MANUAL DE PUESTOS DE LOS MÓDULOS DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR (MOSAEP)

Transcripción

1 Autorizado por: H. Junta de Gobierno de los SEPEN Sesión XL de fecha Marzo de 2004 MANUAL DE PUESTOS DE LOS MÓDULOS DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR (MOSAEP)

2 Í N D I C E INTRODUCCIÓN... 4 I. OBJETIVO DEL MANUAL... 5 II. DIAGRAMA DE PUESTOS... 6 III. DESCRIPCIÓN DE PUESTOS DIRECTOR (A) DE MO.S.A.E.P OBJETIVO DEL PUESTO IDENTIFICACIÓN RELACIONES DE AUTORIDAD FUNCIONES GENERALES FUNCIONES ESPECÍFICAS LÍMITES DE AUTORIDAD RESPONSABILIDADES COMUNICACIÓN MAESTRO DE APOYO OBJETIVO DEL PUESTO IDENTIFICACIÓN RELACIONES DE AUTORIDAD FUNCIONES GENERALES FUNCIONES ESPECÍFICAS LÍMITES DE AUTORIDAD RESPONSABILIDADES COMUNICACIÓN EQUIPO DE APOYO ITINERANTE MAESTRO DE COMUNICACIÓN OBJETIVO DEL PUESTO IDENTIFICACIÓN FUNCIONES GENERALES FUNCIONES ESPECÍFICAS LÍMITES DE AUTORIDAD RESPONSABILIDADES COMUNICACIÓN PSICÓLOGO OBJETIVO DEL PUESTO IDENTIFICACIÓN RELACIONES DE AUTORIDAD FUNCIONES GENERALES Página 2 de 44

3 3.4.5 FUNCIONES ESPECÍFICAS LÍMITES DE AUTORIDAD RESPONSABILIDADES COMUNICACIÓN MAESTRO DE PSICOMOTRICIDAD OBJETIVO DEL PUESTO IDENTIFICACIÓN RELACIONES DE AUTORIDAD FUNCIONES GENERALES FUNCIONES ESPECÍFICAS LÍMITES DE AUTORIDAD RESPONSABILIDADES COMUNICACIÓN TRABAJADOR (A) SOCIAL OBJETIVO DEL PUESTO IDENTIFICACIÓN RELACIONES DE AUTORIDAD FUNCIÓN GENERAL FUNCIONES ESPECÍFICAS LÍIMITES DE AUTORIDAD RESPONSABILIDADES COMUNICACIÓN MÉDICO OBJETIVO DEL PUESTO IDENTIFICACIÓN RELACIONES DE AUTORIDAD FUNCIONES GENERALES FUNCIONES ESPECÍFICAS LÍMITES DE AUTORIDAD RESPONSABILIDADES COMUNICACIÓN SECRETARIA OBJETIVO DEL PUESTO IDENTIFICACIÓN RELACIONES DE AUTORIDAD FUNCIONES GENERALES FUNCIONES ESPECÍFICAS LÍMITES DE AUTORIDAD RESPONSABILIDADES COMUNICACIÓN IV. ANEXO FUNCIONES GENERALES DEL EQUIPO DE APOYO ITINERANTE Página 3 de 44

4 INTRODUCCIÓN El Módulo de Servicios de Apoyo a la Educación Preescolar, es la instancia técnico operativa y administrativa que permite favorecer los apoyos teóricos y metodológicos en la atención de los alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales (N.E.E.) con o sin discapacidad, dentro del ámbito de la educación preescolar regular, favoreciendo así la integración educativa de dichos alumnos. El apoyo se enfoca esencialmente en tres ámbitos de atención: Atención a los alumnos. Orientación al personal de los jardines de niños y, Orientación a los padres de familia. Lo anterior se logra a través de la integración educativa de los preescolares con necesidades educativas especiales, del fortalecimiento de los compromisos entre maestros, padres de familia, alumnos y personal de Mo.S.A.E.P., del fortalecimiento de los vínculos con diferentes niveles de educación básica, así como con otros sectores públicos y privados, la calidad de la educación mediante la ampliación de la cobertura, y promoviendo el respeto y la aceptación hacia la diversidad. Por ello se ha elaborado este documento y con el propósito de proporcionar una visión general que haga posible el óptimo funcionamiento del módulo de servicios de apoyo a la educación preescolar en donde se delimitan las responsabilidades y el perfil que se debe de tener en cada puesto que aparece en el organigrama, requeridos para el adecuado desempeño profesional. La elaboración de este manual ha sido labor conjunta entre la coordinación de los Mo.S.A.E.P y la Unidad de Desarrollo Organizacional, con la premisa fundamental de ser un documento dinámico y acorde a las necesidades de los Mo.S.A.E.P., de tal manera que requiere de revisión permanente para su actualización en el momento que se requiera. Página 4 de 44

5 I. OBJETIVO DEL MANUAL Contar con un documento que defina las responsabilidades de los integrantes del módulo de servicios de apoyo a la educación preescolar, así como la operatividad de las funciones de cada puesto, con la finalidad de precisar los ámbitos de competencia y elevar la eficiencia administrativa. Página 5 de 44

6 II. DIAGRAMA DE PUESTOS DEL Mo.S.A.E.P. FEBRERO/2003 SUPERVISOR DIRECTOR DE Mo.S.A.E.P. 1 SECRETARIA PERSONAL PARADOCENTE MAESTROS DE SERVICIOS DE APOYO PERMANENTE EQUIPO DE SERVICIO DE APOYO ITINERANTE 4 MAESTROS DE APRENDIZAJE MAESTRO DE COMUNICACIÓN PSICÓLOGO MAESTRO DE PSICOMOTRICIDAD TRABAJADOR SOCIAL MÉDICO Página 6 de 44

7 III. DESCRIPCIÓN DE PUESTOS Página 7 de 44

8 3.1 DIRECTOR (A) DE Mo.S.A.E.P OBJETIVO DEL PUESTO. Dirigir la operación del Mo.S.A.E.P. para lograr la integración educativa de los niños y niñas con necesidades de educación especial, por medio de la calidad, pertinencia y equidad. Así como optimizar los recursos destinados para este fin IDENTIFICACIÓN. Número de plazas. Una por Mo.S.A.E.P. Ubicación. Física: Sede de Mo.S.A.E.P. Administrativa: Departamento de Educación Inicial y Preescolar, Supervisión de Mo.S.A.E.P. Ámbito de operación: Jardines de niños atendidos por el Mo.S.A.E.P RELACIONES DE AUTORIDAD. Página 8 de 44

9 Jefe inmediato: Departamento de Educación Inicial y Preescolar Supervisión de Mo.S.A.E.P. Subordinados directos: Personal docente FUNCIONES GENERALES. 1. Atender a los niños con necesidades de educación especial. 2. Administrar el Mo.S.A.E.P. 3. Planear y realizar los trabajos de identificación de los niños con necesidades de educación especial. 4. Supervisar las actividades del personal, en atención a los niños con necesidades de educación especial FUNCIONES ESPECÍFICAS. 1. Participar en la elaboración y desarrollo del proyecto escolar del Mo.S.A.E.P., con todo el personal, con base a las necesidades de los jardines de niños integradores, atendidos por el módulo. 2. Constituir el consejo técnico del Mo.S.A.E.P., y propiciar el trabajo colegiado con la participación de todos los integrantes del módulo. 3. Evaluar el desarrollo del proyecto escolar y el funcionamiento del consejo técnico. 4. Organizar y vigilar el proceso de detección de la población que presenta necesidades de educación especial, con o sin discapacidad de los jardines de niños integradores que son atendidos por el módulo. 5. Evaluar el proceso de intervención realizado por el personal paradocente. Página 9 de 44

10 6. Determinar conjuntamente con el personal paradocente y educadoras del jardín de niños integrador, el inicio y término de la atención de los alumnos con necesidades de educación especial, con o sin discapacidad, o en su caso la canalización a los centros de atención múltiple u otras instituciones, con la anuencia de los padres de familia. 7. Mantener actualizada la documentación técnico- administrativa que genera el servicio. 8. Solicitar oportunamente al personal del módulo la documentación que genera el servicio. 9. Elaborar y entregar la documentación técnico - administrativa que le solicite el supervisor. 10. Elaborar y mantener actualizados los inventarios de los bienes muebles e inmuebles a cargo del módulo. 11. Atender y resolver las incidencias del personal a su cargo. 12. Detectar oportunamente las necesidades de inducción. Actualización y capacitación del personal a su cargo, conjuntamente con el supervisor de zona para proponer alternativas de solución. 13. Programar y solicitar las necesidades de recursos humanos, financieros y materiales, al supervisor para su gestión. 14. Llevar a cabo las actividades que le encomiende el supervisor de zona y que sean afines a las anteriores LÍMITES DE AUTORIDAD. Las contempladas en el ámbito del Mo.S.A.E.P. Página 10 de 44

11 3.1.7 RESPONSABILIDADES. 1. De la capacitación del personal. 2. Del avance de los niños atendidos. 3. De los programas que se apliquen a los niños con necesidades de educación especial. 4. De la coparticipación en la identificación de los niños con necesidades de educación especial COMUNICACIÓN. Ascendente: Supervisor de Mo.S.A.E.P. Horizontal: Directores de los Mo.S.A.E.P. y directores de los jardines de niños integradores atendidos. Descendente: Personal del Mo.S.A.E.P. a su cargo. Página 11 de 44

12 3.2 MAESTRO DE APOYO OBJETIVO DEL PUESTO. Atender a los alumnos y alumnas que presentan n.e.e., con o sin discapacidad, participando en el proceso enseñanza aprendizaje de los mismos a través del programa de educación preescolar y las adecuaciones al currículo o de acceso pertinentes para facilitar su integración escolar IDENTIFICACIÓN. Número de plazas. Cuatro por módulo. Ubicación. Física: Jardín de niños integrador. Administrativa: Departamento de Educación Inicial y Preescolar, Supervisión y Dirección del Mo.S.A.E.P. Ámbito de operación: Jardines de niños atendidos por el Mo.S.A.E.P. Página 12 de 44

13 3.2.3 RELACIONES DE AUTORIDAD. Jefe inmediato: Director del Mo.S.A.E.P. Subordinados directos: Ninguno FUNCIONES GENERALES. 1. Coparticipar en la difusión del servicio educativo que proporciona el Mo.S.A.E.P. 2. Coadyuvar en la elaboración y el desarrollo del proyecto del Mo.S.A.E.P. 3. Apoyar al equipo de apoyo itinerante y a los docentes de los jardines de niños, en la detección de alumnos con necesidades de educación especial. 4. Participar en la adecuación de los programas para la atención de la heterogeneidad presentada en los alumnos con necesidades educativas especiales. 5. Llevar un seguimiento sistemático individualizado de los alumnos atendidos. 6. Participar en los cursos de formación y capacitación FUNCIONES ESPECÍFICAS. 1 Participar en coordinación con el Director y el Equipo de Apoyo Itinerante, en el desarrollo del estudio preliminar para la instalación del Mo.S.A.E.P. en los jardines de niños. 2 Participar en las actividades de sensibilización y difusión del servicio que brinda el Mo.S.A.E.P, dirigidas a la comunidad escolar y civil, para propiciar la integración educativa de la población que presenta n.e.e. con o sin discapacidad. Página 13 de 44

14 3 Participar en la elaboración y desarrollo del Proyecto Escolar del Mo.S.A.E.P., así como en el de los jardines de niños atendidos. 4 Asistir y participar de manera colegiada en los Consejos Técnicos, tanto del Mo.S.A.E.P., como de los jardines de niños en donde se proporcione el servicio. 5 Colaborar con el Equipo de Apoyo Itinerante y de los docentes del jardín de niños en el que presta sus servicios, en las acciones de detección de los alumnos/alumnas que presentan n.e.e. con o sin discapacidad. 6 Apoyar a través de la observación participativa, a los alumnos/alumnas que presentan n.e.e. con o sin discapacidad para que participen activamente en el desarrollo del currículo, en el grupo al que pertenecen 7 Adecuar con los docentes de los jardines de niños el desarrollo de un currículo flexible para que la enseñanza responda a la diversidad, a través de la observación participativa. 8 Realizar conjuntamente con la Educadora (or) y el Equipo de Apoyo Itinerante la evaluación inicial y planeación de la actividad educativa; elaborando y desarrollando programas de intervención, considerando el diseño y aplicación de adecuaciones curriculares al Programa de Educación Preescolar, específicas para la población atendida. 9 Anticipar acciones dirigidas a la comunidad educativa, que propicien la participación de los alumnos/alumnas en el desarrollo del currículo, recuperando elementos para la planeación sistemática. 10 Realizar conjuntamente con la educadora (or) la elaboración de auxiliares didácticos que apoyen el proceso enseñanza aprendizaje, para asegurar el acceso de los alumnos/alumnas al currículo de Educación Preescolar. 11 Llevar a cabo, con la educadora (or) la evaluación periódica para revisar la pertinencia de las acciones planeadas y efectuar las modificaciones necesarias. 12 Participar activamente en la información y orientación que se brinde a las educadoras, padres y madres de familia. Página 14 de 44

15 13 Determinar conjuntamente con su director, el equipo de apoyo itinerante y educadoras del jardín de niños integrador, el término de la atención de los alumnos/alumnas con n.e.e con o sin discapacidad, o en su caso la canalización de dichos alumnos a los Centros de Atención Múltiple (C.A.M.) u otras instituciones considerando la opinión de los padres de familia. 14 Integrar y mantener actualizadas las carpetas individuales de los alumnos/alumnas atendidos. 15 Realizar el reporte de las actividades académicas de acuerdo a la periodicidad establecida. 16 Elaborar y entregar oportunamente la documentación técnico administrativa que genere su función. 17 Elaborar y proponer los documentos técnico pedagógicos que apoyen el desarrollo de su función. 18 Participar en la realización de las actividades extracurriculares, cívicas y socioculturales que se promuevan en el jardín de niños Integrador, procurando no obstaculizar su función técnico - pedagógica. 19 Propiciar la permanencia y participación activa de todos los alumnos/alumnas en las actividades escolares. 20 Participar en los cursos de actualización, capacitación y superación profesional a los que sea convocado por las autoridades educativas. 21 Prever la necesidad de recursos técnicos, didácticos y materiales que requiera para la realización de sus actividades; elaborando la solicitud de éstos al director (a). 22 Entregar al director (a) del Mo.S.A.E.P., mediante inventario el material técnico y didáctico así como los bienes del activo fijo que estuvieron bajo su custodia. 23 Realizar las funciones adicionales que le encomiende el Director (a) del Mo.S.A.E.P. que sean afines a las anteriores LÍMITES DE AUTORIDAD. Página 15 de 44

16 No le son otorgadas atribuciones de autoridad RESPONSABILIDADES. 1. Del avance de los alumnos atendidos. 2. De informar sobre las actividades de su competencia. 3. Del cumplimiento de los programas COMUNICACIÓN. Ascendente: Director (a) del Mo.S.A.E.P. Horizontal: Personal docente de jardín de niños y del equipo de apoyo itinerante. Página 16 de 44

17 EQUIPO DE APOYO ITINERANTE Página 17 de 44

18 3.3 MAESTRO DE COMUNICACIÓN OBJETIVO DEL PUESTO. Colaborar en la atención de los alumnos y de las alumnas con n.e.e. con o sin discapacidad, en relación con sus dificultades comunicativas, permitiéndoles acceder a los contenidos del currículum de Educación Inicial y Preescolar, mediante las adecuaciones pertinentes con el propósito de contribuir a su desarrollo integral IDENTIFICACIÓN. Número de plazas. Una por Mo.S.A.E.P.. Ubicación. Física: Jardín de niños atendidos por el Mo.S.A.E.P. Administrativa: Departamento de Educación Inicial y Preescolar, Supervisión Escolar y Dirección del Mo.S.A.E.P. Ámbito de operación: Jardines de niños atendidos por el Mo.S.A.E.P RELACIONES DE AUTORIDAD. Jefe inmediato: Director del Mo.S.A.E.P. Página 18 de 44

19 Subordinados directos: Ninguno FUNCIONES GENERALES. 1 Coadyuvar en la elaboración y aplicación del programa de actividades del Mo.S.A.E.P. 2 Apoyar en la identificación de los alumnos con necesidades de educación especial. 3 Colaborar en la elaboración de apoyos didácticos que beneficien el desarrollo de los programas educativos. 4 Participar en los programas de capacitación y formación docente FUNCIONES ESPECÍFICAS. 1. Participar en la detección de dificultades de comunicación inherentes al proceso enseñanza aprendizaje, que se desarrolla en los jardines de niños que conforman el Mo.S.A.E.P. 2. Anticipar, a partir del enfoque comunicativo, acciones dirigidas a la comunidad educativa que favorezcan la construcción del proceso enseñanza aprendizaje. 3. Apoyar a los docentes a partir de la observación participativa en el desarrollo de un currículo flexible que tome en cuenta los elementos comunicativos que requiere el grupo. 4. Difundir y fortalecer el enfoque comunicativo en el desarrollo de diversas actividades que propone el P.E.P. 5. Fomentar el diálogo en el desarrollo de diversas actividades curriculares en el aula así como aprovechar estas actividades junto con las extracurriculares para favorecer el desarrollo de la comunicación. Página 19 de 44

20 6. Atender de manera grupal y/o individual en coordinación con el maestro de apoyo y con la educadora a los alumnos/alumnas que presentan N.E.E. con o sin discapacidad, que requieren apoyo en su área, creando situaciones y oportunidades de comunicación. 7. Favorecer el desarrollo de la comunicación a partir de los elementos que el niño/niña emplea en su lenguaje espontáneo. 8. Colaborar en el diseño y elaboración de los auxiliares didácticos que conlleven a elevar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de la población atendida. 9. Orientar y apoyar tanto al maestro de apoyo como al docente de jardín de niños en el empleo de apoyos didácticos. 10. Difundir y favorecer el desarrollo de los sistemas alternos de comunicación en los alumnos/alumnas, maestros/maestras y familias LÍMITES DE AUTORIDAD No le son asignadas atribuciones de autoridad RESPONSABILIDADES 1. De la atención adecuada de los niños a su cargo. 2. De informar sobre el avance de los programas a su cargo. 3. De la aplicación de los auxiliares didácticos. 4. De apoyar a los docentes de los jardines de niños. Página 20 de 44

21 3.3.8 COMUNICACIÓN. Ascendente: Director (a) del Mo.S.A.E.P. Horizontal: Personal docente de jardín de niños y personal paradocente del Mo.S.A.E.P. Página 21 de 44

22 3.4 PSICÓLOGO OBJETIVO DEL PUESTO. Participar en los procesos de evaluación, planeación de la intervención y atención de la población con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad en los aspectos psicológicos que incidan en el proceso enseñanza aprendizaje, para que pueda acceder al plan y programas de educación preescolar IDENTIFICACIÓN. Número de plazas. Una por Mo.S.A.E.P.. Ubicación. Física: Jardines de niños atendidos por el Mo.S.A.E.P. Administrativa: Departamento de Educación Preescolar, Supervisión Escolar y Dirección del Mo.S.A.E.P. Ámbito de operación: Jardines de niños atendidos por el Mo.S.A.E.P. Página 22 de 44

23 3.4.3 RELACIONES DE AUTORIDAD. Jefe inmediato: Director del Mo.S.A.E.P. Subordinados directos: Ninguno FUNCIONES GENERALES. 1. Coadyuvar en la programación ejecución y evaluación de las actividades propias del servicio. 2. Participar en los cursos de formación y actualización docente. 3. Apoyar en la producción de material didáctico. 4. Realizar, conjuntamente con los docentes en el desarrollo de un currículo adaptable a las necesidades de educación especial de los alumnos FUNCIONES ESPECÍFICAS. 1. Participar conjuntamente con el personal paradocente del Mo.S.A.E.P. y con el docente del jardín de niños para establecer momentos de evaluación, planeación e intervención con la finalidad de relacionar el desarrollo psicoafectivo y social con el P.E.P. 2. Anticipar a partir de elementos psicopedagógicos, acciones dirigidas a la comunidad educativa que favorezcan la construcción del proceso enseñanza- aprendizaje. 3. Apoyar a través de la observación participativa, a los alumnos/alumnas que presentan n.e.e, con o sin discapacidad, para que participen activamente en el desarrollo del currículo, en el grupo a que pertenecen. Página 23 de 44

24 4. Apoyar a los docentes a partir de la observación participativa en el desarrollo de un currículo flexible que responda a la diversidad de estilos de aprendizaje. 5. Proponer alternativas de solución a problemas psicológicos específicos que presenten los alumnos/alumnas atendidos y que interfieran en su desempeño escolar y social. 6. Incidir en el desarrollo de aprendizajes significativos para promover la permanencia y participación activa de todos los alumnos/alumnas en las actividades escolares. 7. Colaborar en la elaboración y uso del material didáctico para apoyar al proceso enseñanza aprendizaje. 8. Apoyar a través de acciones de enlace entre otras instituciones y el Mo.S.A.E.P. el tránsito, traslado e incorporación de los alumnos/alumnas, que presentan n.e.e., con o sin discapacidad LÍMITES DE AUTORIDAD. No le son asignadas atribuciones de autoridad RESPONSABILIDADES. 1. Del desarrollo del programa alternativas para la solución de problemas psicológicos específicos de los alumnos atendidos. 2. De formular estrategias psicopedagógicos que incidan en la construcción del proceso enseñanza aprendizaje. Página 24 de 44

25 3.4.8 COMUNICACIÓN. Ascendente: Director (a) del Mo.S.A.E.P. Horizontal: Personal docente de los jardines de niños y personal paradocente del Mo.S.A.E.P. Página 25 de 44

26 3.5 MAESTRO DE PSICOMOTRICIDAD OBJETIVO DEL PUESTO. Apoyar y colaborar en la atención de alumnos/alumnas que presentan N.E.E. con o sin discapacidad, en relación a las dificultades del área psicomotriz, permitiéndoles acceder a los contenidos del currículo de la Educación Preescolar; con la realización de adecuaciones pertinentes a que contribuyan a su desarrollo integral IDENTIFICACIÓN. Número de plazas. Una por Mo.S.A.E.P.. Ubicación. Física: Jardines de niños atendidos por el Mo.S.A.E.P. Administrativa: Departamento de Educación Inicial y Preescolar, Supervisión Escolar y Dirección del Mo.S.A.E.P. Ámbito de operación: Jardines de niños atendidos por el Mo.S.A.E.P. Página 26 de 44

27 3.5.3 RELACIONES DE AUTORIDAD. Jefe inmediato: Director del Mo.S.A.E.P. Subordinados directos: Ninguno FUNCIONES GENERALES. 1. Participar en la elaboración y aplicación del programa de movimiento y desplazamiento dentro del proceso enseñanza aprendizaje. 2. Coadyuvar en la elaboración de material didáctico para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje. 3. Prever el ámbito de la dimensión física en la planeación de sus actividades. 4. Apoyar a los docentes de apoyo y de jardines de niños en la utilización de materiales didácticos FUNCIONES ESPECÍFICAS. 1. Participar en la detección de necesidades de movimiento y desplazamiento inherentes al proceso enseñanza aprendizaje que se desarrolla en los jardines de niños que atiende el Mo.S.A.E.P. 2. Participar conjuntamente con el personal paradocente y el docente para establecer momentos de evaluación, planeación e intervención, con la finalidad de relacionar el desarrollo psicomotor de los alumnos/alumnas con n.e.e. con o sin discapacidad con el P.E.P. y establecer la atención individual y/o grupal de los mismos. 3. Anticipar, a partir de la dimensión física, acciones dirigidas a la comunidad educativa que favorezcan la construcción del proceso enseñanza aprendizaje en su planeación de actividades. Página 27 de 44

28 4. Apoyar a los docentes, a través de la observación participativa en el desarrollo de un currículo flexible que tome en cuenta los aspectos de la dimensión física que requiera el grupo. 5. Favorecer el desarrollo de las posibilidades de desplazamiento y movimiento a partir de los elementos que el niño/niña emplea en las actividades espontáneas. 6. Colaborar en el diseño y elaboración de los auxiliares didácticos para elevar la calidad del proceso enseñanza aprendizaje de la población atendida. 7. Orientar y apoyar tanto al docente de apoyo como al docente de jardines de niños en el empleo de auxiliares didácticos LÍMITES DE AUTORIDAD. No le son otorgadas atribuciones de autoridad RESPONSABILIDADES. 1. Del seguimiento del programa o currícula que se aplique. 2. De reportar los avances y desviaciones que se tengan. 3. De retroalimentarse de acuerdo a los resultados. 4. De participar en los cursos de actualización. Página 28 de 44

29 3.5.8 COMUNICACIÓN. Ascendente: Director (a) del Mo.S.A.E.P. Horizontal: Personal docente de los jardines de niños y personal paradocente del Mo.S.A.E.P. Página 29 de 44

30 3.6 TRABAJADOR (A) SOCIAL OBJETIVO DEL PUESTO. Apoyar a las instituciones educativas en el proceso de integración escolar, aportando elementos socio-familiares, de la comunidad y del contexto escolar para apoyar la permanencia y participación de los alumnos/alumnas que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapacidad en el desarrollo del currículo IDENTIFICACIÓN. Número de plazas. Una por Mo.S.A.E.P.. Ubicación. Física: Jardines de niños atendidos por el Mo.S.A.E.P. Administrativa: Departamento de Educación Inicial y Preescolar, Supervisión y Dirección del Mo.S.A.E.P. Ámbito de operación: Jardines de niños atendidos por el Mo.S.A.E.P. Página 30 de 44

31 3.6.3 RELACIONES DE AUTORIDAD. Jefe inmediato: Director del Mo.S.A.E.P. Subordinados directos: Ninguno FUNCIÓN GENERAL. Estructurar y realizar las actividades que sociabilicen a los niños con necesidades de educación especial con o sin discapacidad, tomando en cuenta el ambiente, los docentes, los padres de familia, la currícula y los auxiliares didácticos, para incidir integralmente en el desarrollo de los primeros FUNCIONES ESPECÍFICAS. 1. Participar en los procesos de evaluación inicial para determinar las n.e.e. de los alumnos derivados de su ámbito socio familiar. 2. Analizar el entorno social y escolar en que se encuentran ubicados los jardines de niños en que se brinda el servicio, a fin de conceptualizar las necesidades de apoyo educativo. 3. Anticipar a partir de elementos sociales y el contexto educativo acciones dirigidas a la comunidad educativa que apoyan el proceso de enseñanza aprendizaje, en su planeación de actividades. 4. Apoyar a los docentes a partir de la observación participativa en el desarrollo de un currículo flexible, que responda a la diversidad de necesidades, aprovechando el contexto y los recursos del entorno. 5. Incidir en el desarrollo de aprendizajes interactivos e inclusivos, para promover la permanencia y participación activa de todos los alumnos/alumnas en las actividades escolares. Página 31 de 44

32 6. Participar en la planeación y desarrollo de talleres y reuniones con padres de familia, proporcionando orientaciones a través de un plan de atención individual o grupal respecto al apoyo que deben brindar a sus hijos. 7. Investigar los recursos sociofamiliares que pueden apoyar el proceso enseñanza aprendizaje en aquellos casos que se requiera. 8. Dar continuidad y seguimiento a los acuerdos y compromisos establecidos con las familias para favorecer su participación escolar. 9. Orientar conjuntamente con los docentes a la familia, para valorar los logros educativos de sus hijos/hijas y promover su colaboración. 10. Coordinar conjuntamente con los docentes la participación de la familia en la elaboración y el uso de material didáctico para el proceso de enseñanza aprendizaje. 11. Realizar visitas domiciliarias a las familias de los alumnos/alumnas con n.e.e. con o sin discapacidad. 12. Proponer el ajuste de las exigencias escolares a la realidad socioeconómica y cultural que vive la población. 13. Orientar y apoyar con gestión a las familias, para que los niños/niñas con algún signo de discapacidad sean inscritos en los jardines de niños. 14. Brindar los apoyos necesarios, para evitar la deserción escolar. 15. Establecer enlaces intersectoriales con organismos gubernamentales y no gubernamentales a fin de gestionar la dotación de recursos que satisfagan las necesidades de los alumnos/alumnas, para lograr su participación en las actividades escolares. 16. Apoyar a través de acciones de enlace entre otras instituciones y el Mo.S.A.E.P., el tránsito, traslado e incorporación de los alumnos/alumnas que presentan n.e.e. con o sin discapacidad. Página 32 de 44

33 3.6.6 LÍIMITES DE AUTORIDAD. No le son otorgadas atribuciones de autoridad RESPONSABILIDADES. 1. De participación en la evaluación inicial. 2. De analizar y presentar un reporte del entorno social cercano a los jardines de niños. 3. De presentar el anteproyecto sobre los elementos sociales y educativos que prevean las acciones que se lleven a cabo con la comunidad y respondan al proceso de enseñanza aprendizaje COMUNICACIÓN. Ascendente: Director (a) del Mo.S.A.E.P. Horizontal: Personal docente de los jardines de niños y personal del equipo paradocente del Mo.S.A.E.P. Página 33 de 44

34 3.7 MÉDICO OBJETIVO DEL PUESTO. Detectar y prevenir en forma oportuna las atípias físico - biológicas que interfieran en el desarrollo integral de la población preescolar instituyendo el plan de tratamiento a través del cual se propiciará la disminución o superación del problema detectado en el niño/niña; coordinando sus acciones con el sector salud IDENTIFICACIÓN. Número de plazas. Una por Mo.S.A.E.P.. Ubicación. Física: Jardín de niños atendidos por el Mo.S.A.E.P. Administrativa: Departamento de Educación Inicial y Preescolar, Supervisión y Dirección del Mo.S.A.E.P. Ámbito de operación: Jardines de niños que atiende el Mo.S.A.E.P. Página 34 de 44

35 3.7.3 RELACIONES DE AUTORIDAD. Jefe inmediato: Director del Mo.S.A.E.P. Subordinados directos: Ninguno FUNCIONES GENERALES. 1. Elaborar y presentar para su autorización, un programa de atención médica preventiva donde considere hábitos alimenticios, higiene y conservación de la salud. 2. Supervisar y detectar oportunamente enfermedades que retrasen el desarrollo de los niños. 3. Mantener la asesoría con los padres de familia sobre las enfermedades y sus tratamientos. 4. Coordinar sus actividades con el sector de salud para apoyar las campañas de enfermedades epidémicas FUNCIONES ESPECÍFICAS. 1. Proporcionar atención médica preventiva, implementando acciones tendientes a promover en la comunidad escolar hábitos de alimentación, autocuidado, higiene personal, seguridad y conservación de la salud. 2. Detectar en forma oportuna las patologías que interfieran en el desarrollo integral de los niños/niñas preescolares. 3. Establecer un plan de tratamiento, a través del cual se propiciará la disminución o superación del problema detectado en el niño/niña y en su caso, diagnosticar y canalizar a las instituciones correspondientes a aquellos niños con patologías no susceptibles de ser atendidas en los servicios del área médica. Página 35 de 44

36 4. Brindar orientación e información a los padres de familia, acerca de las patologías y los tratamientos específicos de su hijo (a). 5. Llevar el seguimiento de los niños que se encuentran bajo tratamiento médico para determinar la efectividad del mismo. 6. Establecer enlaces con el sector salud y otras instituciones para asegurar la atención médica de los niños que lo requieran y que no estén protegidos por ningún régimen de medicina institucionalizada. 7. Mantener contacto directo con el sector salud, a fin de llevar a cabo en los jardines de niños integradores, campañas propuestas por dicho sector, que tengan correspondencia con las necesidades de la comunidad escolar LÍMITES DE AUTORIDAD. No le son otorgadas atribuciones de autoridad RESPONSABILIDADES. 1. De información sobre su ámbito de competencia para actuar a tiempo, según el caso lo requiera. 2. De mantener la salud óptima en la población escolar. 3. De asistir a los cursos de capacitación y/o actualización. 4. De desarrollar el programa operativo autorizado. Página 36 de 44

37 3.7.8 COMUNICACIÓN. Ascendente: Director (a) del Mo.S.A.E.P. Horizontal: Personal docente de los jardines de niños y personal del equipo paradocente del Mo.S.A.E.P. Página 37 de 44

38 3.8 SECRETARIA OBJETIVO DEL PUESTO. Realizar las actividades y servicios secretariales, mecanográficos y de archivo, en apoyo al funcionamiento del Mo.S.A.E.P.; así como los enlaces administrativos con la supervisión IDENTIFICACIÓN. Número de plazas. Una por Mo.S.A.E.P. Ubicación. Física: Sede del Mo.S.A.E.P. Administrativa: Departamento de Educación Inicial y Preescolar, Supervisión y Dirección del Mo.S.A.E.P. Ámbito de operación: El Mo.S.A.E.P RELACIONES DE AUTORIDAD. Jefe inmediato: Director (a) del Mo.S.A.E.P. Página 38 de 44

39 Subordinados directos: Ninguno FUNCIONES GENERALES. Atender lo relacionado con el apoyo administrativo FUNCIONES ESPECÍFICAS. 1. Mecanografiar la información proporcionada por el director(a). 2. Contestar la correspondencia que le indique el director(a). 3. Despachar correcta y oportunamente la correspondencia que se genere en el Mo.S.A.E.P. 4. Organizar y mantener actualizado el archivo del Mo.S.A.E.P. 5. Operar los procedimientos de archivo y llevar el minutario y registro del mismo. 6. Solicitar la papelería y el material de oficina, requeridos para el cumplimiento de su trabajo. 7. Apoyar al equipo paradocente en actividades afines a su función. 8. Apoyar al director(a) en las acciones para recabar, elaborar e integrar los diversos formatos establecidos. 9. Cumplir con las demás funciones que le asigne el director (a) del Mo.S.A.E.P., que sean afines a las anteriores LÍMITES DE AUTORIDAD. Página 39 de 44

40 No le son asignadas atribuciones de autoridad RESPONSABILIDADES. 1 De la presentación y limpieza gramatical de los trabajos elaborados. 2 De la entrega de los trabajos de acuerdo a las prioridades del director del Mo.S.A.E.P. 3 De llevar el archivo de los documentos oficiales emitidos y recibidos por él modulo COMUNICACIÓN. Ascendente: Director del Mo.S.A.E.P. Horizontal: Personal paradocente del Mo.S.A.E.P Página 40 de 44

41 IV. ANEXO Página 41 de 44

42 FUNCIONES GENERALES DEL EQUIPO DE APOYO ITINERANTE (MAESTRO DE COMUNICACIÓN, PSICÓLOGO, MAESTRO DE PSICOMOTRICIDAD, TRABAJADOR SOCIAL Y MÉDICO) Participar en coordinación con el Director y el Maestro de Apoyo Permanente, en el desarrollo del estudio preliminar para la instalación del Mo.S.A.E.P. en los jardines de niños (al inicio del ciclo escolar). Participar permanentemente en las actividades de sensibilización y difusión del servicio que brinda el Mo.S.A.E.P., dirigidas a la comunidad escolar y civil para propiciar la integración educativa de la población que presenta n.e.e. con o sin discapacidad. Participar permanentemente en la elaboración y desarrollo del Proyecto Escolar del Mo.S.A.E.P., vinculando las acciones contempladas en los proyectos escolares de los jardines de niños donde se presta el servicio. Participar periódicamente de manera colegiada en las reuniones de Consejo Técnico del Mo.S.A.E.P. Colaborar cuando sea necesario en las reuniones de Consejo Técnico de los jardines de niños en donde se proporcione el servicio. Participar al inicio del año escolar coordinadamente el docente de apoyo y de jardín de niños regular, en las acciones de detección de los alumnos/alumnas con n.e.e. con o sin discapacidad. Colaborar permanentemente en la evaluación inicial y planeación de la actividad educativa; elaborando y desarrollando programas de intervención, considerando el diseño y aplicación de adecuaciones curriculares al Programa de Educación Preescolar, específicas para la población atendida. Brindar atención de manera grupal y en casos específicos de manera individual, a los alumnos que por sus necesidades educativas especiales así lo requieran, conjuntamente el maestro de apoyo y la educadora de los jardines de niños en los que se incide. Página 42 de 44

43 Participar en la evaluación continua para revisar la pertinencia de las acciones planeadas y efectuar las modificaciones necesarias. Colaborar en las acciones de orientación y asesoría tanto al personal de Mo.S.A.E.P., como de los jardines de niños y de los padres y madres de familia. Integrar y mantener permanentemente actualizadas las carpetas individuales de los alumnos/alumnas (C.I.A.) atendidos. Realizar un reporte de las actividades académicas realizadas de acuerdo a la periodicidad establecida. Elaborar y entregar oportunamente la documentación técnico administrativa requerida. Elaborar y proponer cuando se requiera los documentos técnico pedagógicos que apoyen el desarrollo de su función. Determinar conjuntamente con su director, el maestro de apoyo permanente y educadoras del jardín de niños integrador, el término de la atención de los alumnos/alumnas con N.E.E. con o sin discapacidad, o en su caso la canalización de dichos alumnos a los Centros de Atención Múltiple (C.A.M.) u otras instituciones, considerando la opinión de los padres de familia (cuando se requiera). Participar cuando se requiera, en las actividades extracurriculares, cívicas y socioculturales que se promuevan en el jardín de niños integrador, procurando no obstaculizar su función técnico pedagógico. Participar en los cursos de actualización, capacitación y superación profesional a los que sean convocados por las autoridades educativas. Prever cuando se requiera la necesidad de recursos técnicos, didácticos y materiales que requiera para la realización de sus actividades; elaborando la solicitud de éstos al director (a). Entregar a fin de año al director (a) del Mo.S.A.E.P., mediante inventario el material técnico y didáctico, así como los bienes del activo fijo que estuvieron bajo su custodia. Realizar cuando se requiera las funciones adicionales que le encomiende el director (a) del Mo.S.A.E.P. que sean afines a las anteriores. Página 43 de 44

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