La silla vacía en medio de las olas

Transcripción

1 La silla vacía en medio de las olas Esta es una dinámica de animación con mucho movimiento, para cuando haya cansancio en el grupo. Necesitamos: sillas individuales. Procedimiento: 1. El grupo se sienta en forma de círculo. Cuando la persona que facilita, dice "ola a la izquierda", cada quien se levanta y pasa a sentarse en la silla que tiene a su izquierda. Cuando dice "ola a la derecha", cada quien se levanta y pasa a sentarse en la silla que tiene a su lado derecha. Ojo: el cambio es hasta la silla inmediatamente al lado, no dos o tres más allá. Y otro ojo: por cada indicación de la persona facilitadora, nos movemos 1 silla. El chiste de la dinámica se genera a partir de la velocidad con que se dan las indicaciones y los cambios repentinos de derecha e izquierda. 2. Una vez que el grupo ha asimilado bien la primera parte del ejercicio, la persona facilitadora explica que ahora ella misma buscará sentarse y que la última persona que quede de pie, tendrá que coordinar el juego (y tratar de sentarse también). Sigue entonces con las indicaciones de "ola a la derecha/izquierda" y en medio del movimiento ocupa una silla que queda un instante vacía. Nada fácil pero no imposible!

2 Peras y manzanas Procedimiento: 1. El facilitador construye peras y manzanas (puede ser dos objetos diferentes también, obviamente) de cartulina colorado. 2. Por participante se necesita una pera y una manzana. Las peras simbolizan las esperanzas de cada uno/a con relación al taller, y las manzanas el compromiso de cada uno/a para la ejecución exitosa del taller. 3. En la pared el facilitador coloca 2 papelógrafos: uno que recuperará las peras y otro para las manzanas, dejando espacio para hacer un breve resumen de las expectativas y compromisos de parte de todos/as los/as participantes.

3 Hoja y percepción 1. A cada participante le dan una hoja en blanco. El facilitador a. pregunta a los/las participantes de cerrar sus ojos y tomar el papel en mano. De allí el/la facilitador/a dará instrucciones a los/las participantes, que ellos/as pondrán en práctica, con los ojos cerrados, en su hoja personal. 2. Dobla la hoja en dos Rompe la esquina derecha, de arriba Dobla otra vez la hoja Rompa ahora la esquina izquierda arriba Dobla nuevamente Quita la esquina izquierda de abajo Dobla nuevamente Quita esquina derecha de abajo. 3. Después de las instrucciones, la gente puede abrir sus ojos y comparar su hoja con las hojas de los demás. Aunque las instrucciones eran iguales para todo el mundo, la percepción no es igual para todo el mundo, llegando a resultados bien diferentes.

4 Futbol de escoba Para aprender sobre dinamismos de organización y trabajar en equipo. Procedimiento: Se trata de un partido de futbol, en lo cual las reglas son algo diferente al futbol normal Se divide el grupo de participantes en dos equipos. Son estos equipos que competirán. Cada equipo tiene una escoba, y con esta escoba solamente se puede tocar a la pelota. Los jugadores en cada grupo también traen cada uno/a un

5 número Durante la dinámica el facilitador da órdenes a los equipos: por ejemplo cuando llama a los números, las dos personas de los 2 equipos que traen el n 3, corren y busquen la escoba y tratan de hacer un gol contra el otro equipo. En ciertos momentos el facilitador pare el juego y anima a los equipos de pe buscar un nombre para su equipo, buscar una estrategia. Después de la dinámica se discute la forma de organización durante el partido. Se puede hablar de una organización verdadera en estos equipos de futbol? Esta dinámica generalmente trae una discusión bien viva e interesante para el futuro trabajo.

6 Las montañas de cómo nos sentimos. Dinámica para la evaluación de una jornada/taller de formación Para cada aspecto que se quiere evaluar se necesita un papelógrafo (contenido, logístico, metodología). En cada papelógrafo se dibuja una montaña simple. Arriba de la montaña está dibujada una persona alegre. En la mitad de la montaña una persona entre dos, y debajo de la montaña una persona enojada o triste. A cada participante de poner una cruz en donde él/ella se sitúa, con relación a su nivel de satisfacción. El facilitador puede preguntar a los/las (o algunos/as) participantes de explicar su lugar en la montaña.