EL ENTORNO Y SU CONSERVACIÓN CONOCIMIENTO DEL MEDIO SE CONCRETAN EN:

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1 BLOQUE CONTENIDOS 1 CONTENIDOS ORIENTACIÓN Utilización de estrategias para orientarse mediante la observación de elementos del medio físico en relación con el sol. EL ENTORNO Y SU CONSERVACIÓN CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Partes de la casa y su plano. Localización de las partes de la casa en un plano. - La calle. Sus elementos. Planos y localización de edificios. - El pueblo. - La ciudad 2º - El planeta tierra: El día y la noche y su posición en el espacio. - La luna y las estrellas - Interpretación de esquemas Poner ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio físico (sol, agua, aire) y de su relación con la vida de las personas, tomando conciencia de la necesidad de su uso responsable.

2 BLOQUE CONTENIDOS 1 Percepción, CONTENIDOS movimiento, tierra, universo -Percepción y descripción de algunos elementos naturales como la luna, las estrellas y el sol. -Descripción de fenómenos: el día y la noche. EL ENTORNO Y SU CONSERVACIÓN CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Instrumentos para medir el tiempo: el calendario y l reloj - La tierra y el sol - El sol y la vida en la Tierra - El día y la noche: Actividades que realizamos en cada momento - Las estaciones del año 2º - Nociones temporales: hora, día, semana, mes y año - El planeta Tierra - La tierra y el cielo - El día y la noche. Los movimientos de la tierra - La luna y las estrellas Poner ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio físico (sol, agua, aire) y de su relación con la vida de las personas, tomando conciencia de la necesidad de su uso responsable.

3 BLOQUE CONTENIDOS 1 CONTENIDOS Fenómenos Atmosféricos Observación de algunos fenómenos atmosféricos y uso de primeras formas de EL ENTORNO Y SU CONSERVACIÓN CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - El tiempo atmosférico en las diferentes estaciones - Elaboración de una rueda con las posiciones del sol - Relacionar algunos fenómenos atmosféricos con el agua - Importancia del cambio climático anotación/representación. 2º - Registro del tiempo atmosférico: gráficos de barras - Contaminación atmosférica - Protección del aire y el agua - Importancia del cambio climático Poner ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio físico (sol, agua, aire) y de su relación con la vida de las personas, tomando conciencia de la necesidad de su uso responsable.

4 BLOQUE CONTENIDOS 1 CONTENIDOS Factores básicos del medio físico Factores básicos del medio físico: el sol, el aire y el agua. Uso responsable del agua en la vida cotidiana. Valoración de la intervención humana en EL ENTORNO Y SU CONSERVACIÓN CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - El agua en la naturaleza - Usos del agua - Cuidado del agua - El ciclo del agua - El aire y el viento - La contaminación del aire - Los estados del agua el medio. 2º - La protección del aire y del agua - El ahorro del agua. Promover actividades para el ahorro y la no contaminación - El ciclo del agua - Observación de los cambios de estado del agua Poner ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio físico (sol, agua, aire) y de su relación con la vida de las personas, tomando conciencia de la necesidad de su uso responsable.

5 BLOQUE CONTENIDOS 1 Medio Ambiente CONTENIDOS Observación y percepción de algunos elementos naturales y humanos del entorno cotidiano, dentro de un conjunto EL ENTORNO Y SU CONSERVACIÓN CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Contaminación del agua, el aire y la tierra. - Características y presencia del agua en la naturaleza - Paisajes de montaña, llanura y costa - Protección de la naturaleza - Elementos naturales del paisaje - Importancia del reciclaje 2º - Comprobación de la fuerza del agua y el viento - La montaña, la costa. - Orientarnos en un lugar - Descripción de fotografías del medio natural - Importancia del reciclaje Poner ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio físico (sol, agua, aire) y de su relación con la vida de las personas, tomando conciencia de la necesidad de su uso responsable.

6 BLOQUE CONTENIDOS 2 Animales y plantas CONTENIDOS -Observación de múltiples formas de vida. Apreciación de diferencias entre seres vivos y objetos inertes -Observación directa e indirecta de animales y plantas abundantes en su localidad, en Aragón u otros lugares. LA DIVERSIDAD LOS SERES VIVOS CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Cuidado de las crías de los animales - Respeto a los animales - Las necesidades de las plantas - Partes de las plantas - Utilidades de las plantas (alimentación, medicina, construcción, tejidos ) - Alimentación de los animales 2º - Reflexión sobre el ciclo de la vida - Reproducción de las plantas - Partes de la planta - Utilidades de las plantas - Alimentación de los animales Reconocer y separar con criterios elementales los animales y plantas más representativas de su entorno más cercano.

7 BLOQUE CONTENIDOS 2 Observación de los CONTENIDOS seres vivos Asociación de rasgos físicos y pautas de comportamiento de las plantas y los animales con los entornos en los que viven (camuflaje, forma, cambio de color, grosor del pelaje, nutrición, etc.). LA DIVERSIDAD LOS SERES VIVOS CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Hábitat y formas de desplazamiento - Sobre los animales: Formas de desplazamiento, alimentación, la piel de los animales (pelo, plumas, escamas ) - Observación del nacimiento y crecimiento de una planta - Respeto y protección de la naturaleza 2º - Principales partes del cuerpo de los animales - Fases de la vida de los animales y las plantas - Peligros para la vida de los animales y plantas - Necesidades de las plantas (tierra, sol, aire, agua) - Respeto y protección de la naturaleza Reconocer y separar con criterios elementales los animales y plantas más representativas de su entorno más cercano.

8 BLOQUE CONTENIDOS 2 Clasificación de los CONTENIDOS seres vivos Clasificación según elementos fácilmente observables; iniciación a la identificación y denominación. LA DIVERSIDAD LOS SERES VIVOS CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Animales domésticos y salvajes (terrestres, aéreos y acuáticos) - El nacimiento de los animales (vivíparo, ovíparo, ovovivípara) - Realización de una ficha sobre un animal - Animales y alimentación (carnívoros y herbívoros) 2º - Clasificación de animales (invertebrados y vertebrados) - Los insectos, peces, reptiles, mamíferos, aves y anfibios. - El nacimiento de los animales (vivíparo, ovíparo, ovovivípara) - Animales y alimentación (carnívoros y herbívoros) - Elaboración de un fichero de plantas Reconocer y separar con criterios elementales los animales y plantas más representativas de su entorno más cercano.

9 BLOQUE CONTENIDOS 2 Agricultura y Ganadería CONTENIDOS Búsqueda y reconocimiento de las relaciones de interdependencia entre los seres humanos, las plantas y los animales. LA DIVERSIDAD LOS SERES VIVOS CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Importancia de las plantas y su uso para el ser humano - Las comidas de cada día - Alimentación saludable - Educción al consumidor 2º - Transformación de productos primarios relacionados con las plantas - Obtención de alimentos: Agricultores, ganaderos y pescadores - Fases de la elaboración de un producto: de la materia prima a su venta - Grupos de alimentos. Iniciación a los diferentes grupos de alimentos - Alimentos naturales y elaborados - Educación al consumidor Reconocer y separar con criterios elementales los animales y plantas más representativas de su entorno más cercano.

10 BLOQUE CONTENIDOS 2 CONTENIDOS Interés, cuidado y respeto a los seres vivos y formas de trabajo -Desarrollo de hábitos de cuidado y respeto a los seres vivos presentes en el entorno. -Comunicación oral de las experiencias realizadas, apoyándose en imágenes y breves textos escritos. LA DIVERSIDAD LOS SERES VIVOS CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Protección del mundo animal y vegetal - El comercio: Compramos y vendemos - El interés por realizar sus propias compras: Distinción entre las cosas necesarias y los caprichos - Interés por las tareas que se realizan en ciertas profesiones - Importancia y necesidad de los trabajos 2º - Fabricación de productos - La curiosidad de conocer la fabricación de los productos - Valoración de los avances tecnológicos aplicados a los trabajos - Educación al consumidor Reconocer y separar con criterios elementales los animales y plantas más representativas de su entorno más cercano.

11 BLOQUE CONTENIDOS 3 CONTENIDOS El Cuerpo Humano -Identificación de las partes del cuerpo humano. Aceptación del propio cuerpo y el de los demás con sus limitaciones y posibilidades. -Observación de los movimientos de ventilación pulmonar y LA SALUD Y EL SARROLLO PERSONAL CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Partes del cuerpo - Movimientos y articulaciones - Cambios a lo largo de la vida - Construcción de un muñeco articulado - Los sentidos - Cambios a lo largo de la vida - Importancia de aceptar a todas la personas sin distinción - Tolerancia hacia las discapacidades del corazón. 2º - El cuerpo y el movimiento - Los huesos, los músculos y las articulaciones - La respiración y los pulmones - La sangre y el corazón - Tolerancia hacia las discapacidades - Diversidad y derechos humanos Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentación variada y completa, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo.

12 BLOQUE CONTENIDOS 3 Identidad y Desarrollo CONTENIDOS Personal -Identificación y comprensión de emociones y sentimientos propios. -Participación en actividades colectivas utilizando normas compartidas. LA SALUD Y EL SARROLLO PERSONAL CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - La identidad personal - Los sentimientos. Su diferenciación. - Decidir sobre los sentimientos - Diversidad y derechos humanos - Aceptación y comprensión de las normas en la sociedad más cercana 2º - La identidad personal - Los sentimientos - Decidir sobre los sentimientos - Diversidad y derechos humanos - Aceptación y comprensión de las normas en la sociedad más cercana Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentación variada y completa, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo.

13 BLOQUE CONTENIDOS 3 Hábitos de salud CONTENIDOS -Adquisición de hábitos de salud en el ámbito escolar: comedores, baños, etc. -Valoración de la higiene personal, el descanso, la buena utilización del tiempo libre y la práctica del ejercicio físico. -Identificación y descripción de algunos aspectos de dietas equilibradas. -Reconocimiento y desarrollo de hábitos de prevención de enfermedades y accidentes domésticos LA SALUD Y EL SARROLLO PERSONAL CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Hábitos saludables (alimentación, higiene y descanso) - El cuidado de la salud (salud y enfermedades) - El aseo personal en casa y en la escuela. - Realización de una ficha con sus hábitos personales - El ocio y el tiempo libre: hábitos saludables 2º - Hábitos saludables (alimentación, higiene y descanso) - El cuidado de la salud (salud y enfermedades) - El aseo personal en casa y en la escuela. - Importancia del ejercicio físico - Una dieta equilibrada - Higiene postural - El ocio y el tiempo libre Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentación variada y completa, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo.

14 BLOQUE CONTENIDOS 4 CONTENIDOS Familia y Sociedad Las familias. Relaciones entre sus miembros y adquisición de responsabilidades en tareas domésticas. PERSONAS, CULTURAS Y ORGANIZACIÓN SOCIAL CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - La familia: relaciones de parentesco - Las diferencias en las familias - Creación de un árbol genealógico - Interés por las participaciones en eventos sociales - Valoración de la vida en familia y comunidad 2º - La familia: relaciones de parentesco - Los vecinos y el barrio. - Interpretación de un gráfico de población - Respeto de las normas sociales - Comportamiento en diferentes situaciones Reconocer, identificar y poner ejemplos sencillos sobre las principales profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno.

15 BLOQUE CONTENIDOS 4 Comunidad Educativa CONTENIDOS Las comunidades educativas. Principales tareas y responsabilidades de sus miembros. Valoración de la importancia de la participación de todos en su desarrollo. PERSONAS, CULTURAS Y ORGANIZACIÓN SOCIAL CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - La comunidad escolar - Respeto de las normas de convivencia en el centro - Personal del colegio - Actividades que realizan los diferentes miembros - Importancia del trabajo en equipo 2º - La comunidad escolar - Respeto de las normas de convivencia en el centro - Personal del colegio - Actividades que realizan los diferentes miembros - Importancia del trabajo individual y en equipo Reconocer, identificar y poner ejemplos sencillos sobre las principales profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno.

16 BLOQUE CONTENIDOS 4 CONTENIDOS Convivencias -Conciencia de los derechos y deberes de las personas en el grupo. Utilización de las normas básicas del intercambio comunicativo en grupo y respeto a los acuerdos adoptados. -Simulación de situaciones y conflictos de convivencia. Resolución compartida de casos. PERSONAS, CULTURAS Y ORGANIZACIÓN SOCIAL CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Trabajo de los siguientes conceptos: solidaridad, tolerancia, respeto, convivencia, trabajo en equipo - Derechos y deberes de los alumnos - Resolución de conflictos - La colaboración - 2º - Trabajo de los siguientes conceptos: solidaridad, tolerancia, respeto, convivencia, trabajo en equipo - Derechos y deberes de los alumnos - Resolución de conflictos - La colaboración Reconocer, identificar y poner ejemplos sencillos sobre las principales profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno.

17 BLOQUE CONTENIDOS 4 CONTENIDOS Formas de organización -Formas de organización en el entorno próximo: la escuela y el municipio. - Introducción al conocimiento de las responsabilidades y tareas de las instituciones locales. PERSONAS, CULTURAS Y ORGANIZACIÓN SOCIAL CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - El ayuntamiento - Los servicios de tu localidad - Cuidado del espacio público - Ciudades y pueblos - Normas de la localidad 2º - Las instituciones de tu localidad - Los barrios y sus servicios - Conocer los servicios municipales de la comunidad Reconocer, identificar y poner ejemplos sencillos sobre las principales profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno.

18 BLOQUE CONTENIDOS 4 Sectores de Producción CONTENIDOS Reconocimiento de la importancia de las diferentes profesiones de la vida cotidiana, evitando estereotipos sexistas. Los trabajos socialmente productivos pero no remunerados. PERSONAS, CULTURAS Y ORGANIZACIÓN SOCIAL CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - El trabajo en el campo - El sector secundario - Los servicios - La importancia y necesidad de todos los trabajos 2º - La fabricación de productos - El comercio - Compra responsable - Proceso de fabricación de productos Reconocer, identificar y poner ejemplos sencillos sobre las principales profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno.

19 BLOQUE CONTENIDOS 4 CONTENIDOS Cultura -Acercamiento a las manifestaciones de las culturas presentes en el entorno, como muestra de la diversidad y riqueza de los diferentes colectivos sociales. PERSONAS, CULTURAS Y ORGANIZACIÓN SOCIAL CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Las fiestas, los cumpleaños y las celebraciones en la escuela - Patrimonio artístico - Respeto de las diferentes culturas y diferencias individuales 2º - Elementos distintivos de la historia de las localidades - Costumbre, símbolos y elementos típicos - Patrimonio artístico Reconocer algunas manifestaciones culturales presentes en el ámbito escolar, en su localidad o en Aragón, valorando su diversidad y riqueza

20 BLOQUE CONTENIDOS 4 Transportes CONTENIDOS Los desplazamientos y los medios de transporte en la vida diaria. Responsabilidad en el cumplimiento de las normas básicas como peatones y usuarios. Importancia de la movilidad PERSONAS, CULTURAS Y ORGANIZACIÓN SOCIAL CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Educación vial - Los medios de transporte - Comportamiento en el transporte público - Trazado de un itinerario sobre un plano - Medios de transporte de personas y mercancías 2º - Educación vial - Transportes públicos y privados - Normas de circulación - Comportamiento en el transporte público - Trazado de un itinerario sobre un plano - Uso responsable de los transportes públicos - Importancia de los transportes públicos para el medio ambiente Identificar los medios de transporte más comunes en el entorno y conocer las normas básicas como peatones y usuarios de los medios de locomoción.

21 BLOQUE CONTENIDOS 4 Recogida de CONTENIDOS Información Iniciación a la recogida de datos e información del entorno social próximo, a la interpretación de los datos y a la lectura de imágenes PERSONAS, CULTURAS Y ORGANIZACIÓN SOCIAL CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Interpretación y elaboración de gráficos sencillos - Recogida de datos de diferentes medios (prensa y televisión - Interpretación de imágenes 2º - Recogida de datos de diferentes medios (periódico, informativos, internet ) - Interpretación de imágenes Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar o del entorno próximo.

22 BLOQUE CONTENIDOS 5 Tiempo CONTENIDOS Utilización de la nociones básicas de tiempo (antes-después, pasado-presente-futuro, duración), unidades de medida (día, semana, mes, año). CAMBIOS EN EL TIEMPO CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Utilización del reloj analógico y digital - Nociones temporales: antes, después, ahora, mañana, pasado mañana, ayer - El paso del tiempo - La valoración del pasado - Conceptos: pasado, presente y futuro 2º - El reloj y el calendario: minutos, segundos, horas, medias horas y los cuartos - Organización e interpretación de una línea del tiempo - La valoración del pasado - Conceptos: pasado, presente y futuro - El paso del tiempo Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar o del entorno próximo.

23 BLOQUE CONTENIDOS 5 Pasado Familiar CONTENIDOS Iniciación de la reconstrucción de la memoria del pasado próximo a partir de fuentes familiares CAMBIOS EN EL TIEMPO CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Realización del árbol genealógico - El pasado y la historia familiar - Respeto de las diferencias intergeneracionales 2º - Realización del árbol genealógico - El pasado y la historia familiar - Respeto de las diferencias intergeneracionales Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar o del entorno próximo.

24 BLOQUE CONTENIDOS 5 Acontecimientos del CONTENIDOS Pasado. Sociedades Históricas Aproximación a algunos acontecimientos del pasado y del presente de su entorno. Relación con aspectos históricos cercanos a su experiencia CAMBIOS EN EL TIEMPO CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Costumbres y símbolos de la localidad - Tu localidad en la historia - Importancia de los museos - Importancia de la memoria histórica - Interés por las formas de vida del pasado 2º - Costumbres y símbolos de la localidad - Tu localidad en la historia - Importancia de los museos - Importancia de la memoria histórica - Interés por los hechos del pasado Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar o del entorno próximo.

25 BLOQUE CONTENIDOS 5 Investigación Histórica CONTENIDOS Utilización de las fuentes orales y de la información proporcionada por objetos y recuerdos familiares para reconstruir el pasado. CAMBIOS EN EL TIEMPO CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Conocimiento y fomento de los juegos y tradiciones populares - Fomento de la conversación sobre el pasado familiar con los miembros adultos 2º - Conocimiento y fomento de los juegos y tradiciones populares - Fomento de la conversación sobre el pasado familiar con los miembros adultos Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar o del entorno próximo.

26 BLOQUE CONTENIDOS 6 Propiedades Físicas de CONTENIDOS la materia Apreciación de la diversidad de materiales utilizados en la vida diaria. Clasificación según criterios elementales: estado de agregación, textura, color, forma, plasticidad, etc MATERIA Y ENERGÍA CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Los distintos materiales y su procedencia - La casa y los materiales - Conceptos: textura, color, forma, peso, plasticidad 2º - Clasificación de materiales - Descripción de los diferentes materiales Identificar diferencias en las propiedades elementales de los materiales, relacionando algunas de ellas con sus usos.

27 BLOQUE CONTENIDOS 6 La Energía CONTENIDOS -Apreciación de la presencia de la energía en la vida cotidiana. -La percepción del sonido. Observación y registro de cualidades del sonido. MATERIA Y ENERGÍA CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Diferentes formas de energía: calor, electricidad, movimiento - Observación de la energía en la naturaleza - Energías artificiales y naturales - Normas de seguridad con respecto a las energías 2º - Usos de la electricidad - Las energías renovables - Ahorro de energía para el medio ambiente Identificar diferencias en las propiedades elementales de los materiales, relacionando algunas de ellas con sus usos.

28 BLOQUE CONTENIDOS 6 Conciencia Ecológica y CONTENIDOS Seguridad -Reducción, reutilización y reciclaje de objetos y sustancias para evitar la producción de residuos. -Desarrollo de actitudes conscientes, individuales y colectivas, frente a determinados problemas ambientales MATERIA Y ENERGÍA CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - El reciclaje - Los residuos: tratamientos y separación - El cambio climático - Cuidado del medio ambiente 2º - El reciclaje - Fabricación de papel reciclado - Cuidado del medio ambiente - El cambio climático Identificar diferencias en las propiedades elementales de los materiales, relacionando algunas de ellas con sus usos.

29 BLOQUE CONTENIDOS 7 Máquinas y Oficios CONTENIDOS Identificación de la diversidad de máquinas en el ambiente familiar, en la escuela y en el entorno más próximo OBJETOS, MÁQUINAS Y TECNOLOGÍAS CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Concepto de máquina - Reconocimiento de las máquinas de uso cotidiano y su importancia - Valoración de los trabajos y oficios artesanos - Los oficios 2º - Las máquinas - Las fuerzas - El ordenador - Importancia de las máquinas para el ser humano - Componentes de máquinas - Máquinas simples y complejas Identificar la diversidad de máquinas y sus utilidades, desmontar y montar algún objeto o aparato simple y describir su funcionamiento y la forma de utilizarlo con precaución

30 BLOQUE CONTENIDOS 7 Montaje y Desmontaje CONTENIDOS Desarrollo de estrategias para el montaje y desmontaje de objetos simples OBJETOS, MÁQUINAS Y TECNOLOGÍAS CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Creación de máquinas básicas (polea y palanca) - Análisis de la bicicleta como máquina sencilla - Las herramientas y precauciones de uso 2º - Las herramientas: su uso y medidas de seguridad - Análisis de la bicicleta como máquina sencilla Identificar la diversidad de máquinas y sus utilidades, desmontar y montar algún objeto o aparato simple y describir su funcionamiento y la forma de utilizarlo con precaución

31 BLOQUE CONTENIDOS 7 CONTENIDOS Funcionamiento de Máquinas Observación y análisis del funcionamiento de objetos y máquinas que el alumnado utiliza diariamente en el ámbito doméstico y en la escuela. Identificación de elementos que pueden generar riesgo. OBJETOS, MÁQUINAS Y TECNOLOGÍAS CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - Las máquinas en la escuela y en la casa - Uso responsable de las máquinas - Prevención de riesgos en el uso de máquinas 2º - Las máquinas en la escuela y en la casa - Uso responsable de las máquinas - Prevención de riesgos en el uso de máquinas Identificar la diversidad de máquinas y sus utilidades, desmontar y montar algún objeto o aparato simple y describir su funcionamiento y la forma de utilizarlo con precaución

32 BLOQUE CONTENIDOS 7 CONTENIDOS Seguridad, Desarrollo Tecnológico y Medio Ambiente -Uso cuidadoso de materiales, sustancias y herramientas. -Adopción de comportamientos asociados a la seguridad personal y al ahorro energético. OBJETOS, MÁQUINAS Y TECNOLOGÍAS CONOCIMIENTO L MEDIO 1º - La utilidad de los inventos y sus creadores - El valor del trabajo científico - Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación - Comportamiento en casos de emergencia - Seguridad en el hogar 2º - Descubrimientos médicos - El valor del trabajo científico - Sustancias peligrosas. - Seguridad en el hogar - Comportamiento ante casos de emergencia Identificar la diversidad de máquinas y sus utilidades, desmontar y montar algún objeto o aparato simple y describir su funcionamiento y la forma de utilizarlo con precaución

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34 CALIFICACIÓN Para calificar a los alumnos, tomarán en cuenta los siguientes apartados: - Superación de los objetivos y exámenes. (50% aprox.) - Presentación de los cuadernos. (10 % aprox.) - Participación y comportamiento en clase.(10 % aprox.) - Muestra de interés por la asignatura.(15 % aprox.) - Evolución constante a lo largo del curso.(15% aprox.) Los criterios podrían variar atendiendo a las necesidades y características específicas de cada alumno. RECURSOS ÁREA: A lo largo del ciclo, se utilizará como principal recurso y guía el libro de texto, añadiendo los materiales necesarios en cada momento. Entre otros materiales, podemos destacar: - Actividades de refuerzo y ampliación - Materiales tangibles (minerales, rocas, plantas ) - Uso de mapas sencillos - Uso del globo terráqueo - Análisis del tiempo atmosférico de los telediarios - Fichas de seguimiento climatológico de su localidad - Iniciación a un programa de reciclaje en el aula - Seguimiento del desarrollo de una planta desde el nacimiento - Observación de su entrono para la aplicación en los contenidos del tema - Proyección de documentales - Esqueleto y maniquíes o maquetas del cuerpo humano - Excursiones a lugares de importancia histórica (iglesias y ruinas) o administrativa del pueblo (ayuntamiento) o del sector servicios (secadero, panadería, horno alfarero...) - Internet como recurso para la búsqueda de imágenes e información (en páginas seleccionadas previamente por el maestro) - Uso del reloj (analógico y digital) y el calendario como método de control del tiempo ESTRATEGIAS ANIMACIÓN A LA LECTURA: En el área de conocimiento del medio se presentan numerosas lecturas, tanto de divulgación científica como de otras clases, para desarrollar la competencia lectora. Además se ejercitan las habilidades de comunicación oral mediante el programa de expresión oral incluido en el libro de texto, en el que se presentan actividades de intercambio de opiniones, narración de experiencias personales y exposición oral de diversos temas.

35 Ya que nos basamos en la programación a través del libro, en el mismo se dispone de lecturas que presentan cada tema, sobre las que se habla después en clase, y se ponen ideas en común. Los aspectos científicos del área permiten apasionantes temas de conversación y discusión sobre el mundo que les rodea. Así mismo, se trabajará con fichas de material de refuerzo orientadas a temas más concretos dentro del área. Se realizarán lecturas comprensivas con cuestionarios, selección de las partes más importantes del texto, y se aprenderá a discriminar las ideas principales de los mismos. A través de las lecturas se pretende que sean capaces de reflexionar críticamente y de manifestar actitudes responsables sobre el medio ambiente, así como ser capaces de aplicar conocimientos científicos para explicar el mundo físico y resolver problemas de la vida cotidiana.