1. Dibujo el crecimiento hasta llegar a adulto del cachorro de la imagen y relaciono su alimentación con su crecimiento.

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Lorena Luz Rodríguez Quiroga
hace 6 años
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1 1. Dibujo el crecimiento hasta llegar a adulto del cachorro de la imagen y relaciono su alimentación con su crecimiento. 2. Elige el animal de su preferencia y explora con cuidado su cuerpo luego, registra las informaciones en la ficha siguiente. Nacimiento del animal Piel Cabeza Medio en que vive Se desplaza Cuidado del cuerpo de un animal Huevo Vientre Pelos Escamas Plumas Grande Pequeña Agua Tierra Patas Aletas Alas Otras características 1

2 3. Cuento la historia del gatito que no quería comer y luego lo dibujo. 4. Observo las imágenes y comento sobre las enfermedades que tienen los animales. 2

3 5. Completo la silueta del caballo dibujando las partes que le faltan y, luego, las nombro. Sugerencias para la o el docente 1. Los estudiantes presentarán al menos dos dibujos del crecimiento de este cachorro. Hacer énfasis en la relación de la alimentación con el crecimiento. Material: hojas en blanco y lápices de colores. 2. El docente presenta la ficha en la que los estudiantes llevarán un registro con las informaciones compiladas de la exploración del cuerpo del animal y compararán los resultados. En caso necesario utilizarán una lupa. Materiales: ficha, guantes y lupa de mano. 3. El docente motiva a los estudiantes a narrar una historia sobre un pequeño gato que no le gustaba comer y debatirá con ellos sobre las consecuencias.al concluir dibujarán el gatito con las consecuencias de la falta de alimento. Material: hojas en banco. 4. El docente conduce el debate sobre las enfermedades que se observan en los animales de las imágenes: oído enfermo y sarna. Cómo podemos ayudar? Por qué debemos cuidar nuestras mascotas? Material: imágenes de animales enfermos. 5. El docente entrega fotocopias de la imagen del caballo sin completar para que los estudiantes dibujen sus partes. Al terminar, identificarán y nombrarán cada una de las partes : cabeza, cola, patas, boca, abdomen. Materiales: fotocopias, marcadores. 3

4 1. Completo la silueta del patito dibujando las partes que faltan y, luego, las nombro. 2. Observo la imagen y comento sobre ella. Tendrá dueños? Lo cuidan? Qué harías en caso de que sea tu mascota? 4

5 3. Coloco la imágen de los animales que se alimentan de hierba en la caja de animales. 4. Cuento la historia del patito que no quería comer vegetales. Luego contesta. Qué le pasará al patito? Por qué debe comer? Llegará a ser adulto? 5

6 5. Completo la ficha. Nacimiento del animal Piel Boca Medio en que vive Cabeza Se desplazan Cuidado del cuerpo de un animal Huevo Vientre Pelos Escamas Plumas Grande Pequeña No tiene Agua Tierra Grande Pequeña Patas Aletas Ala Otras características Sugerencias para la o el docente 1. El docente entrega fotocopias de la imagen del patito sin completar para que dibujen sus partes. Al terminar, identificar cada una de las partes y nombrarlas: cabeza, cola, patas, boca, abdomen. Materiales: fotocopias, marcadores. 2. El docente mostrará la imagen de un perro con sarna y comentará sobre las causas de por qué un perro llega a esta situación. Tendrá dueños? Lo cuidan? Qué harían en caso de que sea tu mascota? Material: copia ampliada de imagen. 3. El docente entregará copias de las imágenes para que los estudiantes recorten aquellas que correspondan a animales que se alimentan de hierba y se les llama herbívoros. Comentar de qué se alimentan los demás animales. Materiales: copias de las imágenes, tijeras, pegamentos. 4. El docente comentará a los estudiantes que estos patitos nacieron hace pocos días, sin embargo uno de ellos se niega a comer granos y plantas porque no le gusta el alimento que mamá pata le daba. Qué le pasará al patito? Por qué debe comer? Llegará a ser adulto? Debatir las interrogantes en el grupo de manera que se relacione la alimentación con el crecimiento de los animales. 5. Exploro el cuerpo de mi mascota. El docente explica a los estudiantes en que consiste la exploración del cuerpo de su mascota, cuidando de no hacerle daño. Utilizarán, si es necesario, una lupa de mano. Completarán la ficha con las observaciones del animal y comentarán los resultados. Materiales: copias de la ficha, guantes y lupa de mano. 6

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