Departamento de Educación Física y Deportiva, Universidad de León. 2. RED MASVb

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1 ANÁLISIS DE LAS ACCIONES REGISTRADAS POR PUESTOS ESPECÍFICOS EN COMPETICIÓN DE VOLEIBOL FEMENINO Medina, J. 12 ; Rodríguez-Marroyo, JA. 1 ; García-Tormo, JV Departamento de Educación Física y Deportiva, Universidad de León. 2 RED MASVb RESUMEN: Fecha de realización: 03/06/2013 El análisis del juego realizado a partir de la observación de las acciones de los jugadores, constituye un importante medio para acceder al conocimiento del deporte en competición. Por ello, el objetivo de este estudio es identificar y describir las diferentes acciones que realizan las jugadoras de voleibol durante la competición, en función de su puesto específico. Los resultados obtenidos, reflejan que las jugadoras realizan un mayor número de acciones en las que no tiene contacto directo con el balón (63%), destacando las de carácter defensivo sobre las demás (80%). En el 37% que hay contacto con balón, cada puesto de juego tiende a realizar acciones mas específicas del rol que desempeña. En conclusión, se verifica que las acciones que desempeña cada jugadora son coherentes con los roles asignados a las mismas, además de evidenciarse la importancia de las acciones defensivas con y sin balón. Palabras clave: voleibol, observación, acciones técnico-tácticas, puesto específico. Agradecimientos: Este trabajo ha sido realizado dentro del Proyecto financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación Sistema MASVb de evaluación competitiva y orientación técnica para la Superliga Española de Voleibol (DEP ). INTRODUCCIÓN El estudio del comportamiento de los deportistas se ha llevado a cabo tradicionalmente mediante la observación, como método para realizar planificaciones del entrenamiento deportivo, reproduciendo de una forma más concreta las situaciones que se dan en la competición; esto nos lleva a una mejora en el rendimiento deportivo específico del jugador o equipo (Vales, 2012). Habitualmente, estas variables se han analizado relacionando el tiempo y las acciones técnico-tácticas (Naar, 1982; Belyaev, 1985), o estudiando el número y tipo de acciones que se realizan (Vitassalo et al., 1987; Carling et al., 2009). Ya sea de una forma u otra, todos los métodos de análisis tienen algo en común y es que la cuantificación de los gestos se realiza mediante la observación del juego, ya sea en tiempo real o mediante la grabación. En el voleibol, al igual que en otros deportes, hay que realizar una correcta observación de las diferentes situaciones que permita tener conocimiento de la cantidad, frecuencia y tipo de acción que los jugadores realizan en competición, pudiéndose así llevar a cabo una correcta planificación de los entrenamientos (Esper, 2003).

2 El repertorio de acciones que se podrían analizar es muy amplio, pero Monge (2007) destaca siete elementos técnico-tácticos que forman las secuencias del juego: saque, recepción, colocación, ataque, bloqueo, defensa y pase en el campo. El objetivo del presente estudio es identificar y describir las diferentes acciones que realizan las jugadoras de voleibol durante la competición, en función de su puesto específico. METODOLOGÍA Muestra La muestra empleada en este estudio se ha extraído de los ocho equipos participantes en el Campeonato de España Universitario Femenino de Voleibol del año 2012, celebrado en León, obteniéndose un total de 3924 acciones registradas en 8 sets (1 set por equipo participante). Instrumentos Debido a las características propias de este estudio y a los requisitos definidos por Anguera y cols. (2000), se ha considerado la metodología observacional como la idónea para cumplir el objetivo de este trabajo. Para la obtención de los datos, se han elaborado una serie de instrumentos ad hoc, instrumentos de observación e instrumentos de registro. Instrumentos de observación Se ha definido un sistema de categorías con el que registrar la conducta a observar, las acciones de voleibol, a partir de la elaboración de unos niveles de respuesta (Tabla 1). NIVEL DE RESPUESTA Rol de la jugadora Acción realizada Carácter de la acción Con o sin balón CATEGORÍA Bloqueadora Colocadora Receptora Opuesta Líbero Ataque Bloqueo Cobertura (apoyo) Defensa Saque Recepción Colocación (pase) Ofensivo Defensivo Transición Con balón Sin balón Tabla 1: Sistema de categorías propuesto CÓDIGO B C R OP L A BL CB DEF S REC COL OF DF TR CNB SNB

3 Instrumentos de observación La toma de datos se llevó a cabo mediante el uso de una herramienta informática ad-hoc, un software específico de análisis técnico y táctico, el VA- Sports: Voleibol. Esta herramienta diseñada específicamente para el análisis de este deporte, facilita el registro de los datos, la cual posee un sistema abierto o configurable de las variables del análisis. Procedimiento Durante el Campeonato de España Universitario se procedió a la grabación de los partidos con una cámara digital que facilitase el posterior visionado. Una vez realizado el registro de todas las categorías, el software permitía la exportación directa de los datos a una hoja de cálculo de Excel 2010, con la que tratarlos y realizar el análisis descriptivo o macroanálisis. RESULTADOS Y DISCUSIÓN Los resultados obtenidos, reflejan que las jugadoras durante la competición realizan un mayor número de acciones en las que no tiene contacto directo con el balón, un 63%, mientras que el restante 37% si lo requiere. Este resultado es lógico, ya que se han tenido en cuenta todas las acciones de las jugadoras de campo, tanto si tuviesen o no contacto con el balón. Las acciones realizadas, se han dividido en siete gestos técnico-tácticos que pueden conllevar un contacto con el balón, descartando los desplazamientos propios de posicionamiento. Las frecuencias obtenidas en cada una de ellas reflejan que el 80% se corresponden a acciones defensivas (bloqueo-10%, cobertura-23%, defensa-34% y recepción-13%), el 14% son ofensivas (ataque-10% y saque-4%). y el 6% restante de transición (colocación-6%). Las bloqueadoras (B) muestran que casi la mitad de la acciones registradas tienen contacto con el balón (47%), siendo mas requerida en acciones de bloqueo (54%). Atendiendo a las acciones sin balón, el ataque destaca por el elevado número de amagos que realizan estas jugadoras, cerca del 20% (Tabla 2). BLOQUEADORA CON BALÓN SIN BALÓN A 17,20% 65 19,25% 82 BL 53,97% 204 0% 0 CB 1,59% 6 45,07% 192 ACCIÓN COL 2,91% 11 0% 0 DEF 10,32% 39 27,93% 119 REC 3,17% 12 7,75% 33 S 10,85% 41 0% 0 TOTAL 47% 53% Tabla 2. Acciones que realiza la bloqueadora con balón y sin balón.

4 Las jugadoras con rol de receptoras (R) han registrado una mayor implicación en acciones sin balón (68%), debido al gran porcentaje de acciones de carácter defensivo (99%). En situaciones con balón, sus mayores requerimientos se encuentran en las acciones de ataque (30%). Así mismo, presenta porcentajes elevados en acciones de recepción (21%) y defensa (17%), siendo la primera una de sus funciones principales. RECEPTORA CON BALÓN SIN BALÓN A 30,43% 136 1,17% 11 BL 13,87% 62 0% 0 CB 1,57% 7 25,98% 245 ACCIÓN COL 2,91% 13 0,11% 1 DEF 17,45% % 457 REC 20,81% 93 24,28% 229 S 12,98% 58 0% 0 TOTAL 32% 68% Tabla 3. Acciones que realiza la receptora con balón y sin balón. La colocadora (C) destaca por ser el único rol en el que el porcentaje de acciones que realiza con balón (52%) es superior al de sin balón (48%). Esto viene debido a su implicación en el juego, siendo la figura mas representativa en la fase de transición, debiendo contactar con el balón en la mayoría de las jugadas (60%). Además, debido a su zona delantera de juego, presenta una gran participación en el bloqueo (16%). COLOCADORA CON BALÓN SIN BALÓN A 4,03% 14 0% 0 BL 16,43% 57 0% 0 CB 1,15% 4 44,06% 141 ACCIÓN COL 59,94% 208 0,94% 3 DEF 8,07% 28 54,37% 174 REC 0% 0 0,62% 2 S 10,37% 36 0% 0 TOTAL 52% 48% Tabla 4. Acciones que realiza la colocadora con balón y sin balón. Las jugadoras que desempeñan el rol de opuesta (OP) muestran un porcentaje del 34% de acciones con balón, de las que destaca principalmente el ataque (29%) y el bloqueo (30%), funciones propias de este rol. Así mismo también tiene un destacada implicación en labores defensivas (23%). OPUESTA CON BALÓN SIN BALÓN A 29,32% 56 2,20% 8 BL 30,37% 58 0% 0 CB 2,09% 4 40,66% 148 ACCIÓN COL 1,57% 3 0,27% 1 DEF 23,04% 44 53,30% 194 REC 0,52% 1 3,57% 13 S 13,09% 25 0% 0 TOTAL 34% 66% Tabla 5. Acciones que realiza la opuesta con balón y sin balón.

5 La líbero (L), como especialista en defensa y recepción, muestra sus mayores porcentajes en dichas situaciones, 49% y 34% respectivamente. En el cómputo general, tan solo presenta un 17% de acciones con el balón. LÍBERO CON BALÓN SIN BALÓN A 4,55% 4 0% 0 CB 4,55% 4 37,62% 158 ACCIÓN COL 7,95% 7 0% 0 DEF 48,86% 43 38,81% 163 REC 34,09% 30 23,57% 99 TOTAL 17% 83% Tabla 6. Acciones que realiza la líbero con balón y sin balón. Se observa en todos los roles que en las situaciones sin contacto de balón, predominan las acciones de carácter defensivo (recepción, defensa y cobertura). Esto es debido a que en las demás situaciones, el balón tiene una asignación previa por el rol que se desempeñe (colocador o atacante), mientras que en las acciones defensivas depende de la acción del contrario. CONCLUSIONES La muestra analizada ha evidenciado que las acciones que desempeña cada jugadora son coherentes con los roles asignados a las mismas. Las acciones registradas en competición demuestran la importancia de la fase defensiva, por la alta implicación de todas las jugadoras, ya sea con balón o sin balón. Como conclusión práctica, se puede decir que es tan importante trabajar las acciones con balón como las que se realizan sin balón, en especial las de carácter defensivo. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Anguera, M.T.; Blanco, A.; Losada, J.L. y Hernández, A. (2000). La metodología de observación en el deporte: conceptos básicos. Lecturas: Educación Física y Deporte, Nº 24. < [Consulta: 26/03/2013]. Belyaev, A.V. (1985). Methods of developing work capacity in volleyball. Soviet Sports Rev, 20(1): Carling, C.; Reilly, T.; Williams, A. (2009). Performance assessment for field sports. Abingdon, UCA: Routledge. Esper, A. (2003). Cantidad y tipo de saltos que realizan las jugadoras de voleibol en un partido. Lecturas: Educación Física y Deportes, Nº 58. < [Consulta: 05/02/2013]. Monge, M.A. (2007). Construcción de un sistema observacional para el análisis de la acción de juego en voleibol. A Coruña: Universidad de A Coruña. Servicio de Publicaciones. Naar, T. (1982). Step by step study of a volleyball player. Sports Coach, 6(3):

6 Vales, A. (2012). Fútbol. Del análisis del juego a la edición de informes técnicos. MC Sports, A Coruña. Vittasalo, J.; Rusko, H.; Pajala, O.; Rahkila, P.; Ahila, M. y Montonen, H. (1987). Endurance requirements in volleyball. Can J Appl Sports Sci, 12: