Explorando el cambio climático GUÍA DEL ALUMNO

Transcripción

1 GUÍA DEL ALUMNO Barcelona, 8 de julio de 2008

2 Índice de la guía del alumnado Presentación 3 Contenidos de la aplicación multimedia 4 Navegación por la aplicación multimedia 5 Trabajos de investigación 10 Requerimientos de hardware y software 11

3 Presentación La utilización intensiva por parte del hombre de la quema de combustibles fósiles (petróleo, carbón y gas natural), así como la deforestación, han provocado un aumento de gases de efecto invernadero en la atmósfera. Este aumento de gases está ocasionando importantes desajustes climáticos, en especial, el aumento de la temperatura media de nuestro planeta. Efectivamente, el informe de evaluación del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático (IPCC) del año 2006 elaborado por unos 3000 científicos reunidos por la ONU, confirma, con un 90% de posibilidades, que la quema de combustibles fósiles y la deforestación son la causa de la subida de las temperaturas observadas en estos últimos años. Los desajustes climáticos que estas emisiones provocan tienen un coste ambiental y económico elevado. La mayoría de gobiernos, conocedores de esta problemática, se reúnen en cumbres y congresos intergubernamentales para encontrar soluciones. En el año 1997 se elaboró el protocolo de Kyoto, el principal acuerdo para proteger el medio ambiente y el clima. Este acuerdo ha sido firmado por la mayoría de países industrializados. En este protocolo se obliga a la mayoría de naciones a recortar las emisiones de gases de efecto invernadero un 5% en el 2012 respecto a sus emisiones del año En el caso de España, este protocolo permitió un aumento máximo del 15% de emisiones respecto a las producidas en el año Desde el año 1990, España es el país industrializado con más aumento de emisiones de estos gases, hasta hoy, el aumento ha sido de un 52%. Si se sigue esta tendencia, España no podrá cumplir el protocolo de Kyoto. Es muy importante que los estudiantes de la ESO y Bachillerato comprendan todos los parámetros que influyen en el clima así como las acciones humanas que provocan un aumento de la concentración de gases de efecto invernadero en nuestro planeta. es un primer acercamiento hacia los conocimientos del clima. En esta aplicación se desarrollan contenidos científicos que abordan de forma global los parámetros astronómicos, la actividad natural del planeta Tierra y las actividades humanas que influyen en el clima. Los recursos educativos desarrollados en están avalados por miembros del ICTA, Instituto de Ciencias y Tecnología Ambientales de la Universitat Autònoma de Barcelona. Àngels Sala y Marta Sala Editoras de la aplicación Explorando el Cambio Climático

4 Contenidos de la aplicación multimedia 1. Parámetros astronómicos que influyen en el clima: actividad solar eje de rotación de la Tierra órbita de la Tierra alrededor del Sol 2. Influencia de la actividad del planeta natural sobre el clima atmósfera: gases presentes en la atmósfera hidrosfera: ciclo del agua, corrientes marinas, océanos, agua dulce criosfera: casquetes polares, glaciares y capas de hielo y nieve geosfera: actividad volcánica y desiertos biosfera: respiración seres vivos, descomposición de materia muerta, fotosíntesis, incendios forestales 3. Influencia de las actividades humanas sobre el clima Actividades industriales Transporte Generación de electricidad Residuos Ganadería y agricultura Deforestación 4. Evidencias del cambio climático Aumento de la temperatura media del planeta Disminución de los glaciares y casquetes polares Aumento del nivel del mar Aumento de las precipitaciones en algunas zonas del planeta Cambios en la vegetación Aumento de la desertización en algunas zonas del planeta Cambios en los sistemas coralinos Cambios en los ritmos biológicos de los seres vivos

5 Navegación por la aplicación multimedia Tal como se muestra en esta captura de pantalla se subdivide en 6 unidades didácticas. Cada unidad didáctica es independiente de las otras y se pueden trabajar por separado aunque se recomienda empezar por las unidades didácticas relacionadas con los parámetros astronómicos y continuar con las unidades que trabajan la actividad en el planeta Tierra. Una vez abierta la aplicación se puede seleccionar una de las 6 unidades didácticas multimedia. La navegación en la unidad didáctica es de tipo aleatoria pero está estructurada de manera que sigue un cierto orden para evitar que el usuario se pierda mientras trabaja con ella.

6 Funcionamiento de una unidad didáctica En estas pantallas que se muestran a continuación se puede ver la estructura típica de una unidad didáctica. Todas las unidades son muy parecidas y los alumnos difícilmente se perderán por la aplicación mientras trabajan y navegan. La mayoría de las actividades que se presentan en una unidad didáctica son autocorrectoras y por lo tanto siempre se acaba encontrando la solución del ejercicio. Además, algunas actividades disponen de un contador de errores para que el usuario conozca su puntuación. En muchos casos, cuando se sobrepasa un número determinado de errores es necesario volver a empezar el ejercicio. Esto es así para evitar que el alumno/a seleccione una solución sin pensar. Se deben leer atentamente todos los textos que aparecen en la pantalla, ya sean los textos de información o los textos complementarios que acompañan las actividades. Es conveniente que el alumno/a no tenga prisa y que se asegure antes de interactuar! 1. Inicio de una unidad didáctica

7 2. Unidad didáctica abierta Todas las zonas activas de la unidad didáctica contienen información que el alumno/a deberá leer y buscar para poder resolver con éxito el trabajo de investigación que el profesor le plantee. Ver más adelante el apartado Trabajo de investigación. Todos los ejercicios prácticos que se presentan sirven para reforzar y consolidar los conocimientos científicos que se presentan.

8 2. Otro ejemplo de unidad didáctica

9 Tal como se ha dicho anteriormente, la aplicación presenta los contenidos de forma aleatoria aunque siguiendo siempre una estructura definida para evitar que el usuario se pierda. Estas características hacen que este recurso multimedia se convierta en una unidad didáctica de investigación donde el alumno/a aprende mediante la búsqueda. A través de esta aplicación, el profesor puede preparar su clase partiendo de los contenidos que le interesan o bien puede seguir esta guía didáctica donde se le ofrecen varias alternativas de uso y propuestas de trabajo.

10 Trabajos de investigación Tal como se ha observado, la navegación de la actividad es de tipo aleatorio aunque siguiendo un cierto orden. En esta actividad se encuentra numerosa información acerca de los factores que influyen en el clima y el cambio climático. Los alumnos pueden navegar a través de ella y descubrirlo o bien pueden realizar un trabajo de investigación que propone el profesor. A continuación se exponen varias propuestas de trabajos de investigación que se podrían preparar por grupos en la clase para después hacer una exposición en el aula. Trabajo de investigación 1 Explica con detalle la influencia de los parámetros astronómicos en el clima y cita dos ejemplos de épocas y lugares en que el hombre se vio afectado por una modificación en la actividad solar. Trabajo de investigación 2 Qué función tienen los gases de efecto invernadero en la vida de nuestro planeta? Cuáles son los gases de efecto invernadero que regulan el protocolo de Kyoto? Identifica el gas de efecto invernadero con mayor potencial de calentamiento. Existe un planeta en nuestro sistema solar que contiene grandes cantidades de dióxido de carbono en su atmósfera. Identifícalo e indica la temperatura de este planeta si este gas no estuviera presente. Trabajo de investigación 3 El ozono, permanece inalterable en la estratosfera? Porqué crees que es tan importante no destruir la capa de ozono? Cuáles son los gases que provienen de la actividad humana que la destruyen? Trabajo de investigación 4 Indica cuales son las actividades humanas que provocan aumento de gases de efecto invernadero en la atmósfera. Porqué crees que la ocupación del territorio, ya sea para la agricultura y la ganadería o la construcción de zonas urbanas e industriales hace aumentar la concentración de gases de efecto invernadero en el aire? Trabajo de investigación 5 Sin la intervención humana, Crees que en nuestro planeta existen actividades naturales que emiten gases de efecto invernadero? Porqué crees que la concentración de gases de efecto invernadero en la atmósfera es pequeña?

11 Requerimientos de hardware y software El material realizado en esta aplicación se ha diseñado en Flash y puede ser visualizado con los navegadores estándares disponibles en Internet. Los visualizadores de Flash son de licencia libre y/o gratuita y no es necesario adquirir ninguna licencia ni efectuar ningún pago para su utilización. El hardware y software necesario para visualizar correctamente la aplicación Explorando el cambio climático es el siguiente: HARDWARE: Un pentium 3 a 1000 MHz o superior con windows 98 SE o versiones posteriores. Un monitor con una resolución mínima de 800x600. SOFTWARE: El plugin de Flash player 8 que, en caso de no disponer de él, se puede descargar directamente de Internet. Este visualizador puede encontrarser en la siguiente dirección: Cualquier navegador de Internet. El programa Acrobat Reader, mínimo versión 4. Este programa también se descarga gratuitamente desde Internet.