LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

Transcripción

1 LAS TIC EN LA EDUCACIÓN Autores: Begoña Laínez Sanz, DNI: B José Javier Álvarez García, DNI: F Mª de los Ángeles Vilches Amado, DNI: L Juana María Álvarez Jiménez, DNI: B Mª José Palomar Sánchez, DNI: X 1

2 LAS TIC EN LA EDUCACIÓN Las TIC, o Tecnologías de la Información y Comunicación, son aquellas tecnologías electrónicas e informáticas que permiten extender y desarrollar la comunicación a unos niveles nada desdeñables. Aunque normalmente se identifican las TIC a Internet, - es muy típico que los alumnos dicen que "van a Internet" en lugar de decir que "van al aula TIC" - la realidad es que representan mucho más: son un conjunto de infraestructuras, medios de comunicación, servicios, redes, software y recursos disponibles en formato digital, accesibles por una comunidad global y enfocados hacia la interacción con el usuario. La importancia de las TIC en el mundo actual es enorme. Están produciendo un cambio significativo en las comunicaciones, las relaciones sociales, las estructuras comerciales, en definitiva, están cambiando la Sociedad. Gracias a las TIC, el Conocimiento, nunca había estado disponible en tal cantidad y para tanta gente como hoy en día. La educación no puede quedarse al margen de las nuevas tecnologías. Es por todo esto que la escuela tradicional no tiene cabida en el nuevo orden. Las nuevas tecnologías sirven de potente herramienta para conseguir un aprendizaje autónomo, significativo y de calidad. Los centros TIC, al disponer de los medios informáticos, han conseguido cambiar la tarea diaria enormemente: se han establecido nuevas estrategias pedagógicas, infinidad de recursos, un aumento de la motivación, una interactividad nunca antes conocida, autonomía del alumnado, personalización del ritmo de trabajo, etc. 2

3 Además, los jóvenes están perfectamente acostumbrados al uso de las TIC en su vida cotidiana: usan sin el menor de los esfuerzos Internet, buscan información con buscadores como Google o Yahoo o en la Wikipedia, abren cuentas de correo electrónico, juegan en red, etc. Pero también hacen un uso continuado del teléfono móvil, de los reproductores mp3, o incluso de los navegadores GPS, por no mencionar la televisión digital. Por tanto, el terreno ya está abonado y no sería de recibo no aprovecharse de ello en el ámbito de la educación. Ahora bien, situándonos en el terreno práctico, cabe preguntarse de qué materiales han sido dotados los centros TIC de Andalucía. Entre el material del que se han dotado los centros se puede mencionar: - Los equipos informáticos para el aula, hasta un máximo de uno por cada dos alumnos, más uno para el profesor. También se puede disponer de un conjunto de ordenadores portátiles, ubicados en su carro de transporte, y que se guardan en una de las dependencias del centro, desde la que son desplazados hasta el aula cada vez que puedan ser necesitados. - Una dotación de equipos específica para la gestión informatizada del centro, como equipos para los despachos y Secretaría, los Departamentos didácticos o Sala de profesores, que, a menudo, incluyen otros medios como escáneres y cámaras digitales, impresoras, etc. - Una infraestructura de red de datos interna, incluyendo conexiones de alta velocidad, bien mediante cableado o bien inalámbrica (wifi), que interconecta los equipos a un ordenador 3

4 central o servidor de datos, que permite, a su vez, la ejecución de numerosas aplicaciones. Esta intranet, se conecta a la Red de Datos de la Junta de Andalucía, constituyendo una de las mayores redes informáticas a nivel mundial. - Una conexión de alta velocidad a Internet, a través de la Red Corporativa de la Junta de Andalucía. Imagen 1. Aula TIC. La Junta de Andalucía desarrolla su propio Sistema Operativo, denominado Guadalinex. Este sistema operativo, el Guadalinex, es software libre, en contraposición con otros sistemas operativos, como el Windows, que son software de propietario, es decir, de pago y con las restricciones que las leyes de la propiedad intelectual imponen. Sin embargo, Guadalinex está basado en Linux por lo que cualquier usuario puede descargar gratuitamente desde Internet este sistema, grabarlo en un disco, instalarlo en cualquier ordenador y ejecutar las aplicaciones que incluye con toda libertad. La versión que se instala en los centros TIC es Guadalinex EDU, la cual está configurada especialmente para la red interna del centro. Además, incluye aplicaciones como el Cañón de Red Virtual, que permite que todos los equipos de un aula visualicen 4

5 el escritorio de un equipo dado; o la utilidad italc, que permite monitorizar y controlar todos los ordenadores del aula desde el equipo del profesor. Pero también posee una gran cantidad de aplicaciones como suittes ofimáticas (Openoffice.org), maquetación de documentos (Scribus), edición de imágenes (Gimp), diccionarios de castellano y de inglés, herramientas de integración para usuarios con limitaciones físicas o intelectuales, etc. Imagen 2. Italc. Un servidor de datos es un equipo informático que permite interconectar todos los equipos del centro y que contiene numerosas aplicaciones útiles para la tarea educativa. Los centros TIC tienen de su propio servidor. En este servidor se ejecuta la plataforma educativa Helvia, que funciona como una página web accesible desde todos los equipos pertenecientes a la red interna del centro, y que también es publicada exteriormente en Internet. La plataforma Helvia dispone de un sitio web. El sitio web dota a todos los centros TIC de una página pública en Internet, ideal para proporcionar información sobre el centro, publicar 5

6 materiales para toda la comunidad educativa o mostrar las novedades del centro. Desde la plataforma Helvia se puede mantener un blog. Éste constituye un sistema fácil y asequible para la publicación de cualquier comentario o creación en Internet. Son muy comunes los blogs de profesores, en los cuales se pueden intercambiar experiencias, publicar las novedades del centro o enlazar páginas de interés para la docencia. Imagen 3. Plataforma Helvia. La plataforma Helvia también dispone de un aula virtual, la cual es un espacio de intercambio de contenidos entre el profesorado y el alumnado. Para acceder a ella debemos disponer de un nombre de usuario y de una clave, los cuales serán proporcionados por el centro. Cada asignatura puede contener todo tipo de materiales. los más corrientes son: contenidos y archivos subidos por el profesor, entre los que caben destacar documentos, páginas web, 6

7 presentaciones -que pueden estar elaboradas por el propio docente-; guías de clase; enlaces a páginas web con contenido interesante para la materia; foros y áreas de consulta. Imagen 4. Guadalinex EDU. Puede comprobarse la gran cantidad de recursos de que disponen los centros TIC. La gran ventaja que poseen es que son más interactivos, expresivos y motivadores. Esta afirmación es evidente. Mientras que si no disponemos de estos recursos multimedia, el profesor tendrá que recurrir a dibujos, fotografías, esquemas o engorrosas explicaciones, en el caso contrario, el alumno podrá comprender mucho mejor los conceptos al poder contemplar animaciones o llevar a cabo visitas virtuales, por ejemplo a museos. Antes, el foco de atención se centraba en el profesor, cuya herramienta principal era el libro de texto. Ahora los alumnos disponen de gran variedad de fuentes de información, por lo que el foco de atención estará en el material que trabajan, el cual consistirá en motores de búsqueda en web, como Google y enciclopedias on-line como la Wikipedia. 7

8 Con todas estas ventajas, el profesor tiene muy fácil la tarea de distribuir el material por niveles consiguiendo un mejor tratamiento del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Además, se fomenta el trabajo cooperativo al estar los alumnos ubicados por parejas y tener que compartir el equipo informático. De igual modo, el traductor web de Google permite una mejor integración de los alumnos extranjeros al poder traducir a cualquier idioma los contenidos de una determinada página que se esté trabajando en ese momento. Para aquellas personas que tengan una movilidad reducida, sólo con disponer de un equipo conectado a Internet, pueden participar con normalidad del proceso educativo. Las personas que tienen problemas de percepción o psicomotrices pueden usar periféricos adaptados a sus necesidades específicas, lo cual les permite comunicarse mediante un ordenador a pesar de sus limitaciones por grandes que éstas sean. Todo esto está muy bien, pero a veces podemos encontrarnos que el propio alumno es más hábil manejando los recursos TIC que su profesor. Y es debido a que el docente no cuenta con la necesaria formación mínima. La principal fuente de formación es la autoformación mediante la práctica diaria con las TIC. Pero a veces esto no es suficiente, posiblemente porque para ello se deba partir de un nivel mínimo. En estos casos, la formación podrá ser adquirida a través de los siguientes organismos: 8

9 Los Centros del Profesorado - CEP - que organizan cursos, grupos de trabajo, jornadas e intercambios de experiencia de todo tipo. El Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado - ISFTIC -, dependiente del Ministerio de Educación y que dispone de una red de formación a distancia para el profesorado. Algunas instituciones y asociaciones profesionales, como sindicatos y entidades sin ánimo de lucro, organizan actividades de formación y especialización para docentes. Por último, concluir diciendo que las instituciones educativas elaboran diversos bancos de materiales y recursos educativos de una calidad cada vez mejor. La conserjería de educación desarrolla el proyecto Averroes, que está aglutinando el banco de recursos ordenados por materias y niveles más completo de Andalucía. BIBLIOGRAFÍA. Guadalinex EDU. Manual básico de usuario. José J. Grimaldos Parra Manuales Guadalinex EDU y Escuela TIC Diego García. Plataforma Helvia. Manual de usuario. Versión