Programa de experiencia educativa

Transcripción

1 Programa de experiencia educativa 1.-Área académica TÉCNICA 2.-Programa educativo QUÍMICO FARMACEÚTICO BIÓLOGO 3.- Campus Xalapa 4.-Dependencia/Entidad académica QUÍMICA FARMACÉUTICA BILÓGICA 5.- Código 6.-Nombre de la Experiencia educativa 7.- Área de formación Principal Secundaria LABORATORIO INMUNOLOGÍA Disciplinar 8.-Valores de la experiencia educativa Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s) LAB. INMUNOLOGIA 9.-Modalidad Curso práctico-laboratorio 11.-Requisitos Pre-requisitos Lab. Biología Celular, Lab. Microbiología, Lab. Bioquímica, Lab. Fisicoquímica, Lab. Morfofisiología. 10.-Oportunidades de evaluación AGJ= Cursativa /ABGHJK= Todas Co-requisitos Ninguno 12.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje Individual / Grupal Máximo Mínimo Grupal Agrupación natural de la Experiencia educativa (áreas de conocimiento, academia, ejes, módulos, departamentos) Biomédica 14.-Proyecto integrador Ninguno 15.-Fecha Elaboración Modificación Aprobación Agosto 2012 Agosto 2013 Enero 2015

2 16.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación MAC Clara Elena Yerena Aguilar MAC Ma. Azucena Mendoza Fernández MAC Juana Ramírez Aguilera 17.-Perfil del docente Químico Farmacéutico Biólogo, Químico Bacteriólogo Parasitólogo, preferentemente con posgrado en el área de Análisis Clínicos, con experiencia profesional y docente en educación superior en el área de Análisis Clínicos mínima de 3 años. 18.-Espacio INTRA-PROGRAMA ACADEMICO 19.-Relación disciplinaria INTERDISCIPLINARIA 20.-Descripción Esta experiencia educativa corresponde al área de formación disciplinar del plan de estudios de Químico Farmacéutico Biólogo de la Universidad Veracruzana. Pretende que los estudiantes desarrollen competencia en la ejecución e interpretación de las principales reacciones inmunológicas que son utilizadas para determinar antígenos y/o anticuerpos, como son: aglutinación, precipitación, lisis, floculación, fagocitosis, ELISA, inmunofluorescencia e hipersensibilidad. Estas se llevan a cabo utilizando métodos cualitativos o semicuantitativos, los que tienen aplicación tanto en el área de diagnóstico como de elaboración de productos biológicos. Durante el desarrollo del laboratorio se fortalece la formación de las estudiantes en el manejo de animales de experimentación, medidas de bioseguridad y manejo de residuos biológico-infecciosos. La metodología está centrada en el desarrollo de habilidades de ejecución y de pensamiento que permitan al estudiante desempeñar adecuadamente las pruebas de laboratorio incluidas en el programa; fomenta tanto el trabajo individual como colectivo. En la evaluación del aprendizaje se consideran la realización de prácticas, participación, entrega de reportes por escrito, así como exámenes teóricos y prácticos. 21.-Justificación El laboratorio de inmunología tiene gran importancia en la formación del Q.F.B ya que está centrado en la metodología analítica que se aplica específicamente para la ejecución de pruebas que se basan en reacciones antígeno-anticuerpo y que se aplican en diversas áreas de conocimiento que forman parte de su quehacer profesional, como son el diagnóstico de enfermedades causadas por bacterias, hongos, parásitos, virus, aquellas propias del sistema inmune y su prevención mediante la preparación de productos biológicos; además de ser parte fundamental en muchos métodos de diagnóstico de diversas moléculas del organismo, fármacos, enzimas, etc. Este laboratorio refuerza en el estudiante la importancia del control de calidad de las pruebas realizadas y constituye el espacio académico necesario para la aplicación de los distintos mecanismos de las reacciones inmunológicas que se efectúan tanto en muestras biológicas como en animales de experimentación. 22.-Unidad de competencia Que el estudiante sea capaz de aplicar los conocimientos y la metodología analítica actualmente utilizada para realizar distintos tipos de reacciones inmunológicas tanto in vivo como in vitro, además de que fortalezca las actitudes que le permitan el trabajo responsable tanto de manera individual como en equipo, con el fin de que pueda aplicarlos en el área de diagnóstico y en la preparación de productos biológicos.

3 23.-Articulación de los ejes El eje teórico se ve reflejado en la comprensión de los mecanismos, características y aplicación de las pruebas inmunológicas que comprende el programa. El eje heurístico es el que predomina en esta experiencia educativa y se relaciona con el desarrollo de habilidades de ejecución y de pensamiento para la realización e interpretación de las pruebas inmunológicas tanto in vivo como in vitro. El eje axiológico se retoma al propiciar el desarrollo de actitudes que impactan a nivel individual y grupal, y que conducen al alumno a obtener una conciencia plena de su papel como Q.F.B. en la sociedad. 24.-Saberes Teóricos Heurísticos Axiológicos Detección y selección de información relacionada con la unidad. Unidad 1: Introducción 1.1 Concepto de sistema inmune, antígeno, hapteno y determinante antigénico 1.2 Principales factores que determinan la antigenicidad de una sustancia 1.3 Concepto de anticuerpo 1.4 Clases y estructura básica de las inmunoglobulinas 1.5 RPBI 1.6 Reacciones Antígeno- anticuerpo en el diagnóstico clínico (Aglutinación, precipitación, inmunoelectroforesis, ELISA, Quimioluminiscencia, innmunofluorescencia, RIA, Inmunocromatografia). Unidad 2: Aglutinación PRÁCTICA NO. 1 Determinación de Grupos Sanguíneos del Sistema ABO y del factor Rh PRÁCTICA NO. 2 Pruebas Cruzadas PRÁCTICA NO. 3 Prueba de Coombs Directa PRÁCTICA NO. 4 Prueba de Coombs Indirecta PRÁCTICA NO. 5 Prueba para el Diagnóstico Serológico de la Sífilis (Reacción V.D.R.L.) PRACTICA NO. 6 Reacciones Febriles PRÁCTICA No. 7 Prueba de Inhibición de la Hemaglutinación para la detección de la hormona Gonadotropina Coriónica Humana Unidad 3: Precipitación PRÁCTICA NO. 8 Obtención y Titulación de Precipitinas PRÁCTICA NO. 9 Precipitación por el Método del Tubo Capilar Análisis y síntesis de la información obtenida Manejo de diluciones, uso de equipo básico de laboratorio como centrífuga, microscopio, baño de agua con control de temperatura, así como reactivos y material de Laboratorio en general. Ejecución de reacciones Dominio de la punción venosa en humanos Dominio de la punción venosa y cardiaca en Conejos Reconocimiento de signos clínicos producidos en los conejos debido a las reacciones de hipersensibilidad Interpretación de resultados Participación Autonomía intelectual Apertura Disposición Compromiso Tolerancia Cooperación Responsabilidad Cooperación Servicio Solidaridad

4 PRÁCTICA NO. 10 Inmunodifusión Radial Simple Unidad 4: Hipersensibilidad PRÁCTICA NO. 11 Shock Anafiláctico PRÁCTICA NO. 12 Fenómeno de Arthus Unidad 5: Preparación de productos biológicos PRÁCTICA NO. 13 Elaboración de una Vacuna Antibacteriana PRÁCTICA NO. 14 Producción de un antisuero Unidad 6: Lisis PRÁCTICA NO. 15 Determinación de Criohemolisinas Unidad 7: Análisis Inmunoenzimático PRÁCTICA NO. 16 Detección de anticuerpos anti-v.i.h. PRÁCTICA NO. 17 Determinación del Antígeno de Superficie de la Hepatitis B (HbsAg) Unidad 8: Perfiles PRÁCTICA NO. 18 Perfil reumático: proteína C reactiva, factor reumatoide, antiestreptolisinas 25.-Estrategias metodológicas De aprendizaje Exposición del profesor Integración de grupos operativos Dirección de actividades Modelaje para la ejecución de los métodos de laboratorio 26.-Apoyos educativos Materiales didácticos Manual Cuestionarios Antología Libros de texto Artículos de revistas especializadas Guía del profesor De enseñanza Búsqueda de información sobre el tema en diversas fuentes impresas y electrónicas Resolución de preguntas guía Discusión en pequeños grupos y en sesión plenaria Realización de prácticas de laboratorio Elaboración de reporte escrito de cada práctica Recursos didácticos Pintarrón Infocus Computadora portátil Proyector de diapositivas Material y Equipo necesario para desarrollar cada una de las prácticas

5 27.-Evaluación del desempeño Evidencias de desempeño Realización de trabajo práctico Discusiones grupales Reportes de las prácticas Adquisición de conocimientos sobre aspectos teóricos Criterios de evaluación Desarrollo de habilidades de ejecución Comprensión de los métodos aplicados Actitudes ante el trabajo individual y en equipo Dominio de los temas tratados Actitudes para el trabajo grupal Puntualidad en la entrega Cumplimiento de especificaciones Pertinencia y actualidad de las fuentes de información consultadas Ámbito de % correspondiente desempeño a la calificación Laboratorio 30 Laboratorio 20 Laboratorio 20 Respuesta adecuada Laboratorio Acreditación La calificación final de la experiencia educativa incluirá el desempeño del alumno tanto en el curso teórico como en el laboratorio de acuerdo a los siguientes porcentajes: Teoría 60 % Laboratorio 40 % Siendo requisito indispensable obtener calificación aprobatoria en ambos. 29.-Fuentes de información Básicas 1. Carpenter, Ph. Inmunología y Serología. La Prensa Médica Mexicana, S.A. 2. Roitt, Ivan. Inmunología Fundamentos. Editorial Médica Panamericana, S.A. 3. Albarrán de Stamelos, C. y Albarrán, L. Manual Técnico del Banco de Sangre. La Prensa Médica Mexicana, S.A. 4. Davidsohn, Henry (Todd-Sanford). Diagnóstico y tratamiento clínicos por el Laboratorio. Editorial Salvat. 5. Sonenwith, Jarret (Gradwohd). Métodos y diagnósticos del laboratorio clínico. Editorial Panamericana. 6. Angel Gilberto y Angel Mauricio. Interpretación Clínica del Laboratorio. Editorial Médica Panamericana. Facultad de Química Farmacéutica Biológica. Universidad Veracruzana. 7. Male David, Brostoff Jonathan, Roth David B, Roitt Ivan M.(2014) Inmunología. Editorial :

6 ELSEVIER, Edición : 8ª. 8. Abbas Abul K, Lichtman Andrew H, Pillai Shiv. (2014). Inmunología básica, Editorial : ELSEVIER Edición : 4ta(hay 7) 9. Murphy Kenneth, Travers Paul, Walport Mark. (2009). Inmunología de Janeway. Editorial : McGraw-Hill. Edición : 7a ED. 10. Rojas M. William, Anaya C, Aristizabal B., Cano R., Gomez O, Lopera H.(2012). Inmunología de Rojas. Editorial : CIB. Edición: 16ª. Complementarias 1. Villatoro. Obtención de muestras sanguíneas de calidad analítica. Asociación Mexicana de Bioquímica Clínica. Editorial Médica Panamericana. 2. Diario Oficial. Martes 7 de noviembre de ª sección. Norma Oficial Mexicana NOM-087- ECOL-1995, que establece los requisitos para la separación, envasado, almacenamiento, recolección, transporte, tratamiento y disposición final de los residuos peligrosos biológicoinfecciosos que se generan en establecimientos que prestan atención médica. 3. Diario Oficial. Jueves 1º de noviembre de ª sección. Proyecto de Norma Oficial Mexicana PROY-NOM-087-ECOL-SSA Protección ambiental-salud ambiental-residuos peligrosos biológico-infecciosos. Clasificación y especificaciones de manejo.