Programa de Evaluación de la Actividad Docente

Transcripción

1 Programa de Evaluación de la Actividad Docente DOCENTIA ANECA-ACAP-Fundación Madri+d Vicerrectorado de Personal Docente e Investigador OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE 1. Potenciar cultura evaluativa entre todos los agentes de la comunidad universitaria. 2. Certificar la actividad docente (promoción y acreditación del profesorado) 3. Orientar toma decisiones (reconocimiento de excelencia, programa de formación docente) 4. Aportar información en el marco del sistema de garantía de calidad de la Universidad para establecer líneas de actuación oportunas y futuras 1

2 ANECA/ACAP La actividad docente el conjunto de actuaciones, que se realizan dentro y fuera del aula, destinadas a favorecer el aprendizaje de los estudiantes con relación a los objetivos y competencias definidas en un plan de estudios y en un contexto institucional determinado. Evaluación de la actividad docente la valoración sistemática de la actuación del profesorado considerando su rol profesional y su contribución para conseguir los objetivos de la titulación. FUENTES E INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN PROFESORADO ESTUDIANTES RESPONSABLES ACADÉMICOS Autoinforme del profesorado Cuestionario de estudiantes Informes de responsables académicos BASES DE DATOS INSTITUCIONALES 2

3 Programa PEAD en la UAH Modelo General de Evaluación de la Actividad Docente (Consejo Gobierno, abril 2008) Proyecto piloto (curso ) Aprobación Modelo <<DOCENTIA>> (Consejo Gobierno -enero 2010 // ANECA/ACAP - marzo 2010) 1ª convocatoria (curso ) Informe evaluación y seguimiento de la implantación ACAP/ MADRI+D DOCENTIA (Consejo Gobierno, 10/ 2011) 2ª convocatoria (curso ) 3ª convocatoria (curso ) 4ª convocatoria (curso ) 5ª convocatoria (curso ) ÁMBITO DE APLICACIÓN Y AGENTES IMPLICADOS I De acuerdo al modelo de PEAD aprobado en Consejo de Gobierno del 23 de julio de 2015, a partir de la convocatoria curso la participación en este programa de evaluación tendrá carácter obligatorio para el profesorado permanente. Esta participación será una condición indispensable para poder solicitar la evaluación del correspondiente tramo de la actividad docente o quinquenio (convocatoria solicitud quinquenios, 30 septiembre de 2015) Aquellos profesores que no hayan participado en el Programa Docentia en los últimos cuatros años y deseen solicitar su quinquenio este año deben participar en el programa (convocatoria solicitud evaluación Docentia, 1 octubre 2015) 3

4 ÁMBITO DE APLICACIÓN Y AGENTES IMPLICADOS Nuevos Repeticiones ,2 65, ,5 30,7 24,2 17,5 14,9 10,2 10, ,1 1,4 2, profesores 128 al menos dos veces ÁMBITO DE APLICACIÓN Y AGENTES IMPLICADOS UAH OPTAR A LA CERTIFICACIÓN SÍ: 1. Evaluación del 25% del profesorado al año 20% 2. Aumentar la capacidad de discriminación en la calidad docente Porcentaje Porcentaje respecto al total de Categoría Profesional n vertical profesorado de la UAH de cada categoría (a 01/07/2017) Profesor Asociado 3 2.4% 1.0% Profesor Asociado en Ciencias de la Salud 4 3.2% 0.9% Profesor Ayudante Doctor 4 3.2% 13.8% Catedrático de Universidad 9 7.2% 5.7% Profesor Contratado Doctor % 16.8% Profesor Colaborador 1 0.8% 6.7% Profesor Visitante 1 0.8% 3.4% Profesor Titular de Escuela Universitaria 7 5.6% 11.7% Profesor Titular de Universidad % 15.4% Total general ,0% 7.5% 4

5 ÁMBITO DE APLICACIÓN Y AGENTES IMPLICADOS Requisitos de aceptación para la convocatoria: Haber impartido docencia en la UAH, como mínimo, los cinco últimos cursos académicos en, al menos, una asignatura*. Ser profesor(a) de la UAH a tiempo completo o tiempo parcial. Haber impartido docencia en titulaciones oficiales de grado y postgrado. Situaciones prioritarias: Profesores requieran solicitar un quinquenio este año o en el próximo, por este orden. Profesores en proceso de acreditación. * En caso de necesitarla para un proceso de acreditación, podrán solicitarlo docentes que lleven, como mínimo, dos años impartiendo docencia. FUENTES E INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN PROFESORADO ESTUDIANTES RESPONSABLES ACADÉMICOS Autoinforme del profesorado Cuestionario de estudiantes Informes de responsables académicos BASES DE DATOS INSTITUCIONALES 5

6 AUTOINFORME DEL PROFESORADO 1. Responsabilidad docente aspectos generales del encargo docente asumido por el(la) profesor(a), de las tutorías y de las actividades de asesoramiento desarrolladas. 2. Desempeño docente planificación y organización, tareas de coordinación, materiales elaborados, y desarrollo de la docencia. 3. Desarrollo profesional docente formación y actualización del / de la docente y su participación en grupos o proyectos de innovación. Cómo acceder al autoinforme? 1 Clave de acceso personal 2 VPN: 6

7 Cómo acceder al autoinforme? 3 7

8 AUTOINFORME DEL PROFESORADO Consejos básicos para su cumplimentación Requiere una cumplimentación detenida y cuidada. Se debe mostrar la información referida a toda la docencia, no a una asignatura en concreto, aunque para describir procesos en profundidad puede seleccionarse sólo una [la que se considere más relevante]. Es fundamental cumplimentar los campos de comentarios, describiendo en profundidad los procesos. El docente puede aportar toda aquella documentación relacionada con su actividad docente que seleccione y considere relevante para la valoración en el período evaluado (EVIDENCIAS). Si está en el EPD, no es suficiente con la dirección ya que el acceso es restringido, deben adjuntarse ejemplos de aquello que consideren buenas prácticas docentes. Se debe facilitar a la Comisión de Evaluación el acceso a los textos completos. Guía de ayuda para cumplimentación del AUTOINFORME 1. RESPONSABILIDAD DOCENTE Hoja Académica P01a- Nº de grupos P01b- Nº de estudiantes P01c- Docencia compartida P01d-Tribunales de TFG/TFM P01e- Capacidad docente 8

9 2. DESEMPEÑO DOCENTE 2.1. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCIA Coordinador: 1. Marcar 2. Explicar cómo se realizan esas funciones No coordinador directo: 1. Dentro de asignatura 2. Dentro del Dpto. MATERIALES DOCENTES 9

10 2. DESEMPEÑO DOCENTE 2.2. DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS P07. Utiliza algún procedimiento para adecuar la secuenciación y organización de los contenidos a las características del grupo de estudiantes? Sí No Comentarios (En cualquier caso, justifique su respuesta): P08. Estrategias metodológicas: P08.a) Señale las estrategias metodológicas que emplea en el desarrollo de su docencia. Puede incluir en las filas vacías que hay en la parte inferior de la tabla otras estrategias metodológicas que utilice. Clases expositivas Resolución de problemas Prácticas de laboratorio Exposiciones de los estudiantes en el aula Diseño de proyectos Estudio de casos Proyectos de investigación Seminarios o grupos de discusión Salidas de campo / visitas a empresas, instituciones, etc. Comentarios (para alcanzar la máxima puntuación en esta pregunta, describa al menos tres de las estrategias - Cases metodológicas expositivas: seleccionadas, Asignatura indicando /por qué, cómo cómo En las utiliza. Además, el anexo debe nº adjuntar P8-1 se evidencias de las mismas muestra al final un de ejemplo formulario (apartado ANEXO ): -Resolución de problemas: Asignaturas /por qué/ cómo (anexo nº P8-2) P07. Secuenciación de los contenidos En caso afirmativo, explicar en que consisten esos procesos y cómo los aplica P08a. Estrategias metodológicas Justificar lo que se marque con una cruz (DESCRIPCIONES/EVIDENCIAS) Anexos Importante el orden y la identificación del material que se aporta! P08.b) Indique, aproximadamente, el porcentaje de tiempo que dedica a las siguientes estrategias metodológicas, considerando TODAS las asignaturas que imparte. Clases expositivas, explicativas, etc. (mayor intervención del docente) Clases participativas (mayor intervención del alumnado) Clases creativas, debates, etc. Total 100% Comentarios (para alcanzar la máxima puntuación en esta pregunta, debe justificar su respuesta): P08b. Porcentaje de E.M. en todas las asignaturas Las prácticas son clases? Realizas seminarios? Cómo se desarrollan? 3. DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE: FORMACIÓN E INNOVACIÓN 3. DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE: FORMACIÓN, ACTUALIZACIÓN E INNOVACIÓN DOCENTE P15. Incluya en el siguiente cuadro SOLAMENTE aquellas actividades de formación e innovación docente realizadas por usted QUE NO CONSTEN EN NUESTRAS BASES DE DATOS INSTITUCIONALES, y que puede consultar aquí. Si es la primera vez que cumplimenta el Autoinforme, puede incorporarse toda la formación que considere oportuna. En sucesivas ocasiones incorpore sólo la información relativa al periodo que se está evaluando. Fechas Duración: nº de horas, Título del curso o actividad (mes y créditos, cursos... año) Programas de Formación del Profesorado Universitario (UAH): Máster en Docencia Universitaria O 600 hrs. Curso de Experto en Docencia Universitaria O 300 hrs. Diploma de Formación Pedagógica O 120o180 hrs Innovación e investigación docente: Grupos de innovación de la UAH - Nombre: Nº de registro: O Integrante O Coordinador/Facilitador - Nombre: Nº de registro: O Integrante O Coordinador/Facilitador Describa brevemente las aportaciones que esta actividad ha supuesto para su docencia CÚANDO SE HA REALIZADO: 1ª vez puede incluir todo 2ª vez 5 años Grupos de innovación externos. Por favor, incluya evidencias: Proyectos de innovación. Por favor, si no son de la UAH, incluya evidencias: Otros: Cursos de Formación Continua en Docencia (UAH y externos) y otros cursos de formación Actividades relacionadas con innovación docente Pertenencia a comisiones evaluadoras DÓNDE SE HAN REALIZADO: UAH mirar documento adjunto ( aquí ) incluir lo que no esté (evidencias) P16. Realiza actividades de innovación que mejoran su docencia (actividades interdisciplinares, actividades de divulgación institucional, distinciones en docencia y/o innovación docente, organización de encuentros, seminarios con otros profesores, etc.) y que no haya incluido en aparatados anteriores? O Sí O No Es necesario que describa brevemente el desarrollo de las mismas e incluir las evidencias correspondientes como documento adjunto en el apartado ANEXO : NO UAH siempre incluir y evidenciar ANEXO Si desea incluir alguna evidencia, anéxela/s a este documento (en forma de texto en el cuadro inferior o en forma de documentos). En ese caso, especifique en un listado las evidencias aportadas: Anexo_indice Anexo P3-1.pdf Anexo P3-2.pdf MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN Anexo P6-1.pdf Si desea realizar alguna observación sobre el Autoinforme, o proponer alguna acción formativa, envíe un mensaje a ja.balado@uah.es. Su contribución será bienvenida. 10

11 3. DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE: FORMACIÓN, ACTUALIZACIÓN E INNOVACIÓN DOCENTE P15. Incluya en el siguiente cuadro SOLAMENTE aquellas actividades de formación e innovación docente realizadas por usted QUE NO CONSTEN EN NUESTRAS BASES DE DATOS INSTITUCIONALES, y que puede consultar aquí. Si es la primera vez que cumplimenta el Autoinforme, puede incorporarse toda la formación que considere oportuna. En sucesivas ocasiones incorpore sólo la información relativa al periodo que se está evaluando. Fechas Duración: nº de horas, Título del curso o actividad (mes y créditos, cursos... año) Programas de Formación del Profesorado Universitario (UAH): Máster en Docencia Universitaria O 600 hrs. Curso de Experto en Docencia Universitaria O 300 hrs. Diploma de Formación Pedagógica O 120o180 hrs Innovación e investigación docente: Grupos de innovación de la UAH - Nombre: Nº de registro: O Integrante O Coordinador/Facilitador - Nombre: Nº de registro: O Integrante O Coordinador/Facilitador Grupos de innovación externos. Por favor, incluya evidencias: Proyectos de innovación. Por favor, si no son de la UAH, incluya evidencias: Describa brevemente las aportaciones que esta actividad ha supuesto para su docencia 1- Cursos recibidos - Plan Formación del Profesorado UAH - Formación docente fuera de la UAH - Formación específica en su Área de Conocimiento (beneficios que aporta) Otros: Cursos de Formación Continua en Docencia (UAH y externos) y otros cursos de formación Actividades relacionadas con innovación docente Pertenencia a comisiones evaluadoras P16. Realiza actividades de innovación que mejoran su docencia (actividades interdisciplinares, actividades de divulgación institucional, distinciones en docencia y/o innovación docente, organización de encuentros, seminarios con otros profesores, etc.) y que no haya incluido en aparatados anteriores? O Sí O No Es necesario que describa brevemente el desarrollo de las mismas e incluir las evidencias correspondientes como documento adjunto en el apartado ANEXO : ANEXO Si desea incluir alguna evidencia, anéxela/s a este documento (en forma de texto en el cuadro inferior o en forma de documentos). En ese caso, especifique en un listado las evidencias aportadas: MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN Si desea realizar alguna observación sobre el Autoinforme, o proponer alguna acción formativa, envíe un mensaje a ja.balado@uah.es. Su contribución será bienvenida. 2- Actividades relacionadas con innovación docente (no en P9) - Congresos: Poster/comunicaciones - Artículos - Libros 3- Comisiones Evaluadoras - Proyectos innovación - Actividad docente del profesorado Actividades relacionadas con innovación docente Pertenencia a comisiones evaluadoras P16. Realiza actividades de innovación que mejoran su docencia (actividades interdisciplinares, actividades de divulgación institucional, distinciones en docencia y/o innovación docente, organización de encuentros, seminarios con otros profesores, etc.) y que no haya incluido en aparatados anteriores? Sí No Es necesario que describa brevemente el desarrollo de las mismas y seleccione alguna evidencia para incluir como documento adjunto: ANEXO Jornadas Puertas Abiertas Si desea incluir alguna evidencia, anéxela/s a este documento (en forma de texto en el cuadro inferior o en Trabajos forma de de documentos). iniciación a En la investigación ese caso, especifique para alumnos en un listado de secundaria las evidencias (Programa aportadas: 4º ESO + empresa) Semana de la Ciencia Química en acción MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN Si Olimpiadas desea realizar alguna observación sobre el autoinforme, o proponer alguna acción formativa, envíe un mensaje a ja.balado@uah.es. Su contribución será bienvenida. Otras actividades de divulgación institucional de la UAH Otros méritos que se pueden adjuntar son: Programa ERASMUS: organización, becas Organización congresos/jornadas y cursos Impartir cursos/talleres en el programa de Formación Distinciones en Docencia o Premios de innovación docente Evidencias! 11

12 INFORME DE LOS RESPONSABLES ACADÉMICOS 1. Responsabilidad docente Cumplimiento de la responsabilidad docente y los plazos administrativos. Participación en órganos docentes (Comisiones, Consejos, etc.) 2. Desempeño docente Coordinación con otros docentes (planificación y organización docente) 3. Desarrollo profesional docente Valoraciones meritorias sobre la docencia o reclamaciones COMISIÓN DE EVALUACIÓN Convocatoria abierta para profesores que quisieran actuar como evaluadores. Aprobada en Consejo de Gobierno de 14 diciembre y publicada en la página Web del ICE. Los profesores de nueva incorporación recibirán formación previa a su actuación como evaluadores. Se rige por las dimensiones y los criterios de evaluación establecidos en el Modelo y los principios fundamentales de la política institucional de la Universidad. Las deliberaciones generadas se tratan de forma confidencial y las decisiones deben ser aprobadas por mayoría 12

13 COMISIÓN DE EVALUACIÓN Se encarga de emitir la valoración de cada uno de los participantes Triangular los resultados recogidos a través de los distintos instrumentos de evaluación (previamente procesados por la UTC) Emitir un Informe de resultados de la evaluación de cada docente (Muy Favorable-Destacado, Muy Favorable, Favorable y Desfavorable). Realizar las observaciones oportunas, proponer acciones de mejora para la actividad docente cuando la situación lo requiera. AUTOINFORME DEL PROFESORADO CRITERIOS UAH INDICADORES PESO Responsabilidad Docente Desempeño Docente: Planificación y organización de la docencia Dedicación docente P1: 10 ptos. P3: 5 ptos. (15 ptos.) Planificación Docente - P4: 3 ptos. Coordinación - P5: 8 ptos. Elaboración de materiales - P6: 5 ptos. 15% Desempeño Docente: Desarrollo de la enseñanza y evaluación del aprendizaje y de los procesos Desarrollo Enseñanza P7: 3 ptos. + P8: 10 ptos. + P9: 4 ptos. (17 ptos.) Evaluación y resultados P11: 8 ptos. + P12: 5 ptos. + P13: 5 ptos. + P 14: 4 ptos. (22 ptos.) 55% Desarrollo Profesional Docente: formación, actualización e innovación docente Formación, Innovación e investigación docente P15.1: hasta 20 + P15.2: hasta 10 + P15.3: hasta 10 + P15.4: hasta 10 + P15.5: hasta 16 (25 ptos.) 30% Actividades de mejora de la docencia - P16: 5 ptos. 13

14 PARÁMETROS DE VALORACIÓN 1) Autoinforme del Profesorado DESFAVORABLE: Valoración inferior a 50 FAVORABLE: Valoración > 50 y < 65 MUY FAVORABLE: Valoración > 65 PARÁMETROS DE VALORACIÓN 2) Cuestionario de estudiantes Valoración Escala 1 a 5 Escala 0 a 10 DESFAVORABLE Valoración > 1 y <3 Valoración > 0 y <5 FAVORABLE Valoración > 3 Valoración > 5 MUY FAVORABLE Valoración > 3 con dos valoraciones > 4,2 Valoración > 5 con dos valoraciones > 8 14

15 PARÁMETROS DE VALORACIÓN 3) Informe de Responsables Académicos DESFAVORABLE: si en algún caso no se asumen las responsabilidades docentes o existen reclamaciones reiteradas, fundamentadas y documentadas por parte de los estudiantes. FAVORABLE: si asume con responsabilidad su tarea docente pero se señala alguna actividad con una frecuencia baja ( casi nunca ) o dos con frecuencia media (`generalmente ). MUY FAVORABLE: si desarrolla su actividad docente con responsabilidad, realizando todas las actividades indicadas con regularidad, o tiene valoraciones meritorias de su práctica docente. PARÁMETROS ORIENTADORES DE VALORACIÓN PARÁMETROS ORIENTADORES DE VALORACIÓN: RESULTADOS PARCIALES AUTOINFORME Muy Favorable (igual o superior a 90) INFORME DE RESPONSABLES ACADÉMICOS Muy Favorable (incluyendo evidencias de desempeño docente Muy Favorable) CUESTIONARIOS DE ESTUDIANTES Muy Favorables (media superior a 4 o todos los cuestionarios superiores a 3,8 en una escala de 1 a 5 // RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN MUY FAVORABLE DESTACADO media superior 7,5 o por encima de 7 en todos los cuestionarios una escala de 0 a 10) Muy Favorable Muy Favorable Muy Favorable MUY FAVORABLE Muy Favorable Muy Favorable Favorable Muy Favorable Favorable Muy Favorable - Dos o tres desfavorables DESFAVORABLE - Autoinforme Desfavorable y las otras dos valoraciones Favorables Resto de combinaciones posibles FAVORABLE 15

16 SECUENCIACIÓN DEL PROCESO Convocatoria y presentación documentación Sistematización de la información Emisión y envío de Informes de Evaluación al profesorado Presentación y resolución de solicitudes de revisión Difusión Informe General Octubre Noviembre Solicitud entrada en programa Solicitud como evaluador Diciembre Comunicación admisión Reuniones informativas Profesores: Se abre la aplicación AI Solicitud de IRA Enero Febrero Reunión informativa IRA Constitución CE Profesores: Cierre aplicación AI Formación de evaluadores Aprobación IRA por Consejo Departamento / Junta Centro Recopilación información UTC Marzo Evaluación Abril Mayo Junio Julio/septiem bre Elaboración informes Envíos Informes resultados Encuestas satisfacción Alegaciones (solicitud ) Estudio de solicitud de revisión/alegaciones Envío Resoluciones Difusión informe CE: Comisión de Evaluación; IRA: Informes de Responsables Académicos: UTC: Unidad Técnica de Calidad Informe del PEAD: Consecuencias de la evaluación -Muy favorable/ favorable: Reducción horas docencia*/ participación Plan Formación Profesorado /Comisiones Evaluación -Muy favorable destacado: Además, Premio de Docencia -Desfavorable: Planificación /desempeño docente se proporcionará asesoramiento, formación y apoyo en aquellos aspectos que se detectan como menos favorables y, además, seguimiento 16

17 EVALUACIÓN DEL PROCESO Al finalizar cada convocatoria del PEAD - Se envía un cuestionario de satisfacción a los/as participantes en el proceso. - Los miembros de la Comisión Evaluadora: grupos de trabajo - Publicación en la web del informe de implantación con los resultados globales obtenidos 17