Profesora: M. ª Belén García Llamas Alumna: Vanessa Lemos Mecca Grupo: G390_MAT49

Transcripción

1 Profesora: M. ª Belén García Llamas Alumna: Vanessa Lemos Mecca Grupo: G390_MAT49

2 Ficha Nivel: Curso A2.1 Tipo de la clase: a distancia Frecuencia: 1 vez a la semana (los martes) Duración de la clase: 1 hora Programación: A2.1 > Tema 1 > Sesión 1 > a2 > pantallas 2,3 Competencia comunicativa: contar sucesos pasados en relación con el presente. Competencia gramatical: Pretérito Perfecto Morfología y usos Alumnos: máximo 6 Perfil de alumnos: adultos

3 Desde hace seis años que imparto clases de español tanto presenciales como a distancia. La gran parte de mis alumnos es adulta y se encuentra ubicada en varias partes de Brasil. Todos me han procurado con la seria intención de aprender el idioma o por interés personal o más bien por una necesidad laboral. Debido a mi experiencia, elegí trabajar un plan de clase que fuera totalmente a distancia para mostrar que es posible conseguir buenos resultados con esta modalidad de curso que aún se muestra tan resistente a buena parte tanto de profesores como de alumnos. Y para que tengamos éxito con este programa hay que considerar algunos principios básicos: los alumnos deben ser informados desde el primer día de curso de la total responsabilidad y actuación que deben tener con sus estudios y con el seguimiento de programación indicada; informarles en el mensaje de bienvenida sobre el primer día de la clase a distancia (por skype). el profesor debe tener un mínimo de conocimiento y soltura con los recursos tecnológicos (skype, videos, paint, audios, sitios, etc) el profesor debe conocer bien la tipología y el contenido de las actividades de la plataforma el profesor debe preparar la clase de modo a desarrollar lo máximo posible las cuatro competencias : las destrezas auditiva, oral, escritora y lectora.

4 Tema 1: Nuestra experiencia Semana 1: 4 al 13 de mayo > Sesiones 1,2,3 + materiales complementarios de mayo > Test de Autoevaluación 1 Semana 2: 14 al 21 de mayo > Sesiones 4,5,6 + materiales complementarios de mayo > Test de Autoevaluación 2 Semana 3: de mayo > Sesiones 7,8,9 + materiales complementarios de mayo > Test de Autoevaluación: 3 Semana 4: Tarea final: a partir del 23 al 03 de junio (los alumnos deberán subir los textos solicitados a los Foros correspondientes)

5 Si consideramos que cada tema de los cursos de nivel básico tiene un mes de duración, entonces me basé en la siguiente división: Curso A2.1 > Mes 1 (Mayo) > Tema 1 > 4 clases a distancia (por skype) Programación de las clases Clase 1: 5 de mayo - Pretérito perfecto Clase 2: 12 de mayo - Pretérito perfecto y Presente Clase 3: 19 de mayo - Pretérito indefinido y Pretérito Perfeco Clase 4: 26 de mayo: - Algunas perífrasis verbales Para este trabajo, he elegido la clase 1 - Pretérito perfecto.

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7 (5 minutos): saludar a los alumnos y sacar las dudas que puedan tener referentes a la plataforma. Mostrarles la forma de navegación por las actividades (5 minutos): dinámica con una actividad del AVE: T1, s1, a2, pantalla 2. (3 minutos): dinámica con una actividad del AVE: T1, s1, a2, pantalla 3. (15 minutos): explicar la formación y el uso del pretérito perfecto compuesto. (2 minutos): dinámica con una actividad del AVE: T1, s1, a3, pantalla 1. (5 minutos): dinámica para la consolidación del tema. (15 minutos): ejercicios de consolidación. (10 minutos): cierre de la clase con un texto para rellenar y con propuestas de materiales extras para el autoestudio.

8 (5 minutos) Saludar a los alumnos y preguntarles si hubo alguna dificultad para navegar por la plataforma. Mostrarles rápidamente el funcionamiento de cada espacio del AVE: Sala de estudios, Material Didáctico, Enlaces y documentos, Foro, Correo, Chat, Calendario. Puede que les pida a cada alumno que se conecte a la plataforma para la navegación conjunta o puedo compartir mi pantalla para que la visualicen. Obs.: si trabajamos con Skype, solo es posible utilizar el recurso de compartir pantalla con un máximo de 4 participantes.

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10 Qué aprenderé hoy? El uso del Pretérito perfecto compuesto Hablar sobre un pasado muy reciente. Hablar sobre las experiencias personales.

11 (5 minutos) T1, s1, a2, pantalla 2 Proponerles que vean el video (hasta dos veces como máximo duración 1:11) y hacerles algunas preguntas relacionadas. 1) Por qué Virginia parece cansada? 2) Por qué razón Carmen le pide disculpas a Virginia? Cuándo ha llamado ella? 3) Virginia tiene fotos sobre su viaje? Se las ha mostrado?

12 (3 minutos) T1, s1, a2, pantalla 3 Mostrar el diálogo sugerido en la actividad 2. Pedirles que reconozcan el nuevo tiempo verbal a ser estudiado:

13 (15 minutos) Explicarles el uso y la formación del pretérito perfecto compuesto a partir de la conjugación de algunos verbos básicos: trabajar, comer y vivir. Mostrarles la formación de los participios y de los verbos irregulares. Explayarse un poco más en el uso del pretérito perfecto y señalar algunos de los marcadores temporales relacionados con este tiempo.

14 Se usa para expresar acciones realizadas en el pasado y que se sienten actuales en el presente. Se forma con el verbo auxiliar HABER y el participio del verbo conjugado.

15 Mostrarles algunos ejemplos: Esta tarde le he dado una carta a Pedro. Este verano hemos estado en Madrid. He perdido el reloj, no sé dónde Cuándo ha llegado la carta? Has estado alguna vez em Madrid? María se ha casado tres veces. Hoy he visto a tu hermano. Alguna vez he visto a tu hermano. Muchas veces he ido a este restaurante. atención: no se puede separar el verbo haber del participio, siendo así los pronombres van siempre antes del verbo. He me comprado unos pantalones muy apretados. Me he comprado unos pantalones muy apretados.

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17 Mostrarles un poco más del uso del pretérito perfecto, además de los marcadores temporales que suelen acompañarlo 1. para expresar acciones ocurridas en el pasado y que aún perduran en el presente. Normalmente este tiempo va acompañado de algunos marcadores temporales: esta tarde, esta noche, esta semana, este año, hoy, hasta ahora, etc. Este verano ha llovido mucho. Esta semana hemos tenido poco trabajo. 2. para expresar acciones en las que no nos interesa informar cuando ocurrieron. Marcos ha estado en Belgrado varias veces. Ellos han hecho un curso de inglés en Inglaterra. 3. se utiliza frecuentemente con los adverbios ya, aún y todavía. Ana, no has hecho la comida todavía? Aún no he estado en España. Ya hemos probado paella.

18 Mostrar algunos de los marcadores temporales más comunes y pedirles que produzcan algunas frases asociadas a las imágenes que verán en la siguiente diapositiva: Hoy Esta mañana/mes/año/fin de semana Hasta ahora Este trimestre Hace diez minutos/horas Hace un rato Últimamente Este día/tarde/noche Toda mi vida Alguna vez/ Muchas veces/ Varias veces Esta ocasión Siempre

19 Quién ha hecho alguna de estas actividades este año? Ejemplo: Has pasado alguna noche en un hotel este aňo? Sí, he dormido en un hotel este aňo.

20 (2 minutos) T1, s1, a3, pantalla 1 Pedirles que observen la situación:

21 (5 minutos) Ahora practica tú Pregúntale a tu compañero por algo que puede que él haya hecho esta mañana / este día / este mes / este año, etc.

22 (15 minutos) Formula las preguntas según el modelo: 1. Estar en España > Has estado alguna vez en España? 2. Trabajar en un restaurante. 3. Conocer a una persona famosa. 4. Comer churros. 5. Hacer surfing. 6. Dormirse en el cine. Completa las frases con la forma apropiada del verbo entre paréntesis: 1. Dónde has estado (estar, tú) este verano? en Miame. 2. (ve, tú) la última película de Almodóvar? No, todavía no la (ver, yo). 3. Ellos (abrir) la ventana porque hace mucho calor. 4. Esta semana nosotros (tener) mucho trabajo. 5. Gabriel García Márquez (escribir) muchas novelas. 6. No sé dónde (poner) mis libros, no los veo.

23 Sigue el modelo y escribe las preguntas. 1. Lavarse las manos (vosotros). Os habéis lavado las manos? 2. Terminar el desayuno (tú). 3. Ordenar la habitación (usted). 4. Hacer los deberes (vosotros). 5. Poner la mesa (ella). 6. Guardar los documentos (ustedes) 7. Apagar la luz (tú) 8. Bajar la basura (yo). 9. Recoger la ropa sucia (ellas). 10. Comprar el pan (usted). 11. Aprobar el examen (nosotros).

24 Completa la siguiente conversación telefónica: Mariano: Dígame? Juana: Hola Mariano! Cómo estás? Mariano: Hola! Qué sorpresa! Cuánto tiempo sin saber nada de ti! Qué tal estás? Juana: Muy bien. Este año (ser) estupendo. Mariano: Sí? Cuéntamelo! Juana: (ocurrir) cosas muy importantes. (conocer) al hombre de mi vida, se llama Luis, (ir) juntos este verano a Marruecos. Mariano: me alegro mucho por ti. Juana: En el trabajo, me (ascender) y ahora soy subdirectora. Mariano: Qué bien! Juana: Además, esta semana, Luis y yo (cambiar) de piso. (vender) el que tenía y con este dinero otro que es más grande. Cuándo vas a venir a vernos? Mariano: Después de las fiestas de fin de año. Juana: Estupendo. Entonces feliz año nuevo para ti! Mariano: Igualmente

25 Completa las frases con los verbos en pretérito perfecto, además de los marcadores ya o todavía no. 1. Has encontrado ya (encontrar) el libro? No, todavía no he tenido (tener) ni un solo minuto libre para buscarlo. 2. (ir) a las rebajas? Sí, y (comprar) el vestido para la boda. 3. He llegado a Argentina hace poco. (visitar) Iguazú y el norte, pero (ver) Buenos Aires no Rosario. 4. Sabes si (terminar) el partido de fútbol? Sí, pero (dar) los resultados por la radio, así que no sé quién (ganar). 5. (ver) a la profesora que me (asignar) para hacer las prácticas.

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27 Materiales complementarios Taller de práctica: 3. Ya / todavía no 22. Cómo hemos cambiado! Técnicas de estudio: 1. Ha sido un año maravilloso Fichas de consulta 1. El pretérito perfecto de indicativo Video: Prueba de fuerza con PEPITO ( Observar las respuestas dadas por los niños para defenderse.

28 Fin Clase elaborada por Vanessa Lemos Mecca