Una Escuela Feliz para Niños Felices Curso sobre Educacion Consciente Programa completo

Transcripción

1 Una Escuela Feliz para Niños Felices Curso sobre Educacion Consciente Programa completo Encuentro 1 El concepto de escuela desde la época industrial en Europa. Propósitos de la escuela tal cual la conocemos hoy. Conceptos de escolaridad. Concepción del niño como futura mano de obra. La represión como valor indispensable. La realidad de las familias con niños escolarizados. Cultura escolar. Qué aprenden los niños. Las dificultades familiares a la hora de forzar a los niños a permanecer en las escuelas. Escolarización precoz. Enfermedades recurrentes por estrés y cansancio. Las largas jornadas laborales de los niños. Encuentro 2 Salas de jardín maternal y salas de jardín de infantes. Realidades de los bebes y niños pequeños versus pretensiones de las instituciones escolares. El desafío de maestros y padres. Los reclamos de docentes y padres. Los niños como rehenes. Llegó la hora de aprender a leer y escribir. A qué edad? Los niños aprenden a leer y escribir en la escuela? Si no van a la escuela dejan de aprender a leer y escribir? La alfabetización de hace un siglo y la alfabetización actual. Niños relegados del esquema escolar.

2 Encuentro 3 Proyectos pedagógicos alternativos. Pedagogía Waldorf. Pedagogía Montessori. Pedagogía Homeschooling. La presión de las familias y el ingreso masivo de las madres al mundo laboral, para que alguien se haga cargo de los niños. Alternativas para la formación de niños y jóvenes para el mundo que ellos vivirán en un futuro cercano. Experiencias alternativas. Abrir el foco y revisar otros momentos históricos. La tecnología al servicio del desarrollo intelectual y creativo. Una Escuela feliz para niños felices. Cómo imaginar una escuela similar a un club y plasmarla, con múltiples opciones para que cada niño vaya experimentando según sus intereses, no según el rango de edad. Encuentro 4 Adolescencia y segundo nacimiento. Vocaciones reprimidas. Las relaciones sociales como principal núcleo de interés. Las aptitudes para los oficios y el desperdicio del tiempo en adolescentes con la potencia a flor de piel. La deserción escolar en colegios secundarios. Opciones para el despliegue del ser esencial de cada joven. Los viajes de iniciación. La sexualidad. La solidaridad. La vocación. Adolescencia y búsqueda del ser esencial. Escuelas de puertas abiertas. Lenguas extranjeras. Espacios de reflexión para adultos, padres y maestros. La escuela como territorio vincular. La cadena de sostenes.

3 EN VIVO Encuentro 5 El diseño original del ser humano. Necesidades básicas de los niños pequeños. Cómo observar a los niños para tomar decisiones según las demandas de cada niño en particular. La escuela convertida en un hogar de encuentro, con presencia permanente de padres o familiares. Inclusión de figuras de referencia alternativas. Cómo preparar a los maestros. Qué deberían saber los maestros. Reflexiones e indagación personal y grupal entre maestros y padres. El juego libre y la exploración libre, ejes de las relaciones afectivas. El aprendizaje orgánico. Encuentro 6 Testimonio de Cristina Romero, maestra y madre de la Escuela Libre Líberi, en Catalunya, España. Funcionamiento, horarios, actividades, idiosincrasia de la comunidad de padres y niños. La función de la naturaleza interactuando con los niños. Obstáculos y dificultades. Cómo trabajan los maestros. Qué dicen los niños. Legalidad y burocracia.

4 Encuentro 7 Testimonio de Magdalena Fleitas, pedagoga y creadora de un sistema de aprendizaje a través de la música, la danza y el arte. La función de las canciones y las rondas. Cómo preparar a los maestros para acompañar a los niños pequeños. Cancionero. Propuestas divertidas. Las experiencias del jardín Risas de la Tierra. Encuentro 8 Los adultos apartados de nuestro eje y fuera de nuestro tiempo interno. Cómo acompañar a los niños en sus exploraciones si nunca hemos explorado nada. Los períodos sabáticos para niños. La función del arte. El vínculo con la tierra y el cielo. Los ritmos vitales. Los biorritmos de cada niño y la relación con el agua, el fuego, el aire y la tierra. Las cuatro estaciones. Volver a reencontrarnos. Pensar con autonomía incluso si provenimos de historias de rigidez y autoritarismo. Qué podemos hacer a favor de la humanidad.

5 PROFESIONALES Laura Gutman Laura Gutman es investigadora de la conducta humana y escritora. Ha publicado mas de 10 libros. Algunos de sus textos han sido traducidos y publicados en portugués, italiano, inglés, italiano, catalán, francés y checo. Desde 1990 hasta la fecha, ha impartido numerosos seminarios y conferencias en México, España, Chile, Uruguay, Brasil, Colombia, Paraguay y Argentina, centrándose en la metodología de la construcción de la biografía humana. Ha sido invitada de honor en numerosos Congresos y eventos en Argentina y en el extranjero, entre ellos en el Congreso de Primera Infancia organizado por la Alcaldía de Medellín, o el Diario El País de Montevideo, Uruguay. Ha capacitado a los funcionarios de la Secretaría de Inclusión y Hábitat de la Ciudad de Buenos Aires y de la Nación. Dirige desde 1996 una Escuela de Capacitación en comportamiento y desarrollo humano y metodología de la biografía humana. Dirige también un Equipo de Profesionales que asisten a hombres y mujeres adultos desde todas partes del mundo. Y una escuela on line a la que asisten aprendices de 25 países.

6 Magdalena Fleitas Magdalena Fleitas es musicoterapeuta, docente, música, escritora. Creadora y directora de la pedagogía y escuela artística "Risas de la Tierra". Su último CD "Risas del Sol" recibió el Premio Carlos Gardel como mejor álbum infantil, también recibió el premio para el fondo nacional del desarrollo. Autora del libro y CD "Crianza y arte. La magia de aprender". Desde el 2016 es Curadora y Directora del espacio para la infancia del C. C. Kirchner. Da capacitaciones y charlas en áreas de Educación, salud y producción artística entre otras. Actualmente esta abocada a dar capacitaciones para maestros y directores de escuelas públicas. Cristina Romero Cristina Romero es maestra de educación especial, Logopeda, Psicomotricista, escritora de libros como El Libro Rojo de las Niñas o Una Revolución en la Escuela (ambos de la Editorial Ob Stare). Trabajo como acompañante en la Escuela Liberi, una escuela libre para niños y jóvenes de 6 a 16 años situada en Premià de Mar, Barcelona, a la que acuden sus tres hijos, de 6, 9 y 12 años. Actualmente se dedica a acompañar a familias y a niños desde el juego y la escucha al cuerpo, como Logopeda-Psicomotricista en el Centro Senda, en Barcelona Por cualquier duda o consulta escríbenos a comercial@animalespiritual.com