Nombre y Apellidos del Profesor/a: Departamento/ Área de Conocimiento/Categoría/dedicación: HISTORIA DE LAS IDEAS POLÍTICAS I ( )

Transcripción

1 Nombre y Apellidos del Profesor/a: D.N.I. FERNÁNDEZ AGÍS, DOMINGO Departamento/ Área de Conocimiento/Categoría/dedicación: Hª Y Fª DE LA CCIA., EDU. Y LENG. / FILOSOFÍA MORAL / AYUDANTE DOCTOR / C08 Asignatura: HISTORIA DE LAS IDEAS POLÍTICAS I ( ) DFERAGI@ULL.ES 1

2 7. Guía docente de la asignatura: Historia de las Ideas Políticas II. Cuarto curso, primer cuatrimestre Objetivos y aportaciones al logro de las competencias: El objetivo general de la asignatura se centra en introducir al alumnado en el estudio de las distintas tradiciones, teorías, ideas e ideologías políticas que han ido conformando el desarrollo del pensamiento político y social Contenidos: Se centran estos en proporcionar una introducción a las distintas preocupaciones y reflexiones en torno a la política y lo político, tal como y se puede estudiar en la Grecia antigua, en el pensamiento jurídico-político de la república romana, en las concepciones políticas de la Edad Media, en el utopismo y realismo político del Renacimiento y en la influencia política de la Reforma luterana. 1. La historicidad de la filosofía política. Enfoques teóricos y metodológicos en la historiografía del pensamiento político. La relevancia de los clásicos. 2. Los inicios de la filosofía política en la Grecia antigua. El zôom politikón y la praxis de la areté. Sofistas. Sócrates. Platón. Aristóteles. 3. El pensamiento político en la época helenística: Cinismo, Epicureísmo y Estoicismo. 4. El pensamiento jurídico-político en la república romana y el cristianismo antiguo. Derecho y ley natural, constitución mixta y pax romana. Cicerón. Marco Aurelio. Séneca. 5. Las concepciones políticas en la Edad Media. Cultura preindividualista y doctrina teocrática. Iusnaturalismo y derecho de resistencia. Agustín de Hipona. Tomás de Aquino. Guillermo de Ockham. 6. Realismo político y utopías en el Renacimiento. Voluntad republicana y razón de Estado. Los sueños de un mundo mejor. Nicolás Maquiavelo. Tomas Moro. Tomás Campanella. 7. Teología y política bajo la Reforma protestante. Gobierno espiritual y gobierno secular. Martín Lutero. Juan Calvino. Etienne de la Boëtie. 2

3 Clases teóricas: Se centrarán en la exposición sistemática de los contenidos básicos de la asignatura. Clases prácticas: Consistirán en la realización en el Aula de comentarios de textos significativos, con la participación de todos los alumnos en la elaboración de los mismos. Se plantearán también discusiones sobre los asuntos clave abordados en el programa de la asignatura. PROGRAMACIÓN: Semana 1: 1. La historicidad de la filosofía política. Enfoques teóricos y metodológicos en la historiografía del pensamiento político. La relevancia de los clásicos. Semanas 2, 3: 2. Los inicios de la filosofía política en la Grecia antigua. El zôom politikón y la praxis de la areté. Sofistas. Sócrates. Platón. Aristóteles. Semanas 4, 5: 3. El pensamiento político en la época helenística: Cinismo, Epicureísmo y Estoicismo. Semanas 6, 7: 4. El pensamiento jurídico-político en la república romana y el cristianismo antiguo. Derecho y ley natural, constitución mixta y pax romana. Cicerón. Marco Aurelio. Séneca. 3

4 Semanas 8, 9, 10: 5. Las concepciones políticas en la Edad Media. Cultura preindividualista y doctrina teocrática. Iusnaturalismo y derecho de resistencia. Agustín de Hipona. Tomás de Aquino. Guillermo de Ockham. Semanas 11, 12, 13: 6. Realismo político y utopías en el Renacimiento. Voluntad republicana y razón de Estado. Los sueños de un mundo mejor. Nicolás Maquiavelo. Tomas Moro. Tomás Campanella. Semanas 14, 15: 7. Teología y política bajo la Reforma protestante. Gobierno espiritual y gobierno secular. Martín Lutero. Juan Calvino. Etienne de la Boëtie. Bibliografía AGUSTÍN DE HIPONA, Confesiones, Madrid, BAC, AGUSTÍN DE HIPONA, La ciudad de Dios, Madrid, BAC, ARISTÓTELES, La Política, Madrid, Espasa-Calpe, ARISTÓTELES, Ética a Nicómaco, Madrid, Espasa-Calpe, BAUMAN, G., El enigma multicultural: un replanteamiento de las identidades nacionales, étnicas y religiosas, Barcelona, Paidós, BOECIO, La consolación de la filosofía, Madrid, Espasa-Calpe, BROWN, P., Biografía de Agustín de Hipona, Madrid, Revista de Occidente, BURY, J., La idea del progreso, Madrid, Alianza, CASSIRER, E., Individuo y cosmos en la filosofía del Renacimiento, Buenos Aires, Emecé,

5 CHATÊLET, F. (Dir.), Historia de las Ideologías, 2 vols., Madrid, Zero-Zyx, DAHL, R., La democracia y sus críticos, Barcelona, Paidós, GARCÍA GUAL, C. ACOSTA, E., Ética e Epicuro, Barcelona, Barral, GARCÍA GUAL, C, Epicuro, Madrid, Alianza, GARCÍA GUAL, C, La secta del perro, Madrid, Alianza, GARIN, E., La revolución cultural del Renacimiento, Barcelona, Crítica, KRISTELLER, P. O., Ocho filósofos del Renacimiento, México, FCE, LAS CASAS, B. de, Brevísima historia de la destrucción de las Indias, Madrid, Cátedra, LUCRECIO CARO, T., De la naturaleza de las cosas, Madrid, Cátedra, MAQUIAVELO, N., El Príncipe, Madrid, Alianza, MARCO AURELIO, Meditaciones, Madrid, Gredos, NAMER, G., Maquiavelo o los orígenes de la sociología del conocimiento, Barcelona, Península, OCKHAM, G. de, Sobre el gobierno tiránico del papa, Tecnos, Madrid, PLATÓN, Diálogos, Madrid, Gredos, PLATÓN, La República, Barcelona, Círculo de Lectores, SARTORI, G., Qué es la democracia?, Madrid, Taurus, AQUINO, T. de, La monarquía, Barcelona, Altaya, VALLESPÍN, F. (comp.), Historia de la Teoría Política, 6 vols., Madrid, Alianza, VVAA, Los sofistas. Testimonios y fragmentos. Barcelona, Círculo de Lectores,

6 6

7 7.3- Programa de actividades: A. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Clase teórica magistral Clases prácticas de aula Actividad Profesorado Actividad Alumnado Objetivos Estrategia de Horas lectivas Trabajo de Horas Horas no Total horas enseñanza semanales (P1) aprendizaje presenciales presenciales trabajo semanales semanales alumnado (A= (HP) (factor trabajo) (HP+HNP) x nº HNP=HPxFT semanas Explicar Expositiva 2 Conocer, 2 2x1.5=3 5x15=75 fundamentos comprender, teóricos plantear dudas Comentarios de textos Seleccionados en cada tema 1 Trabajo en grupo, debate, reflexión crítica 1 1x0.5= x 15 = 22.5 Activaparticipativa Seminario Comentario en Activaparticipativa 0.2 x 5 debate, reflexión x0.5= (5 grupos) profundidad crítica TOTAL

8 A. PROGRAMA DE TUTORIZACIÓN: Funciones Objetivos Horas trabajo profesorado (P2) Resolución de problemas Preparación de actividades Atención personalizada Horas totales Horas trabajo alumnado cuatrimestre o curso (B) 8

9 C. SISTEMA DE EVALUACIÓN: Tipo de actividad Trabajos Ejercicios Examen presencial Descripci ón Realizació n de un trabajo final Comentari os de texto Prueba escrita, con un apartado teórico y otro práctico Criterio s (%) 25% 10 25% Horas trabajo profes orado (P3) 50% 1x30= 30 Horas trabajo alumnado cuatrimestre o curso Estudio personal (EP) Reali zació n prueb a (RP) Total horas Total C= EP+R P 9

10 D. ASIGNACIÓN DE CRÉDITOS: Tiempo estimado de trabajo del alumnado en cada actividad y traducción en ECTS: Tipo de Horas trabajo Horas de trabajo Créditos actividad profesorado alumnado (D/30) (P= P1+P2+P3) (D= A+B+C) A. Docencia 4x15= B.Tutorización 3X20= C. Evaluación D. Total

11 11