TESIS DOCTORAL. Perfil Formativo generado en los entornos CSCL. Un estudio de caso

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1 UNIVERSIDAD DE VALLADOLID FACULTAD DE EDUCACIÓN Y TRABAJO SOCIAL TESIS DOCTORAL Perfil Formativo generado en los entornos CSCL. Un estudio de caso AUTOR: IVÁN M. JORRÍN ABELLÁN DIRECTOR: Dr. Bartolomé Rubia Avi CODIRECTOR: Dr. Yannis Dimitriadis Damoulis DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA 1

2 Indice de contenidos 1. Introducción 2. Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO 3. Metodología estudio de caso AO-LAO 4. Resultados obtenidos 5. Perfil Formativo 6. Conclusiones y trabajo futuro 2

3 Introducción 3

4 Introducción Contexto práctico en el que se ha realizado la investigación Dentro del grupo transdisciplinar GSIC-EMIC Formado por Ingenieros/as en Telecomunicación, informáticos/as y educadores/as Intereses comunes que llevan a investigar acerca de la propia docencia 4

5 Introducción Contexto teórico desde el que se ha realizado la investigación Investigación Cualitativa Marco CSCL Teoría Crítica Socioconstructivismo Aprendizaje Basado en Proyectos 5

6 Introducción Motivaciones de la Tesis Doctoral Finalizar un ciclo de tres tesis doctorales dentro del grupo interdisciplinar GSIC-EMIC en el que se muestra la evolución de un grupo de personas enormemente interesadas por mejorar su docencia. Que nos aportan un marco general con apoyos, tecnológico, evaluativo y educativo. Conocer en profundidad la realidad de una asignatura diseñada bajo los principios del CSCL. Extraer un conjunto de recomendaciones emergentes del proceso que nos ayuden a mejorar la práctica de los procesos CSCL. Mejorar la comprensión de las repercusiones prácticas que la puesta en marcha de procesos CSCL tienen en la formación superior de ingenieros en telecomunicación. 6

7 Indice de contenidos 1. Introducción 2. Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO 3. Metodología estudio de caso AO-LAO 4. Resultados obtenidos 5. Perfil Formativo 6. Conclusiones y trabajo futuro 7

8 Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO ASPECTOS GENERALES Asignatura troncal de Arquitectura de Ordenadores (4º curso/etsit) Entorno semi-presencial Primer cuatrimestre Alrededor de 120 alumnos/as por curso Numerosas horas prácticas (6 créditos: 2 teóricos+ 4 prácticos) La última de una serie sobre ordenadores No es introductoria Es cercana al final de la carrera Resultaba adecuado Generar una aproximación cercana al mundo laboral Adquirir una metodología de trabajo Desarrollar habilidades 8

9 Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO Se diseñó un Proyecto Educativo -Basado en el aprendizaje por proyectos (PBL) -Casos de estudio -Basado en los principios del CSCL (Computer Supported Collaborative Learning) 9

10 Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO Objetivos del Proyecto Educativo 1. Situar al alumnado en el contexto de un escenario más realista y auténtico. 2. Aprender a buscar, valorar y seleccionar la información. 3. Involucrar al alumnado en las tareas de diseño y de evaluación de sistemas, estudiando y comparando alternativas en términos de coste/rendimiento. 4. Acostumbrar al alumnado al trabajo en equipo, viendo que una tarea compleja requiere la colaboración de muchos. 5. Poder entender las soluciones que ofrecen otros y defender las propias. 6. Ver a través de distintos casos de estudio, que las soluciones dependen de las premisas realistas de cada caso. 7. Usar métodos de aprendizaje colaborativo a través de algunas herramientas telemáticas. 10

11 Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO 11

12 Indice de contenidos 1. Introducción 2. Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO 3. Metodología estudio de caso AO-LAO 4. Resultados obtenidos 5. Perfil Formativo 6. Conclusiones y trabajo futuro 12

13 Metodología estudio de caso AO-LAO Para afrontar el proceso de investigación nos basamos en: -Metodología de estudio de caso propuesta por: Stake, R. F. (1995), The art of Case Study Research. London. Sage Publications -Método Mixto de Evaluación propuesto por: Martínez Monés, A., Método y modelo para el apoyo computacional a la evaluación en CSCL, Tesis Doctoral. ETS de Ingeniería Informática, Universidad de Valladolid Mayo de

14 A-Background del profesorado A.1 Sus historias personales A.2 Sus intereses educativos A.3 Motivaciones para embarcarse en el caso AO-LAO CASO DE ESTUDIO AO-LAO B-Background 1- Mejora e historia del el grupo programa de investigación CSCL diseñado los B.1 Cuándo, cómo y dónde se crea el grupo de investigación? B.2 Funciones Sistema procesos Quienes conforman de el grupo enseñanza de investigación? y aprendizaje en el B.3 1-Background Cuáles son sus intereses? Educativo Historia del profesor Enseñanza-aprendizaje /Integrar B.4 Cuáles son las principales líneas de investigación del grupo? experiencia -Universidad -Profesor -Currículum C- caso Marco educativo AO-LAO? -Equipo en de el investigación que se enmarca Actividades la asignatura particulares A0 Lugares de actividad Ingeniería en C.1 2-Background Currículum de ingeniería -Tesis previas en telecomunicación e historia en la universidad del española equipo de Clases de teoría Laboratorio de docencia Telecomunicación C.2 Principales -Nuevos problemas casos del basados currículum en AO Laboratorios de práctica Laboratorio de práctica D- investigación Características del programa educativo diseñado D.1 Sesiones de debate Seminarios discusión 2- Fundamentos Podemos y descripción extraer algunas conclusiones D.2 Por qué CSCL? BSCW D.3 acerca 3-Background Por qué aprendizaje basado en proyectos? de cómo dar e historia respuesta del Mini-Casos a currículum otras de D.4 Cuáles son los principales puntos fuertes del diseño educativo para el profesorado de la asignatura? E- Beneficios esperados Técnicas 3 profesores- E.1 situaciones ingeniería Qué beneficios se esperan educativas en la telecomunicación adquisición -Entrevistas de actitudes, similares contenidos Alumnos y procedimientos a la de relacionados nuestro con la asignatura, por parte del alumnado? -Focus Group Voluntarios- E.2 Investigaciones -Observaciones Miembros GSICcaso? 4-Programa Qué beneficios se esperan en educativo la calificación final del alumnado? diseñado E.3 Qué beneficios se esperan del uso de la colaboración como estrategia EMIC- educativa? Relevantes: -s Web Fundamentación E.4 Qué beneficios se esperan del uso de herramientas colaborativas Documentos virtuales? -Logs de eventos Teórica E.5 5-Beneficios Qué tipo de alumnado y profesorado que requiere se un proceso esperan -Informes CSCL técnicos para mejorar del los procesos de enseñanza y -SNA aprendizaje? alumnado -Exámenes finales E.6 Que tipo de diseños educativos requiere un proceso CSCL para mejorar los procesos de enseñanza y -Informe de eventos aprendizaje? diario E.7 Qué tipo de recursos tecnológicos requiere un proceso CSCL para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje? (Las preguntas E.5, E.6, y E.7, conformarán Declaraciones Issues la base de los que denominaremos Perfil formativo émico que ha generado el caso AO-LAO) Temáticas Metodología estudio de caso AO-LAO Preguntas Informativas 14

15 Metodología estudio de caso AO-LAO CASO DE ESTUDIO AO-LAO Historia -Profesor -Equipo de investigación -Tesis previas -Nuevos casos basados en AO Método Mixto de Evaluación Actividades particulares Técnicas -Entrevistas -Focus Group -Observaciones -s Web -Logs de eventos -SNA Clases de teoría Laboratorios de práctica Sesiones de debate Issues Funciones Enseñanza-aprendizaje /Integrar experiencia Mini-Casos 3 profesores- Alumnos Voluntarios- Lugares de actividad Laboratorio de docencia Laboratorio de práctica Seminarios discusión BSCW Miembros GSIC- EMIC- Documentos -Informes técnicos del alumnado -Exámenes finales -Informe de eventos diario Declaraciones Temáticas Sistema Educativo -Universidad -Currículum Ingeniería en Telecomunicación Investigaciones Relevantes: Fundamentación Teórica Preguntas Informativas 15

16 Metodología estudio de caso AO-LAO 16

17 Metodología estudio de caso AO-LAO OBSERVACIONES REALIZADAS Curso Observación 1: 4/10/2001 Observación 2: 9/10/2001 Observación 3: 16/10/2001 Observación 4: 30/10/2001 Observación 5: 6/11/2001 Observación 6: 13/11/2001 Observación 7: 16/11/2001 Observación 8: 20/11/2001 Observación 9: 27/11/2001 Observación 10: 4/12/2001 Observación 11: 11/12/2001 Observación 12: 13/12/2001 Observación 13: 19/12/2001 Observación 14: 8/01/2002 Observación 15: 10/01/2002 Observación 16: 17/01/2002 Observación 17: 22/01/2002 Observación 18: 24/01/2002 Curso Observación 1: 15/10/2002 Observación 2: 18/10/2002 Observación 3: 20/10/2002 Observación 4: 25/10/2002 Observación 5: 30/10/2002 Observación 6: 5/11/2002 Observación 7: 6/11/2002 Observación 8: 13/11/2002 Observación 9: 19/11/2002 Observación 10: 26/11/2002 Observación 11: 3/12/2002 Observación 12: 10/12/2002 Observación 13: 18/12/2002 Observación 14: 10/01/2003 Observación 15: 14/01/2003 Observación 16: 17/01/2003 Observación 17: 22/01/2003 Observación 18: 24/01/

18 Metodología estudio de caso AO-LAO 18

19 Metodología estudio de caso AO-LAO CUESTIONARIOS REALIZADOS Curso Curso Curso Curso Inicio del proyecto Cuestionari o inicial inicial inicial inicial Subproyecto 1 Intermedio SP Final SP Intermedio SP Final SP Intermedio SP Final SP Subproyecto 2 Cuestionari o Final SP Intermedio SP Final SP Intermedio SP Final SP Intermedio SP Final SP Subproyecto 3 Intermedio SP Final SP Intermedio SP Final SP Intermedio SP Final SP Final del proyecto Cuestionari o final final final final Tesis Doctoral: Perfil Formativo generado en los entornos CSCL. Un estudio de caso Iván M. Jorrín Abellán 17/03/2006

20 Metodología estudio de caso AO-LAO 20

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22 Metodología estudio de caso AO-LAO FOCUS GROUP REALIZADOS Curso Curso Curso Curso Inicio del proyecto Focus Group Inicial Focus Group Inicial Focus Group Inicial Focus Group Inicial Final Subproyecto 1 Focus Group SP Focus Group SP Focus Group SP Focus Group SP Final Subproyecto 3 Focus Group SP Focus Group SP Focus Group SP Focus Group SP Final del proyecto Focus Group final Focus Group final Focus Group final Focus Group final

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25 Indice de contenidos 1. Introducción 2. Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO 3. Metodología estudio de caso AO-LAO 4. Resultados obtenidos 5. Perfil Formativo 6. Conclusiones y trabajo futuro 25

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30 Resultados obtenidos 30

31 Indice de contenidos 1. Introducción 2. Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO 3. Metodología estudio de caso AO-LAO 4. Resultados obtenidos 5. Perfil Formativo 6. Conclusiones y trabajo futuro 31

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