenas de agua? - Mara: que cae el agua Pregunta Por qué cae el agua? - Noelia: abre los brazos porque están llenas de agua y Mara lo confirma Pregunta Cuándo caen las gotas de agua qué pasa? - Irene: que se meten en un charco Pregunta Va a estar siempre mojado el patio? - Noelia: no, cuando no llueve Pregunta Qué pasa entonces? Cuándo deja de estar mojado? - Irene: cuando venga el sol, pues se lo va a secar - Noelia: cuando venga el sol se lo va a secar y ya no van aparecer ni charcos, ni suelos mojados

22 Registros Mediante dibujos y fotografías

23 Pregunta Por qué llueve? Niños-as de 4 años - Diego: Las nubes están llorando Paula: Porque las gotas salen de las nubes Aroa: Porque se marchó el sol Aarón: Porque se mueven las nubes y llueve Lucas: Porque cogió el agua de las nubes Eva: Porque las nubes chocan Diego: Chocan unas con otras y eso hace que llueva Pelayo: Porque se rompen las nubes y llueve Niños-as de 5 años - Daniel: Las nubes se ponen negras y dentro tienen agua - Sofía: Dentro tienen mucha agua Pregunta Y qué pasa con ese agua? - Daniel: Como pesa mucho el agua que tienen la tiran Pregunta Y dónde la tiran - Daniel: Al suelo y queda mojado, resbaladizo Pregunta Y qué sucede después con el agua que hay en el suelo? - Daniel: Se seca con el sol porque da mucho calor Propuesta Preguntar en casa por qué se forman las nubes? - Sofía: Trae escrita por ella la respuesta agua se evapora con el calor, el agua sube y forma las nubes

24 CONCLUSIONES El aire lo podemos sentir El aire desplaza al agua y el agua desplaza al aire Las burbujas son de aire Con las respuestas que nos dan, demostramos que existen los gases y que podemos manipularlos y moverlos. Continuaremos investigando en nuestro Taller