IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 2 semestre Tipo de curso Obligatorio

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1 PROGRAMA DE ESTUDIOS TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN II IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 2 semestre Tipo de curso Obligatorio Matemáticas II Química II Biología Asignaturas paralelas Taller de lectura y redacción II Historia de México Desarrollo humano Actividades culturales y deportivas Servicio social universitario Etapa de formación Bloque de formación Introductoria Comunicación Elaboración Bertha Alicia Cobián Machuca Ernestina Campos Martínez Emmanuel Álvarez Paredes Roberto Martínez Vargas Vicente Salazar Reyes Fecha de elaboración: Mayo de 2010 Fecha de reestructuración: Mayo de 2013 DESCRIPCIÓN GENERAL El uso de las nuevas tecnologías de la información es ineludible frente al desarrollo de las estrategias que en todos los sectores de la vida productiva por lo que es necesaria dentro del plan de estudios que permite al estudiante adaptarse a un nuevo contexto educativo durante los primeros semestres que cursará la asignatura a partir de un progresivo aprendizaje mediante enfoques metodológicos. Tecnologías de Información II pertenece al área disciplinar de comunicación. Tiene un carácter instrumental, pretende desarrollar en los estudiantes conocimientos, habilidades, destrezas, comunicar y argumentar ideas de manera efectiva través de herramientas ofimáticas y a partir de experiencias previas, lo que le permitirá resolver problemas de su vida escolar y cotidiana, mediante el uso de distintos medios e instrumentos. Esta asignatura facilita al estudiante el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares empleando la computadora para buscar, evaluar, seleccionar y aplicar la información para comunicarse, producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación a lo

2 largo de su vida con el uso de la TIC s, además de proveerle el aprendizaje autónomo y colaborativo. COMPETENCIAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Unidad Unidad de competencia a desarrollar Competencia genérica y atributos Elabora algoritmos como 1. Se conoce y valora a sí mismo y un recurso de apoyo aborda problemas y retos teniendo para resolver problemas en cuenta los objetivos que del ámbito escolar y persigue. cotidiano 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. I. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Competencias disciplinares básicas 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Requerimientos de información 1. Terminología a. Concepto de problema b. Concepto de algoritmo c. Características de los algoritmos d. Concepto de Diagrama 2. Metodologías de solución a. Identificación del problema b. Planteamiento de alternativas de solución c. Diseño de Algoritmos d. Desarrollo de Soluciones 3. Diagramas de flujo a. Simbología b. Ejercicios de diagramas de flujo c. Pseudocódigo d. Ejercicios de pseudocódigo 4. Ejercicios prácticos

3 II Elabora hojas de cálculo como un recurso para el manejo de información y la solución de problemas del ámbito escolar y cotidiano. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. 1. Hojas de cálculo a. Concepto b. Tipos 2. Modo de operación a. Abrir y cerrar la hoja de cálculo. b. La pantalla inicial 3. Elaboración de hojas de cálculo a. Estructura de un libro en el software de hoja de cálculo. b. Configurar una página c. Editar Datos d. Formulas y funciones 4. Formato de celdas a. Formato a valores b. Formato a texto c. Ajustar el alto y ancho de fila y columna. d. Insertar o Eliminar filas y columnas. e. Aplicar colores, tramas y bordes. 5. Elaboración y edición de gráficos a. Planeación del gráfico b. Creación del gráfico c. Mover y cambiar de tamaño el gráfico. d. Edición de un gráfico. e. Formato a un gráfico. f. Vista preliminar. 6. Impresión de un gráfico.

4 III Construye base de datos para el manejo y administración de información del ámbito escolar, cotidiano y laboral. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. 1. Elementos básicos del manejador de bases de datos (DBMS). a. Abrir y cerrar el DBMS b. La pantalla inicial c. Cerrar la base de datos d. Abrir una base de datos e. Crear una tabla de datos f. La clave principal g. Guardar una tabla h. Cerrar una tabla i. Modificar el diseño de una tabla j. Introducir y modificar datos en una tabla k. Desplazarse dentro de una tabla l. Buscar y remplazar datos m. Propiedades de los campos 2. Administración y manejo de datos a. Creación de Formularios desde el asistente. b. Creación de Consultas desde el asistente. c. Creación de Informes desde el asistente. 3. Relaciones de las bases de datos. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Utiliza las tecnologías de la información y comunicación como un recurso de apoyo para resolver problemas del ámbito escolar y cotidiano.

5 DESGLOSE DE UNIDADES Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas I. Elabora algoritmos como un recurso de apoyo para resolver problemas del ámbito escolar y cotidiano 1. Terminología a. Concepto de problema b. Concepto de algoritmo c. Características de los algoritmos d. Concepto de Diagrama 2. Metodologías de solución a. Identificación del problema 20 b. Planteamiento de alternativas de solución c. Diseño de Algoritmos d. Desarrollo de Soluciones 3. Diagramas de flujo a. Simbología b. Ejercicios de diagramas de flujo c. Pseudocódigo d. Ejercicios de pseudocódigo 4. Ejercicios prácticos Recursos didácticos sugeridos Documentos normativos internos: Reglamento interno del módulo de cómputo Equipos de cómputo con características mínimas: CPU, procesador Core i5, memoria RAM 2 GB, disco duro de 256 Gb HDD, puertos USB, unidad grabadora de CD/DVD, con conexión a internet, monitor, teclado, ratón, bocinas, regulador, no break, micrófono, amplificador y supresores de picos. Software: Sistema operativo, navegador de internet, procesador de textos. Equipo y material didáctico: proyector cañón, pantalla, reproductor de videos, marcadores, pintarrón, líquido para limpiar el pintarrón, Impresora láser. Equipo de seguridad: extintores de polvo seco, tipo ABC, Salidas de emergencia. Bienes consumibles: cartuchos, hojas y archivos de video. Medios de almacenamiento: memorias USB, CD-ROM, DVD, disco duro externo. Material: libros, revistas, folletos, manual de prácticas, manual de actividades independientes, listas de asistencias. Mobiliario y equipo: Sillas, mesas, aire acondicionado, iluminación artificial.

6 Diagnóstica Formativa Sumativa Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Define algoritmo Elabora algoritmos para solucionar Mantiene una actitud crítica y reflexiva en la Enuncia las características de los problemas del ámbito escolar y cotidiano. elaboración de algoritmos. algoritmos. Aplica una metodología para resolver un Promueve el empleo de algoritmos para Describe los pasos de la metodología para problema. solucionar problemas. resolver problemas. Elabora diagramas que representen Muestra creatividad en la elaboración de Enuncia las ventajas del empleo de gráficamente un algoritmo. algoritmos. diagramas. Desarrolla algoritmos mediante el empleo Valora la importancia de seguir una Identifica los símbolos empleados para de pseudocódigo. metodología para resolver problemas. elaborar diagramas de flujo. Muestra creatividad en la elaboración de Describe las características del diagramas de flujo. pseudocódigo. Muestra iniciativa para aprender de forma Define las estructuras de control. autónoma mediante consulta de bibliografía y cursos gratuitos en línea. Momento de evaluación Proceso de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Práctica 1.- Construcción de Algoritmos Práctica 2.- Metodología de solución de problemas Práctica 3.- Elaboración de Diagramas de flujo Práctica 4.- Pseudocódigo

7 Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas II. Elabora hojas de cálculo como un recurso para 1. Hojas de cálculo el manejo de información y la solución de a. Concepto problemas del ámbito escolar y cotidiano. b. Tipos 2. Modo de operación a. Abrir y cerrar la hoja de cálculo. b. La pantalla inicial 3. Elaboración de hojas de cálculo a. Estructura de un libro en el software de hoja de cálculo. b. Configurar una página c. Editar Datos d. Formulas y funciones 4. Formato de celdas 24 a. Formato a valores b. Formato a texto c. Ajustar el alto y ancho de fila y columna. d. Insertar o Eliminar filas y columnas. e. Aplicar colores, tramas y bordes. 5. Elaboración y edición de gráficos a. Planeación del gráfico b. Creación del gráfico c. Mover y cambiar de tamaño el gráfico. d. Edición de un gráfico. e. Formato a un gráfico. f. Vista preliminar. 6. Impresión de un gráfico. Recursos didácticos sugeridos Documentos normativos internos: Reglamento interno del módulo de cómputo Equipos de cómputo con características mínimas: CPU, procesador Core i5, memoria RAM 2 GB, disco duro de 256 Gb HDD, puertos USB, unidad grabadora de DVD/CD, monitor, teclado, ratón, bocinas, regulador, no break, micrófono, amplificador y supresores de picos. Software: Sistema operativo, navegador de internet, Hoja de cálculo. Equipo y material didáctico: proyector cañón, pantalla, reproductor de videos, marcadores, pintarrón, líquido para limpiar el pintarrón, Impresora láser.

8 Equipo de seguridad: extintores de polvo seco, tipo ABC, salidas de emergencia. Bienes consumibles: cartuchos, hojas y archivos de videos. Medios de almacenamiento: memorias USB, CD-ROM, disco duro externo. Material: libros, revistas, folletos, manual de prácticas, manual de actividades independientes, listas de asistencias. Mobiliario y equipo: Sillas, mesas, aire acondicionado, iluminación artificial. Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Reconoce la aplicación de las hojas de cálculo y las ventajas de su uso. Compara el uso de la hoja de cálculo vs. Otros métodos de solución considerando Muestra iniciativa para aprender de forma autónoma mediante consulta de bibliografía y Describe el entorno de trabajo de la hoja el problema a solucionar. cursos gratuitos en línea. de cálculo. Planea la hoja de cálculo con base en las Valora la importancia que tiene la planeación. Describe el entorno de trabajo de la hoja características del problema a resolver. Demuestra creatividad en la elaboración de de cálculo. Emplea los comandos de la hoja de hojas de cálculo. Reconoce los comandos para dar cálculo para procesar información. Asume una actitud responsable en el manejo de formato. Da forma a la hoja de cálculo. los datos de la hoja de cálculo. Reconoce los comandos para elaborar Elabora y edita gráficos con las Promueve el aprendizaje colaborativo y solicita gráficos, proteger la información e características solicitadas. o brinda apoyo a sus compañeros sobre el imprimir hojas de cálculo. Protege la información de la hoja de manejo de la hoja de cálculo. cálculo con contraseña. Valora la importancia de optimizar el empleo de Imprime la hoja de cálculo en caso de ser requerido. consumibles (tinta, tóner y papel) y su impacto ecológico. Propone problemas escolares y cotidianos que se pueden resolver mediante el empleo de hojas de cálculo. Fomenta el empleo de medidas de protección de la información en el aula y fuera de ella. Proceso de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Momento de evaluación Tipos de evaluación Instrumento de evaluación a utilizar

9 Diagnóstica Formativa Sumativa Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Práctica 5.- Explorando e Iniciando el trabajo con Excel Práctica 6.- Formulas en Excel Práctica 7.- Funciones en Excel Práctica 8.- Elaboración y Edición de Gráficos en Excel III. Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas Construye base de datos para el manejo y 1. Elementos básicos del manejador de bases de datos administración de información del ámbito (DBMS). escolar, cotidiano y laboral. a. Abrir y cerrar el DBMS b. La pantalla inicial c. Cerrar la base de datos d. Abrir una base de datos e. Crear una tabla de datos f. La clave principal g. Guardar una tabla h. Cerrar una tabla i. Modificar el diseño de una tabla 20 j. Introducir y modificar datos en una tabla k. Desplazarse dentro de una tabla l. Buscar y remplazar datos m. Propiedades de los campos 2. Administración y manejo de datos a. Creación de Formularios desde el asistente. b. Creación de Consultas desde el asistente. c. Creación de Informes desde el asistente. 3. Relaciones de las bases de datos.

10 Recursos didácticos sugeridos Documentos normativos internos: Reglamento interno del módulo de cómputo Equipos de cómputo con características mínimas: CPU, procesador Core i5, memoria RAM 2 GB, disco duro de 256 Gb HDD, puertos USB, unidad DVD/WR,, monitores, teclados, ratones, bocinas, reguladores no break, micrófono, amplificador y supresores de picos. Impresora láser Software: Sistema operativo, navegador de internet, Sistema de bases de datos. Equipo y material didáctico: proyector cañón, pantalla, reproductor de videos,, marcadores, pintarrón, líquido para limpiar el pintarrón Equipo de seguridad: extintores de polvo seco, tipo ABC. Bienes consumibles: cartuchos, hojas y videos. Medios de almacenamiento: memorias USB, CD-ROM, disco duro, discos extraíbles. Material: libros, revistas, folletos, manual de prácticas, manual de actividades independientes, listas de asistencias. Mobiliario y equipo: Sillas, mesas, aire acondicionado, iluminación artificial. Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Define que es una base de datos (BD) y los conceptos básicos: tablas, registros, Determina la finalidad de la base de datos a desarrollar. Muestra iniciativa para aprender de forma autónoma mediante consulta de bibliografía y campos, y sus propiedades, así como, Crea bases de datos con base en los curso en línea. formularios, informes y consultas. requerimientos solicitados. Valora la importancia del diseño de la base de Reconoce la utilidad, funciones y ventajas Diseña base de datos. datos. de los sistemas de gestión de bases de datos. Elabora y modifica tablas con base en el diseño de base de datos. Demuestra creatividad en la elaboración de base de datos. Enuncia los conceptos básicos del diseño Establece las propiedades de los campos. Demuestra responsabilidad en el manejo de la de una base de datos. Elabora y modifica formularios con base información. Describe la interfaz de usuario y los en el diseño de base de datos. Propone problemas escolares y cotidianos que elementos básicos de un sistema de gestión de bases de datos. Elabora consultas con base en el diseño de base de datos. se pueden resolver mediante el empleo de base de datos. Define los elementos de la tabla de datos. Elabora informes con base en el diseño de Identifica y manipula las propiedades de base de datos los campos de una base de datos Crea y modifica relaciones de las bases de Enuncia los conceptos básicos de datos relaciones.

11 Diagnóstica Formativa Sumativa Proceso de evaluación Momento de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Práctica 9.- Conceptos básicos de las de bases de datos Práctica 10- Creación y diseño de bases de datos Práctica 11- Creación y diseño de formularios Práctica 12- Creación y diseño de consultas e informes ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Estrategias de enseñanza-aprendizaje Profesor Entre compañeros Autodirigidas Propone investigar los conceptos de algoritmo y sus características. Exposición de la metodología de solución de problemas. Muestra las ventajas de utilizar diagramas de flujo. Describe los símbolos empleados para elaborar diagramas de flujo. Explica las características del pseudocódigo. Presentación con diapositivas de Trabajo en binas sobre los conceptos básicos. En duplas, realizar investigación por medio de las herramientas didácticas a la mano. En una mesa redonda, discutir específicamente que utilidades tienen las metodologías de solución de los algoritmos. Lluvia de ideas para discutir las ventajas de utilizar diagramas de flujo. Resumen de los conceptos básicos. Realizar un informe en el que identifiquen y mencionen las utilidades que los algoritmos en la vida diaria. Elaborar un documento en Word en que se especifique las ventajas y desventajas de aplicar correctamente una metodología de solución. Diseñar y crear diferentes diagramas de flujo en donde se trasladen los conocimientos adquiridos previamente de algoritmos a éstos diagramas. Elaborar pseudocódigos en donde entendamos la

12 introducción a las hojas de cálculo y conceptos básicos. Instrucción programada. Demostración con ejemplos. Prácticas guiadas en centro de cómputo. Atención personalizada a los alumnos sobre las dudas en las instrucciones, actividades o manejo del software. Retroalimentación Propone investigar los conceptos básicos y aplicaciones de BD, por medio de bibliografía, internet, autoayuda del programa Access, etc. Exposición de aplicaciones de BD en el ámbito escolar, laboral y cotidiano. Exponer al grupo el proyecto, para que cada alumno diseñe y desarrolle una BD, con utilidad en su vida diaria. En equipos colaborativos realizar ejercicios en donde se muestre la aplicación de los pseudocódigos en la vida cotidiana. Realizar consultas de documentos electrónicos indicados por el docente. Participar en exposiciones en equipo. Participar en foros virtuales para compartir información. Envío y recepción de mensajes y archivos adjuntos haciendo uso del correo electrónico. Participación grupal en la publicación de las presentaciones electrónicas. En una mesa redonda, discutir específicamente que utilidades tienen las BD de acuerdo a la exposición previa del profesor. Lluvia de ideas para proponer temas para el diseño de la BD. manera en que se procesan instrucciones al interior de la computadora. Búsqueda electrónica de información. Consulta en libros información sobre hoja de cálculo. Entrega de las prácticas ya sea de manera impresa y/o electrónica. Descargar archivos de internet. Realizar un informe en el que identifiquen y mencionen las utilidades que tienen las BD en la vida diaria. Realizar un esquema clasificando cada ámbito (escolar, laboral y cotidiano) en los que actualmente utilizan directa o indirectamente las BD. Diseñar y crear una BD de acuerdo el tema elegido por cada alumno, y alimentarla con datos reales, aplicando el auto aprendizaje. FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliografía básica: Pérez, María Josefina, (2009) Informática 2 - Un Enfoque Basado En Competencias, Alfaomega Pérez Chávez, Cecilia (2009) Informática 2, ST Distribución Editorial Bibliografía complementaria: Guzmán Flores Aideé. (2009) Informática I Interfaz para el aprendizaje multidisciplinario, Esfinge grupo Editorial. Guzmán Flores Aideé. (2010) Informática II Interactividad, creatividad y aprendizaje, Esfinge grupo Editorial. Bielsa Fernández, Isabel. Torres Vera, Rosa del Carmen. (2009) Informática I enfoques por competencias. Santillana Editorial. Fernández Peña, Juan Manuel. Sumano López Ma. de los Ángeles. Martínez Yedra, Carlos Alberto. (2009)Informática I. Editorial Nueva Imagen. Romero Mora, Perla. (2010)Informática Competencias + Aprendizaje + Vida. Editorial Pearson. Ibáñez C. Patricia, García T. Gerardo (2010) Informática II, CENGAGE Learning Editores. Reding,Ókeefe, Microsoft Excel 2000 Libro visual, Thomson Editores

13 Reding, Ókeefe, Microsoft Access 2000 Libro visual, Thomson Editores Zepeda Chehaibar Carlos, (2004), Informática Aprender Haciendo Libro Verde, Grupo Educare AulaFácil - Curso de Excel. El uso de hojas de cálculo, Curso gratis Microsoft Access Aula Clic. Curso de Access Microsoft, Manuales de referencia y Ayudas en línea de MS Office