Carta Didáctica Situación de la biodiversidad en El Salvador Módulo I. Aspectos básicos sobre la biodiversidad en El Salvador

Transcripción

1 Datos generales de la jornada Nombre de la persona que facilita: Dirigido a: Fecha: Horario: Lugar: Duración: 3 horas (180 minutos) Contenido de la presentación Introducción Objetivos de aprendizaje Identificar la influencia e importancia de la biodiversidad, así como los daños o alteraciones a las que está sometida por no hacer un buen uso de ella; y acciones para preservarla o restaurarla. Replicar los conocimientos del tema con personas o grupos de interés. Promover acciones con los sectores de incidencia para preservar o restaurar la biodiversidad. Introducir a conocimientos básicos de la legislación ambiental que protege y regula la Biodiversidad a nivel nacional e Internacional. Lección 1. Marco legal de biodiversidad Lección 2. Conceptos básicos de biodiversidad Lección 3. Diversidad de ecosistemas Lección 4. Beneficios a la biodiversidad Lección 5. Amenazas a la biodiversidad en El Salvador Lección 6. Restauración de ecosistemas y paisajes Evaluación general

2 Desarrollo de la jornada de formación Actividad Metodología Tiempo Recursos Ambiente Registro de participantes y entrega de gafetes Apoyar el registro de participantes en listas de asistencia para obtener sus datos generales y entregar gafetes de identificación. 20 minutos previos a iniciar la jornada Listas de asistencia y gafetes de identificación Participantes inscribiéndose Introducción La persona expositora brinda las palabras de bienvenida, dice su nombre, indica la institución o entidad de procedencia y cargo. 20 minutos - Papelográfos - Plumones Seguidamente solicita a los y las participantes que se presenten. Así mismo, genera un espacio para expresar expectativas y normas de convivencia (respetar ideas, celular en vibrador, solicitar la palabra para opinar, ser breves en los comentarios, entre otros). - Cartel con agenda de la jornada Mostrar el cartel con la agenda de la jornada de trabajo (horarioactividades) y el contenido de la presentación (lámina N 2). Realizar una introducción al tema para contextualizar sobre el contenido que se abordará (apoyarse en la lámina N 3 sugerida en la presentación). - Laptop Objetivos de aprendizaje La persona facilitadora del tema debe presentar los propósitos de la jornada de formación. Este espacio es sumamente importante, se considera la base para lograr el propósito de la actividad. En ellos se engloba lo que se espera conseguir en términos de aprendizaje (apoyarse en la lámina N 4 sugerida en la presentación o de un cartel alusivo que debe ubicarse de forma permanente en un lugar visible) 10 minutos - Laptop - Cartel de los objetivos y apoyándose en la lectura del cartel alusivo a los objetivos y la lámina de la presentación Las personas podrán hacer comentarios constructivos respecto a los objetivos.

3 Lección 1. Marco legal de biodiversidad La persona facilitadora explica la Lección1. Marco legal de biodiversidad (láminas N 5-11). 15 minutos - Laptop Ley de Medio Ambiente (Art ) Ley de Conservación de Vida Silvestre Ley de ANP Ley General de actividades Pesqueras Convenio sobre Biodiversidad Biológica Protocolo de Cartagena Protocolo de Nagoya sobre recursos genéticos Tratado Internacional sobre los Recursos Filogenéticos para la Alimentación y la Agricultura. Actividad de reflexión (lámina N 12) Con base al contenido aprendido en la lección 1: Cuál es la normativa ambiental para proteger, regular y hacer uso sostenible de la Biodiversidad? Primera pausa: 5 minutos Lección 2. Conceptos básicos de biodiversidad La persona facilitadora guía el desarrollo de la lección 2. Conceptos básicos de biodiversidad. Solicitar la participación voluntaria para la lectura de conceptos (láminas N 13-18). y haciendo retroalimentación Definición Diversidad Biológica Diversidad Genética Diversidad de Especies Ecosistemas Situación actual de la flora y fauna de El Salvador

4 Actividad de reflexión (lámina N 19) Con base al contenido aprendido en la lección 2: Qué entiende por biodiversidad? Cuál es la importancia de la diversidad genética y de especies? Lección 3. Diversidad de ecosistemas La persona facilitadora invita a desarrollar la lección 3. Diversidad de ecosistemas (láminas N 20-25). Diversidad de ecosistemas Manglares y ecosistemas de playa Bosques de galería en márgenes de los ríos Clasificación de los ecosistemas Actividad de reflexión (lámina N 26) Con base al contenido aprendido en la lección 3: Reflexionar en pareja, Qué se entiende por ecosistema? Cuál es la importancia de los ecosistemas? Lección 4. Beneficios de la biodiversidad La persona facilitadora explica la Lección 4. Beneficios de la biodiversidad (láminas N 27-32). Presentar los beneficios que brinda la biodiversidad en alimentación, recreación, depuración de agua, regulación de inundaciones y control de erosión servicios ecosistémicos y funciones provenientes de los humedales, Uso de especies de vida silvestre para fines medicinales, consumo, investigación, recreación y artesanías. Así como a los ecosistemas, a las prácticas agropecuarias y a la pesca.

5 Actividad de reflexión (lámina N 33) Carta Didáctica Con base al contenido aprendido en la lección 4: Qué beneficios proporciona la biodiversidad o diversidad biológica? Lección 5. Amenazas a la biodiversidad en El Salvador La persona facilitadora guía la participación a desarrollar la lección 5. Amenazas a la biodiversidad en El Salvador. Solicita voluntariamente la lectura de conceptos (láminas N 34-39). Amenazas: 1. Reducción y fragmentación del hábitat provocado por el cambio de uso de suelo y la deforestación. 2. Sobreexplotación de los recursos biológicos. 3. Contaminación de ecosistemas acuáticos. 4. Invasiones biológicas que experimentan los humedales en El Salvador. Impacto del cambio climático sobre la biodiversidad y los ecosistemas: Pérdidas importantes de suelo y su biodiversidad Sedimentación Alteración de cauces de ríos Afectación o destrucción de hábitat Desaparición o desplazamiento de especies de fauna Destrucción de flora Aumento de las poblaciones de insectos y vectores que ocasionan enfermedades Incremento en enfermedades infecto-contagiosas y virales (ejemplo: Zika, Chincungunya, Dengue Hemorrágico, entre otras) Daños en agroecosistemas, contaminación de recursos hídricos y amenazas de salinización de acuíferos costeros

6 Actividad de reflexión (lámina N 40) Carta Didáctica Con base al contenido aprendido en la lección 5: Qué amenazas enfrenta la biodiversidad en el país? Qué alternativas pueden minimizar los impactos que enfrenta la biodiversidad en el país. Lección 6. Restauración de ecosistemas y paisajes La persona facilitadora explica la Lección 6. Restauración de ecosistemas y paisajes (láminas N 41-47). Programa Nacional de Restauración de Ecosistemas y Paisajes ejecutado por el MARN. Acciones para preservar la Biodiversidad. 20 minutos Papelográfo y plumones para anotar aportes y escribiendo sus ideas en el papelográfo Segunda pausa: 10 minutos Evaluación general Permite valorar lo aprendido en el módulo y sus resultados deben ser sistematizados por la persona facilitadora, quien posteriormente puede articular con los actores claves, soluciones viables en territorio ante la problemática planteada (lámina N 48). En grupo, elaborar un listado de acciones que pueden realizar en sus lugares de estudio, trabajo o comunidad que beneficien a la biodiversidad (15 minutos). 20 minutos Papelográfo y plumones para anotar aportes y escribiendo sus ideas en el papelográfo La persona facilitadora brinda las palabras de cierre de la actividad y registra los resultados expresados por el grupo (5 minutos). Con apoyo de la lámina N 49 invita a ingresar al link de la biblioteca virtual MARN, a la Estrategia Nacional de Biodiversidad y a la página oficial del Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales

7 Observaciones: Puede apoyarse de videos o carteles alusivos al tema y realizar dinámicas integradoras. Considerar el tiempo que necesita y adicionarlo a las tres horas recomendadas. Derechos Reservados. La reproducción total o parcial de la presentación y carta didáctica está permitida, siempre y cuando se cite la autoría del Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales (MARN).