Programación de Conocimiento del Medio. 2 E. Primaria. Curso Nieves Oromendia. Francisco Rubio INSTITUTO ESPAÑOL VICENTE CAÑADA BLANCH

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1 Programación de Conocimiento del Medio 2 E. Primaria Curso INSTITUTO ESPAÑOL VICENTE CAÑADA BLANCH Nieves Oromendia Francisco Rubio

2 TEMPORALIZACIÓN ANUAL Unidades Didácticas CICLO 1º CURSO 2º 1er Trimestre CONOCIMIENTO DEL MEDIO 0.VOLVEMOS AL COLEGIO TEMPORALIZACIÓN ANUAL Curso 2014/15 Nº SESIONES FECHA 3 Del 15 al 19 de sept. 1. NUESTRO CUERPO 6 Del 29 de sept. Al 10 de oct. 2. DESCUBRO MI CUERPO 6 Del 13 al 24 de octubre REPASOS 3 Del 3 al 7 de nov. 3. EL UNIVERSO 6 Del 10 al 21 de nov. 4. EL AGUA Y EL SUELO 6 Del 24 al 28 de nov. Del 8 al 12 de dic. EXTRA: LA CONSTITUCIÓN 3 Del 1 al 5 de dic. REPASOS 2 Del 15 al 19 de dic OBSERVACIONES 2º Trimestre 3er Trimestre 5. ME GUSTAN LOS ANIMALES! 6. HAY DIFERENTES ANIMALES 6 Del 8 al 23 de enero 6 Del 26 de enero al 6 de febrero REPASOS 3 Del 9 al 13 de febrero 7. DEBEMOS CUIDAR LAS PLANTAS 6 Del 24 de febrero al 6 de marzo 8. LOS PAISAJES 6 Del 9 al 20 de marzo REPASOS 3 Del 23 al 27 marzo 9. TODOS TRABAJAMOS 6 Del 13 al 24 de abril 10. FUERZAS Y ENERGÍA 6 Del 27 de abril al 8 de mayo 11. ME DIVIERTO AL VIAJAR 6 Del 11 al 22 de mayo REPASOS 3 Del 1 al 5 de junio 12. UN POCO DE HISTORIA 6 Del 8 al 19 de junio REPASOS 3 Del 22 al 26 de junio EVALUACIONES ÚLTIMA SEMANA 2

3 COMPETENCIAS BÁSICAS PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 0 - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Comunicación lingüística. - Social y ciudadana. - Tratamiento de la información y competencia digital. OBJETIVOS 1. Conocer y respetar las diferentes normas de convivencia del colegio. 2. Nombrar las instalaciones y actividades propias del colegio. 3. Nombrar e identificar los materiales del colegio. 4. Nombrar e identificar a las personas que trabajan en el colegio y la función que realizan. 5. Identificar el sentido del gusto, su órgano y discriminar los diferentes sabores relacionándolos con los alimentos. 6. Identificar el sentido del oído, su órgano y discriminar los sonidos graves, agudos, fuertes y débiles. 7. Identificar el sentido de la vista y las partes del ojo. 8. Identificar el sentido del olfato, su órgano y discriminar los olores agradables y desagradables. 9. Identificar el sentido del tacto, su órgano y discriminar la temperatura, la aspereza, la suavidad y la dureza. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 15 al 19 de sept. - Normas de convivencia del colegio. - Instalaciones del colegio y actividades que se realizan en él. - Materiales del colegio. - Profesiones relacionadas con el colegio. - Respeto a los compañeros. - El sentido del gusto: la lengua. - Los sabores: dulce, amargo, ácido y salado. - El sentido de la vista: partes del ojo. - El sentido del olfato: la nariz. - Olores agradables y olores desagradables. - El sentido del tacto: la piel. - El sentido del oído: sonidos agudos-graves, débiles y fuertes. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Conoce, valora y respeta las normas de convivencia del colegio Nombra las instalaciones del colegio Nombra y relaciona los materiales con el aula correspondiente donde se utilizan Reconoce las diferentes profesiones del colegio y valora su función Identifica el sentido del gusto y discrimina los diferentes sabores Identifica el sentido del oído y discrimina los diferentes sonidos Identifica el sentido de la vista y reconoce las partes del ojo Identifica el sentido del olfato y discrimina los diferentes olores Identifica el sentido del tacto. MÍNIMOS EXIGIBLES - Conocimiento de materiales, asignaturas y aulas del colegio. - Identificación de las normas de convivencia del colegio. - Discriminación de los sentidos. 3

4 METODOLOGÍA - A partir de los conocimientos previos sobre el cuerpo humano y los sentidos, incorporar nuevos conocimientos practicando un aprendizaje comprensivo, mediante las actividades de identificación y de relación. - Afianzar los conocimientos previos sobre el colegio y fomentar el respeto hacia los materiales y las profesiones relacionadas con él. - Incremento de la actividad manipulativa a través de la creación de murales y dibujos. - Desarrollar la competencia social y ciudadana a partir del reconocimiento y el respeto de las normas de convivencia. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Materiales aportados por el alumnado fruto de su investigación. - Fichas elaboradas por el profesorado. - Murales. - CD audio con las canciones. - Películas, documentales - Recursos didácticos en la página web PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de la autoevaluación correspondiente a la unidad. - Realización de la ficha de evaluación. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Creación de murales. - Proyectos de investigación. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la canción «El colegio». - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación para la paz: fomentar la resolución de conflictos mediante el diálogo. Desarrollo de la confianza en sí mismo y en los demás. Fomentar los juegos grupales. - Educación moral y cívica: fomentar el respeto por las normas del colegio, por los compañeros y por los trabajadores del centro. Adquisición del respeto hacia las normas de convivencia. Adquisición del respeto hacia las personas con diferentes características físicas. - Educación para la salud: comprender y valorar la importancia de buenos hábitos en relación con los sentidos. Crear hábitos de higiene física, mental y social que desarrollen la autoestima y mejoren la calidad de vida. 4

5 COMPETENCIAS BÁSICAS PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1 - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Comunicación lingüística. - Social y ciudadana. - Tratamiento de la información y competencia digital. OBJETIVOS 1. Conocer las partes del cuerpo humano. 2. Conocer el esqueleto y los principales huesos. 3. Conocer las principales articulaciones. 4. Conocer la función de los músculos. 5. Discriminar los principales órganos internos. 6. Valorar la importancia del cuidado de la salud. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 29 de sept. Al 10 de oct. - Partes del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades. - El esqueleto. - Las articulaciones. - Los músculos. - Órganos internos: corazón, hígado, pulmones, estómago e intestinos. - La salud: higiene, descanso, alimentación y deporte. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Conoce las partes del cuerpo humano Conoce el esqueleto y discrimina los principales huesos Discrimina y nombra las principales articulaciones Conoce la función de los músculos, discrimina y nombra algunos músculos Discrimina los principales órganos internos Valora la importancia del cuidado de la salud. MÍNIMOS EXIGIBLES - Partes del cuerpo humano. - Huesos y músculos. - Órganos internos. METODOLOGÍA - A partir de los conocimientos previos sobre los huesos, los músculos y los órganos internos, incorporar nuevos conocimientos practicando un aprendizaje comprensivo, mediante las actividades de identificación y de relación. - Incremento de la actividad manipulativa a través de la creación de murales y dibujos. - Desarrollar la competencia social y ciudadana a partir del reconocimiento del cuidado del cuerpo para tener una óptima salud. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Materiales aportados por el alumnado fruto de su investigación. - Fichas elaboradas por el profesorado. - Murales. 5

6 - CD audio con las canciones. - Películas, documentales - Recursos didácticos en la página web PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de la autoevaluación correspondiente a la unidad. - Realización de la ficha de evaluación. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Creación de murales. - Proyectos de investigación. - Conocimiento de los días internacionales: Día Mundial de la Salud, día 7 de abril. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la canción «Huesos y músculos». - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación para la salud: comprender y valorar la importancia de buenos hábitos en relación con la salud. Crear hábitos de higiene física, mental y social que desarrollen la autoestima y mejoren la calidad de vida. - Educación moral y cívica: fomento de la limpieza y orden en el trabajo. Respeto por el trabajo de los demás. Valoración del propio esfuerzo en el trabajo diario. Fomento de la habilidad para trabajar en equipo. 6

7 COMPETENCIAS BÁSICAS PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 2 - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Comunicación lingüística. - Social y ciudadana. - Tratamiento de la información y competencia digital. OBJETIVOS 1. Conocer la función del aparato circulatorio. 2. Conocer la función del aparato respiratorio y los órganos que intervienen en él. 3. Conocer la función del aparato digestivo y los órganos que intervienen en él. 4. Conocer los nombres de los dientes y sus funciones. 5. Diferenciar los alimentos por su origen. 6. Discriminar los nutrientes y sus funciones. 7. Valorar la importancia de una alimentación sana. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 13 al 24 de octubre - Aparato circulatorio: el corazón. - Aparato respiratorio: inspiración y espiración. - Aparato digestivo: boca, estómago e intestino. - La boca: los dientes. - Los alimentos: origen. - Pirámide alimentaria. - Comida sana. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Conoce la función del aparato circulatorio e identifica el corazón Conoce la función del aparato respiratorio Conoce la función del aparato digestivo e identifica sus órganos Conoce los nombres de los dientes y sus funciones Discrimina los alimentos según su origen Reconoce y valora una dieta equilibrada Valora la importancia de una dieta sana. MÍNIMOS EXIGIBLES - Función de los aparatos circulatorio, respiratorio y digestivo. - Origen de los alimentos. - Alimentación sana y equilibrada. METODOLOGÍA - A partir de los conocimientos previos sobre los órganos internos y los alimentos, incorporar nuevos conocimientos practicando un aprendizaje comprensivo, mediante las actividades de identificación y de relación. - Incremento de la actividad manipulativa a través de la creación de murales y dibujos. - Desarrollar la competencia social y ciudadana a partir del reconocimiento de una alimentación saludable como clave de la calidad de vida de las personas. 7

8 MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Materiales aportados por el alumnado fruto de su investigación. - Fichas elaboradas por el profesorado. - Murales. - CD audio con las canciones. - Películas, documentales - Recursos didácticos en la página web PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de la autoevaluación correspondiente a la unidad. - Realización de la ficha de evaluación. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Creación de murales. - Proyectos de investigación. - Conocimiento de los días internacionales: Día Mundial de la Salud, día 7 de abril. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la canción «Aparatos respiratorio y digestivo». - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación moral y cívica: fomento del respeto. - Educación para la salud: comprender y valorar la importancia de buenos hábitos en relación con la alimentación y la salud. Crear hábitos de higiene física, mental y social que desarrollen la autoestima y mejoren la calidad de vida. - Educación moral y cívica: fomento de la limpieza y el orden en el trabajo. Respeto por el trabajo de los demás. Valoración del propio esfuerzo en el trabajo diario. Fomento de habilidad para trabajar en equipo. REPASOS DE LOS TEMAS 1 Y 2 Del 3 al 7 de nov. 8

9 COMPETENCIAS BÁSICAS PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 3 - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Comunicación lingüística. - Social y ciudadana. - Tratamiento de la información y competencia digital. OBJETIVOS 1. Conocer algunos astros que forman el universo. 2. Conocer las estrellas y su formación en constelaciones. 3. Conocer el nombre de los planetas y su situación respecto al Sol. 4. Conocer la Luna como satélite y sus fases. 5. Conocer los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. 6. Conocer y discriminar los puntos cardinales. 7. Conocer algunos instrumentos para orientarse. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 10 al 21 de nov. - El universo: satélites, planetas y estrellas. - Las estrellas, el Sol y las constelaciones. - Los planetas. - La Luna: fases de la Luna. - Movimientos de rotación y traslación. - Orientación: puntos cardinales e instrumentos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Discrimina los astros: satélites, planetas y estrellas Conoce los datos más relevantes sobre las estrellas Conoce los nombres de los planetas y su situación respecto al Sol Conoce las características de la Luna y discrimina sus fases Conoce el movimiento de rotación y su consecuencia: los días y las noches Conoce el movimiento de traslación y las estaciones a las que da lugar Conoce y discrimina los puntos cardinales Conoce algunos instrumentos para orientarse. MÍNIMOS EXIGIBLES - El universo: planetas, satélites y estrellas. - La Luna y sus fases. - Movimientos de rotación y traslación de la Tierra. - Orientación: puntos cardinales. METODOLOGÍA - A partir de los conocimientos previos sobre el universo, incorporar nuevos conocimientos practicando un aprendizaje comprensivo, mediante las actividades de identificación y de relación. - Incremento de la actividad manipulativa a través de la creación de murales y dibujos. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Materiales aportados por el alumnado fruto de su investigación. - Fichas elaboradas por el profesorado. 9

10 - Murales. - CD audio con las canciones. - Películas, documentales - Recursos didácticos en la página web PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de la autoevaluación correspondiente a la unidad. - Realización de la ficha de evaluación. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Creación de murales. - Proyectos de investigación. - Conocimiento de los días internacionales: Día Internacional de la Astronomía. No tiene una fecha fija. Se celebra cada año el sábado más próximo al cuarto creciente de Luna, entre el 15 de abril y el 15 de mayo. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la canción «La Tierra». - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación moral y cívica: fomento de la limpieza y orden en el trabajo. Respeto por el trabajo de los demás. Valoración del propio esfuerzo en el trabajo diario. Fomento de la habilidad para trabajar en equipo. 10

11 COMPETENCIAS BÁSICAS PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 4 - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Tratamiento de la información y competencia digital. - Comunicación lingüística. - Aprender a aprender. - Social y ciudadana. OBJETIVOS 1. Conocer dónde se encuentra el agua en la naturaleza. 2. Conocer la diferencia entre agua dulce y agua salada. 3. Conocer los estados del agua. 4. Conocer el ciclo del agua. 5. Discriminar las partes de un río. 6. Conocer algunos usos del agua. 7. Valorar la importancia del agua como un bien necesario. 8. Conocer los componentes del suelo. 9. Valorar la importancia de la conservación del suelo. 10. Conocer algunos datos sobre el río Nilo. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 24 al 28 de nov. Del 8 al 12 de dic. - Agua superficial y agua subterránea. - Agua dulce y agua salada. - Los estados del agua: líquido, sólido y gaseoso. - El ciclo del agua. - Partes de un río: cursos alto, medio y bajo. - Usos del agua. - Componentes del suelo y su conservación. - El río Nilo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Discrimina el agua subterránea y la superficial Discrimina el agua dulce y la salada en la naturaleza Conoce y discrimina los estados del agua Conoce el ciclo del agua Discrimina las partes de un río Conoce diversos usos del agua Valora la importancia de no malgastar el agua Conoce y discrimina los componentes del suelo Valora la importancia de conservar el suelo y no contaminarlo Conoce algunos datos sobre el río Nilo. MÍNIMOS EXIGIBLES - El agua en la naturaleza. - El ciclo del agua. - Partes de un río. - Estados del agua. - Componentes y conservación del suelo. 11

12 METODOLOGÍA - A partir de los conocimientos previos sobre el agua y el suelo, incorporar nuevos conocimientos practicando un aprendizaje comprensivo, mediante las actividades de identificación y de relación. - Incremento de la actividad manipulativa a través de la creación de murales y dibujos. - Observación y experimentación de los estados del agua. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Materiales aportados por el alumnado fruto de su investigación. - Fichas elaboradas por el profesorado. - Murales. - CD audio con las canciones. - Películas, documentales - Recursos didácticos en la página web PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de la autoevaluación correspondiente a la unidad. - Realización de la ficha de evaluación. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Creación de murales. - Proyectos de investigación. - Conocimiento de los días internacionales: Día Mundial del Agua, 22 de marzo. Día Mundial de la Tierra, 22 de abril. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la canción «El agua». - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación ambiental: Adquisición de la sensibilidad y del respeto por el medio ambiente. Desarrollo de una actitud de responsabilidad hacia su protección y mejora. Disfrute del entorno de forma compatible con su cuidado y conservación. - Educación moral y cívica: fomento de la limpieza y el orden en el trabajo. Respeto por el trabajo de los demás. Valoración del propio esfuerzo en el trabajo diario. Fomento de la habilidad para trabajar en equipo. EXTRA: LA CONSTITUCIÓN OBJETIVOS 1. Conocer la importancia de la Constitución. 2. Conocer la fecha de celebración. 3. Conocer un poco de su historia. 4. Realizar actividades para su conocimiento y valoración CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 1 al 5 de dic. 12

13 REPASOS DE LOS TEMAS 3 Y 4 Del 15 al 19 de dic 13

14 COMPETENCIAS BÁSICAS TERCER TRIMESTRE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 5 - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Tratamiento de la información y competencia digital. - Comunicación lingüística. - Aprender a aprender. - Social y ciudadana. OBJETIVOS 1. Conocer y discriminar los animales salvajes y domésticos. 2. Conocer la alimentación de los animales y discriminarlos según esta. 3. Conocer los tipos de reproducción y diferenciar a los animales según estas. 4. Conocer qué es un animal vertebrado y los cinco grupos existentes. 5. Conocer las características de los mamíferos. 6. Conocer las características de los peces. 7. Conocer los datos característicos del ornitorrinco. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 8 al 23 de enero - Animales domésticos y salvajes. - Alimentación de los animales: herbívoros, carnívoros y omnívoros. - Reproducción de los animales: ovíparos y vivíparos. - Vertebrados: mamíferos, peces, anfibios, reptiles y aves. - Características de los mamíferos: reproducción, alimentación, características físicas y respiración. - Características de los peces: reproducción, alimentación, características físicas y respiración. - El ornitorrinco. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Discrimina los animales salvajes y los domésticos Discrimina los animales según su tipo de alimentación Conoce la diferencia entre la reproducción ovípara y vivípara y clasifica los animales Conoce la definición de animal vertebrado y los cinco grupos en los que se clasifican Conoce las características de los mamíferos Conoce las características de los peces Conoce algunos datos sobre el ornitorrinco. MÍNIMOS EXIGIBLES - Animales domésticos y salvajes. - Alimentación de los animales. - Animales vertebrados. - Mamíferos. - Peces. METODOLOGÍA - A partir de los conocimientos previos sobre los animales, incorporar nuevos conocimientos practicando un aprendizaje comprensivo, mediante las actividades de identificación y de relación. - Incremento de la actividad manipulativa a través de la creación de murales y dibujos. 14

15 MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Materiales aportados por el alumnado fruto de su investigación. - Fichas elaboradas por el profesorado. - Murales. - CD audio con las canciones. - Películas, documentales - Recursos didácticos en la página web PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de la autoevaluación correspondiente a la unidad. - Realización de la ficha de evaluación. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Salidas recomendadas: visitar el zoo o el Museo de Historia Natural. - Creación de murales. - Proyectos de investigación. - Conocimiento de los días internacionales: Día Mundial de los Animales, 4 de octubre. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la canción «Los mamíferos». - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación moral y cívica: adquisición de la sensibilidad y respeto por los animales. Desarrollo de una actitud de responsabilidad hacia su protección y cuidado. - Educación moral y cívica: fomento de la limpieza y orden en el trabajo. Respeto por el trabajo de los demás. Valoración del propio esfuerzo en el trabajo diario. Fomento de la habilidad para trabajar en equipo. 15

16 COMPETENCIAS BÁSICAS PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 6 - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Tratamiento de la información y competencia digital. - Comunicación lingüística. - Aprender a aprender. - Social y ciudadana. OBJETIVOS 1. Conocer las características de las aves. 2. Conocer las características de los anfibios. 3. Conocer las características de los reptiles. 4. Conocer la definición de animal invertebrado. 5. Conocer las características de los insectos. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 26 de enero al 6 de febrero - Características de las aves: reproducción, alimentación, características físicas y respiración. - Características de los anfibios: reproducción, alimentación, características físicas y respiración. - Características de los reptiles: reproducción, alimentación, características físicas y respiración. - Invertebrados: definición y características. - Características de los insectos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Reconoce las características de las aves Conoce las características de los anfibios Reconoce las características de los reptiles Conoce la definición de animal invertebrado Conoce las características de los insectos. MÍNIMOS EXIGIBLES - Aves, anfibios y reptiles. - Invertebrados. - Insectos. METODOLOGÍA - A partir de los conocimientos previos sobre los animales, incorporar nuevos conocimientos practicando un aprendizaje comprensivo, mediante las actividades de identificación y de relación. - Incremento de la actividad manipulativa a través de la creación de murales y dibujos. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Materiales aportados por el alumnado fruto de su investigación. - Fichas elaboradas por el profesorado. - Murales. - CD audio con las canciones. - Películas, documentales - Recursos didácticos en la página web 16

17 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de la autoevaluación correspondiente a la unidad. - Realización de la ficha de evaluación. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Creación de murales. - Proyectos de investigación. - Conocimiento de los días internacionales: Día Internacional de los Derechos de los Animales, 10 de diciembre. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de las canciones «Las aves» y «Reptiles, anfibios e insectos». - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación moral y cívica: adquisición de la sensibilidad y respeto por los animales. Desarrollo de una actitud de responsabilidad hacia su protección y cuidado. - Educación moral y cívica: fomento de la limpieza y orden en el trabajo. Respeto por el trabajo de los demás. Valoración del propio esfuerzo en el trabajo diario. Fomento de la habilidad para trabajar en equipo. REPASOS DE LOS TEMAS 5 Y 6 Del 9 al 13 de febrero 17

18 COMPETENCIAS BÁSICAS PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 7 - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Tratamiento de la información y competencia digital. - Comunicación lingüística. - Aprender a aprender. - Social y ciudadana. OBJETIVOS 1. Conocer las partes de una planta. 2. Discriminar los árboles, arbustos y hierbas. 3. Discriminar los árboles de hoja caduca y los árboles de hoja perenne. 4. Conocer la alimentación de las plantas. 5. Conocer las partes de una flor. 6. Conocer la reproducción de las plantas. 7. Conocer los usos de las plantas. 8. Conocer cómo se realiza un herbario. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 24 de febrero al 6 de marzo - Partes de una planta: hojas, tallo, raíz y frutos. - Características de los árboles, arbustos y hierbas. - Árboles de hoja caduca y de hoja perenne. - Proceso de alimentación de las plantas. - Partes de una flor: corola, cáliz, estambres y pistilo. - Reproducción de las plantas. - Productos de las plantas: medicinales, aromáticas y condimentos. - El herbario. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Reconoce las partes de una planta Discrimina los árboles, arbustos y hierbas Reconoce los árboles de hoja caduca y de hoja perenne Conoce el proceso de alimentación de las plantas Reconoce las partes de una flor Conoce la reproducción de las plantas Conoce algunos usos de las plantas Realiza un herbario. MÍNIMOS EXIGIBLES - Partes de una planta y de una flor. - Árboles, arbustos y hierbas. - Árboles de hoja caduca y de hoja perenne. - Reproducción de las plantas. METODOLOGÍA - A partir de los conocimientos previos sobre las plantas, incorporar nuevos conocimientos practicando un aprendizaje comprensivo, mediante las actividades de identificación y relación. - Incremento de la actividad manipulativa a través de la creación de murales y dibujos. 18

19 MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Materiales aportados por el alumnado fruto de su investigación. - Fichas elaboradas por el profesorado. - Murales. - CD audio con las canciones. - Películas, documentales - Recursos didácticos en la página web PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de la autoevaluación correspondiente a la unidad. - Realización de la ficha de evaluación. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Visitar el huerto escolar. - Creación de murales. - Proyectos de investigación. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la canción «Las plantas». - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación ambiental: adquisición de la sensibilidad y respeto por las plantas. Desarrollo de una actitud de responsabilidad hacia su protección y cuidado del medio ambiente. - Educación moral y cívica: fomento de la limpieza en la naturaleza. Respeto por el trabajo de los demás. Fomento de la habilidad para trabajar en equipo. 19

20 COMPETENCIAS BÁSICAS PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 8 - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Tratamiento de la información y competencia digital. - Comunicación lingüística. - Aprender a aprender. - Social y ciudadana. OBJETIVOS 1. Conocer las características y los elementos de los paisajes de montaña. 2. Conocer las características de los paisajes de llanura. 3. Conocer las características y los elementos de los paisajes de costa. 4. Conocer las características de la selva. 5. Conocer las características de los polos. 6. Conocer las características del desierto. 7. Conocer las características del bosque. 8. Conocer los datos relevantes del Teide. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 9 al 20 de marzo - Paisaje de montaña: montaña, sierra y valle. - Paisaje de llanura. - Paisaje de costa: acantilado, playa, puerto, isla y archipiélago. - La selva: clima, flora y fauna. - Los polos: clima, flora y fauna. - El desierto: clima, flora y fauna. - El bosque: clima, flora y fauna. - Trabajo de investigación: un volcán, parque natural CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Reconoce las características y los elementos de un paisaje de montaña Reconoce las características y los elementos de un paisaje de llanura Reconoce las características y los elementos de un paisaje de costa Conoce las características de la selva Conoce las características de los polos Conoce las características del desierto Conoce las características del bosque Reconoce los rasgos más característicos de lo estudiado en los trabajos de investigación. MÍNIMOS EXIGIBLES - A partir de los conocimientos previos sobre los paisajes, incorporar nuevos conocimientos practicando un aprendizaje comprensivo, mediante las actividades de identificación y de relación. - Incremento de la actividad manipulativa a través de la creación de murales y dibujos. METODOLOGÍA - A partir de los conocimientos previos sobre el cuerpo humano y los sentidos, incorporar nuevos conocimientos practicando un aprendizaje comprensivo, mediante las actividades de identificación y de relación. - Afianzar los conocimientos previos sobre el colegio y fomentar el respeto hacia los materiales y las profesiones relacionadas con él. - Incremento de la actividad manipulativa a través de la creación de murales y dibujos. 20

21 - Desarrollar la competencia social y ciudadana a partir del reconocimiento y el respeto de las normas de convivencia. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Materiales aportados por el alumnado fruto de su investigación. - Fichas elaboradas por el profesorado. - Murales. - CD audio con las canciones. - Películas, documentales - Recursos didácticos en la página web PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de la autoevaluación correspondiente a la unidad. - Realización de la ficha de evaluación. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Creación de murales. - Proyectos de investigación. - Conocimiento de los días internacionales: Día Internacional de las Montañas, 11 de diciembre. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la canción «El paisaje». - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación ambiental: adquisición de la sensibilidad y respeto por el paisaje. Desarrollo de una actitud de responsabilidad hacia su protección y cuidado del medio ambiente. - Educación moral y cívica: fomento de la limpieza en la naturaleza. Respeto por el trabajo de los demás. Valoración del propio esfuerzo para evitar la contaminación. Fomento de la habilidad para trabajar en equipo. REPASOS DE LOS TEMAS 7 Y 8 Del 23 al 27 de marzo 21

22 COMPETENCIAS BÁSICAS TERCER TRIMESTRE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 9 - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Tratamiento de la información y competencia digital. - Comunicación lingüística. - Aprender a aprender. - Social y ciudadana. OBJETIVOS 1. Conocer las características del trabajo del agricultor. 2. Conocer diferentes tipos de ganado y los productos que obtenemos de ellos. 3. Conocer las características del trabajo de los pescadores. 4. Conocer las características del trabajo de los mineros. 5. Conocer las características del trabajo en las fábricas y en las industrias. 6. Conocer las características del trabajo de las personas del sector servicios. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 13 al 24 de abril - Agricultura: abonar, arar, sembrar, recolectar. - Ganadería: ovino, equino, vacuno, avícola y porcino. - La pesca: trabajo y utensilios. - La minería: herramientas y materiales que se extraen. - La industria. - Trabajos que nos ayudan: el sector servicios. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Reconoce las características y el trabajo del agricultor Reconoce las características y los productos que obtenemos de los diferentes tipos de ganadería Reconoce las características y el trabajo del pescador Reconoce las características, las herramientas y los productos que se obtienen de la minería Conoce las características del trabajo en las fábricas y en las industrias Conoce las características de los trabajos sector servicios. MÍNIMOS EXIGIBLES - Características y trabajo del agricultor. - Tipos de ganadería y obtención de productos. - Características y trabajo de la minería. - Características y trabajo de las fábricas y talleres. - Características y trabajo de los trabajos del sector servicios. METODOLOGÍA - A partir de los conocimientos previos sobre los trabajos, incorporar nuevos conocimientos practicando un aprendizaje comprensivo, a través de las actividades de identificación y de relación. - Incremento de la actividad manipulativa a través de la creación de murales y dibujos. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Materiales aportados por el alumnado fruto de su investigación. - Fichas elaboradas por el profesorado. 22

23 - Murales. - CD audio con las canciones. - Películas, documentales - Recursos didácticos en la página web PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de la autoevaluación correspondiente a la unidad. - Realización de la ficha de evaluación. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Salidas recomendadas: visitar una fábrica. - Creación de murales. - Proyectos de investigación. - Conocimiento de los días internacionales: Día Internacional del Trabajo, 1 de mayo. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la canción «El trabajo». - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación para la igualdad de sexos: desarrollo de una actitud de igualdad ante los derechos de ambos sexos. Valoración de la importancia de la no discriminación derivada de la pertenencia a un determinado sexo ante cualquier tipo de trabajo. - Educación moral y cívica: respeto por el trabajo de los demás. Valoración del propio esfuerzo. Valoración de la importancia de todos los trabajos y la necesidad de formación para realizarlo adecuadamente. 23

24 COMPETENCIAS BÁSICAS PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 10 - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Comunicación lingüística. - Social y ciudadana. - Tratamiento de la información y competencia digital. OBJETIVOS 1. Conocer qué es la fuerza y discriminar entre presionar, empujar y tirar. 2. Conocer los imanes. 3. Conocer las máquinas y herramientas, discriminar las máquinas simples y sus usos. 4. Conocer qué es la energía y discriminar las máquinas que la utilizan. 5. Conocer el uso de la electricidad y las pilas. 6. Conocer las características del petróleo y los productos que obtenemos de él. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 27 de abril al 8 de mayo - Fuerzas: empujar, presionar y tirar. - Imanes. - Máquinas y herramientas: máquinas simples y compuestas. - La energía. - La electricidad y las pilas. - El petróleo y sus derivados. - Inventos: papel, avión y cine. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Conoce qué es la fuerza y discrimina entre presionar, empujar y tirar Conoce las características de los imanes Conoce la función de las máquinas y herramientas, discrimina las máquinas simples y sus usos Conoce qué es la energía y discrimina las máquinas que la utilizan Conoce el uso de la electricidad y las pilas Conoce las características del petróleo y los productos que obtenemos de él. MÍNIMOS EXIGIBLES - La fuerza y sus características. - Máquinas y herramientas. Máquinas simples y compuestas. - La energía. - La electricidad y las pilas. - El petróleo. METODOLOGÍA - A partir de los conocimientos previos sobre la fuerza y la energía, incorporar nuevos conocimientos practicando un aprendizaje comprensivo, a través de las actividades de identificación y de relación. - Incremento de la actividad manipulativa a través de la creación de murales y dibujos. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Materiales aportados por el alumnado fruto de su investigación. 24

25 - Fichas elaboradas por el profesorado. - Murales. - CD audio con las canciones. - Películas, documentales - Recursos didácticos en la página web PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de la autoevaluación correspondiente a la unidad. - Realización de la ficha de evaluación. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Creación de murales. - Proyectos de investigación. - Conocimiento de los días internacionales: Día Mundial de la Energía, 14 de febrero. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de las canciones «Materiales, máquinas y herramientas» e «Inventos y descubrimientos». - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación ambiental: valorar el ahorro de energía como bien para el planeta y el medio ambiente. - Educación moral y cívica: respeto por el trabajo de los demás. Valoración de la colaboración para mejorar situaciones relacionadas con el gasto de energía. 25

26 COMPETENCIAS BÁSICAS PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 11 - Comunicación lingüística. - Cultural y artística. - Social y ciudadana. - Aprender a aprender. - Tratamiento de la información y competencia digital. OBJETIVOS 1. Conocer diferentes medios de transporte y el medio por el que se desplazan. 2. Discriminar los transportes públicos y los privados. 3. Conocer la función de los transportes de mercancías. 4. Conocer el significado de las señales de tráfico y reconocer algunas de ellas. 5. Conocer el concepto de comunicación y los medios que se utilizan. 6. Discriminar entre medios de comunicación social e individual. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 11 al 22 de mayo - Medios de transporte y su desplazamiento: tierra, aire y agua. - Transportes públicos y privados. - Transportes de mercancías. - Señales de tráfico: peligro, prohibición, indicación y obligación. - Medios de comunicación: sociales e individuales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Conoce diferentes medios de transporte y el medio por el que se desplazan Discrimina los transportes públicos y los privados Conoce la función de los transportes de mercancías Conoce el significado de las señales de tráfico y reconoce algunas de ellas Conoce el concepto de comunicación y los medios que se utilizan Discrimina entre medios de comunicación social e individual. MÍNIMOS EXIGIBLES - Medios de transporte públicos, privados y mercancías. - Medios de comunicación social e individual. - Partes de un ordenador. METODOLOGÍA - A partir de los conocimientos previos sobre el transporte y los medios de comunicación, incorporar nuevos conocimientos practicando un aprendizaje comprensivo, mediante las actividades de identificación y de relación. - Incremento de la actividad manipulativa a través de la creación de murales y dibujos. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Materiales aportados por el alumnado fruto de su investigación. 26

27 - Fichas elaboradas por el profesorado. - Murales. - CD audio con las canciones. - Películas, documentales - Recursos didácticos en la página web PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de la autoevaluación correspondiente a la unidad. - Realización de la ficha de evaluación. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Creación de murales. - Proyectos de investigación. - Conocimiento de los días internacionales: Día Mundial de la Televisión, 21 de noviembre. Día Internacional de las Telecomunicaciones, 17 de mayo. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la canción «La comunicación». - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación vial: aprender a usar, disfrutar y cuidar los equipamientos urbanos y medios de transporte. Valorar la importancia de las señales de tráfico. - Educación moral y cívica: valoración de la importancia de las comunicaciones como medio de información entre las personas. REPASOS DE LOS TEMAS 10 Y 11 Del 1 al 5 de junio 27

28 COMPETENCIAS BÁSICAS PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 12 - Comunicación lingüística. - Cultural y artística. - Social y ciudadana. - Aprender a aprender - Tratamiento de la información y competencia digital. OBJETIVOS 1. Conocer las principales características de la prehistoria. 2. Discriminar las principales características de Egipto 3. Conocer las principales características de Roma. 4. Conocer algunos avances y cambios debidos al paso del tiempo. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 8 al 19 de junio - Prehistoria - Egipto. - Roma. - El paso del tiempo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Conoce las principales características de la prehistoria Discrimina las principales características de Egipto 3.1. Conoce las principales características de Roma Conoce algunos avances y cambios debidos al paso del tiempo. MÍNIMOS EXIGIBLES - Prehistoria - Egipto - Roma. METODOLOGÍA - A partir de los conocimientos previos sobre la historia, incorporar nuevos conocimientos practicando un aprendizaje comprensivo, mediante las actividades de identificación y relación. - Incremento de la actividad manipulativa a través de la creación de murales y dibujos. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Materiales aportados por el alumnado fruto de su investigación. - Fichas elaboradas por el profesorado. - Murales. - CD audio con las canciones. - Películas, documentales - Recursos didácticos en la página web PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de la autoevaluación correspondiente a la unidad. - Realización de la ficha de evaluación. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. 28

29 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Creación de murales. - Proyectos de investigación. - Conocimiento de los días internacionales: Día Internacional de los Museos, 18 de mayo. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la canción «La historia». - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación moral y cívica: respeto por los objetos del pasado. Valorar un comportamiento adecuado en los museos. REPASOS GENERALES Y EVALUACIONES Del 22 de junio al 3 de julio 29