DESDE LA MATERIA PRIMA AL PRODUCTO ACABADO: APLICACIONES MULTIMEDIA

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1 DESDE LA MATERIA PRIMA AL PRODUCTO ACABADO: APLICACIONES MULTIMEDIA M. Dolors Grau Departament d Enginyeria Minera i Recursos Naturals Escola Universitària Politècnica de Manresa Universitat Politécnica de Catalunya dolors@emrn.upc.es 1. RESUMEN En este trabajo se pretende mostrar la secuencia de operaciones, que intervienen en un proceso, para convertir la materia prima que proporciona la naturaleza en un producto acabado y útil. La utilización de herramientas multimedia (mediante el programa Flash) permite incorporar cantidad de fotografías reales, incluso del interior de los distintos equipos, de forma que el estudiante encuentra mucho más amena la descripción de estos procesos, que en definitiva representan el colofón, y permiten comprender el para qué, de las materias de diseño que se han cursado en cursos anteriores. A modo de ejemplo se presentarán dos casos de estudio: Desde la sal y el petróleo hasta los plásticos, y Desde la madera hasta el papel. 2. UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS MULTIMEDIA Los contenidos que se han elaborado pretenden dar el máximo poder de comunicación a las imágenes, por encima del texto. De esta forma, como en la mayoría de sistemas de guionización multimedia, se trabajará simultáneamente con el texto, la imagen y la interacción, pero introduciendo el máximo número posible de imágenes sobre cada equipo. El software que se ha utilizado para preparar el material ha sido el programa Macromedia Flash 5. Esta herramienta (1) permite crear un montaje similar a una película interactiva, con una serie de material multimedia. Por otra parte, las películas tienen la característica de ocupar poco espacio y, por tanto, ser muy aptas para poder colocar en la red, ya que se descargan con bastante rapidez. Una vez la película está acabada, se puede exportar a un formato Flash Player, pudiendo ejecutarla de distintas formas: desde Internet o incluso, en forma de proyección sin necesidad de disponer del software Flash Player. El material elaborado, se ha preparado de manera que el usuario pueda tener una visión de conjunto de la aplicación, y a la vez, se pueda orientar con facilidad dentro del contenido. Por este motivo, se han debido de remodelar absolutamente los contenidos de la materia, con el objetivo de poder tratar la información de forma fragmentada. Se trata de introducir los fragmentos de texto con una dimensión adecuada, de manera que se pueda captar la atención del estudiante. Por otro lado, teniendo en cuenta que en la pantalla se

2 encuentran muchos objetos interactivos, se mantiene de forma más fácil la concentración del alumno. La interactividad es sin duda un atractivo adicional a temas, que en formato clásico resultan mucho más monótonos. Las imágenes y esquemas aparecen al pulsar los distintos botones: E (esquemas) o F (fotografías). También existe la posibilidad de pulsar el botón W, que permite la conexión, por ejemplo, a las páginas en Internet de las compañías que fabrican los equipos, o que obtienen los productos descritos. Algunas ventajas que presenta la utilización de estas herramientas pueden ser: Flexibilidad de utilización: Un mismo curso se puede adaptar para alumnos con distintos niveles de conocimientos previos. Facilidad de actualización y modificación de contenidos. Personalización de la formación: Cada alumno sigue su propio ritmo de estudio. Interactividad: Cualquier objeto de la pantalla es activo, ayudando a mantener la concentración y el interés del alumno. Sin duda, no es lo mismo disponer de unas fotocopias en blanco y negro que poder observar tantas veces como sea necesario los esquemas y detalles fotográficos de los equipos a todo color y con gran calidad, a través del ordenador. 3. DESDE LA MATERIA PRIMA AL PRODUCTO ACABADO La descripción de procesos químico-industriales por los métodos clásicos obliga a la utilización de multitud de diagramas de flujo y esquemas de los distintos equipos. Una de las mayores dolencias que aquejan a los estudiantes de ingeniería química, es que nunca han visto el aspecto real de los equipos en el diseño de los cuales invierten la mayor parte de su tiempo. Intercambiadores de calor, bombas, recipientes de almacenamiento, etc., todos ellos aparecen como abstractas pequeñas cajas negras. Por otra parte, en las visitas a plantas industriales reales, el tiempo es limitado y la mayoría de aparatos se encuentran en funcionamiento, por lo cual no es posible observar los detalles de diseño de su interior. Los dos casos de estudio que se han elegido: Desde la sal y el petróleo hasta los plásticos Desde la madera hasta el papel permiten analizar la secuencia de operaciones que van desde la materia prima al producto acabado (2), de manera que se pueden complementar los temas con el proceso de reciclaje de dichos productos, cerrando de esta forma el ciclo Desde la sal y el petróleo hasta los plásticos En este tema se tratará de analizar, en primer lugar, las operaciones que intervienen en la transformación de la sal hasta obtener cloro, y del petróleo hasta obtener etileno. A partir de aquí se pasará a la obtención del monómero (cloruro de vinilo) y finalmente a la del polímero, el policloruro de vinilo (PVC).

3 En cada página habrá un contenido teórico limitado, existiendo, para los apartados más prolongados, la posibilidad de disponer de un cursor para avanzar página, así como la posibilidad de volver de nuevo al índice (ver Fig.1a). Fig. 1a Fig. 1b Según la evolución de los contenidos se dispondrá de la posibilidad de observar fotografías tanto de las materias primas como de los distintos equipos. En la Fig. 1b podemos observar el aspecto de las celdas electrolíticas en las que se obtiene dicho producto, y en la Fig. 2 las fotografías de distintas procedencias de la materia prima a partir de la cual se obtendrá el cloro (pulsando encima de cada una de ellas se obtiene la imagen ampliada).

4 Fig. 2 En el apartado de reciclaje (3) se pueden observar distintos esquemas de las operaciones más comunes (extrusión, inyección,...) que pueden aparecer en el transformado del plástico (Fig. 3). A su vez cabe la posibilidad de conectar con distintas páginas de Internet de las compañías que comercializan dichos productos. Fig Desde la madera hasta el papel Este tema, al igual que el anterior, tiene como objetivo analizar los pasos desde la materia prima, la madera, hasta el producto acabado, el papel,

5 abordando también el apartado correspondiente al reciclaje, para cerrar el ciclo y alargar al máximo la vida del producto (4). La forma de presentar los contenidos es parecida a la mostrada para el tema anterior disponiendo, también aquí, de distintas conexiones que permiten presentar fotografías, esquemas, etc. En la Fig. 4 se puede observar, la forma de elaborar la película con las distintas capas y fotogramas. Fotogramas Capas Fig CONCLUSIONES La buena acogida por parte de los estudiantes de esta metodología ha hecho que se plantee su utilización, de forma que la asignatura en la que se tratan estos temas (Química Industrial) se pueda cursar en formato semipresencial. De esta manera, los estudiantes disponen de este material en todo momento (en el centro o desde sus casas) y pueden trabajarlo a su ritmo.

6 Sin embargo, para su utilización es necesario disponer de una plataforma donde colocar este material en la red, de manera que los estudiantes se puedan comunicar con el profesor. En nuestro caso este material se soporta en la plataforma Atenea que la propia Universitat Politècnica de Catalunya pone a disposición de profesores y alumnos. 5. REFERENCIAS (1) Issi Camy, L. La biblia del Flash 5. Ed. Anaya Multimedia, Madrid, (2) Vian Ortuño, A. Introducción a la química industrial. Ed. Reverté, Barcelona, (3) Ehrig, R.J. Plastics recycling: products and processes. Ed. Hanser, Munich, (4) Tchobanoglous, G. Gestión integral de residuos sólidos. Mc Graw-Hill, Madrid, 1994.