Montserrat Del Pozo Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de

Transcripción

1 Cueva de San Ignacio Manresa / Barcelona del 2 al 8 Noviembre 2014 Seminario Internacional sobre Pedagogía y Espiritualidad Ignacianas LA PERSONA COMPETENTE Montserrat Del Pozo Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret

2 Cómo Quién Qué Dónde 1899 Visión de los colegios en el Año 2000

3 SÍNTESIS DE LA PONENCIA INICIAL

4 persona COMPETENTE capaces de interactuar con la realidad preparados para asombrarse, para hacerse preguntas, plantearse y resolver problemas autónomos, todo lo que aprenden al servicio de los demás y disfruta con su aprendizaje Consciente - Compasiva - Comprometida SIGLO XXI APRENDER PARA LA VIDA

5

6

7 7

8 Revolución Neurológica Competencia Global Revolución Digital

9

10

11

12 Proyecto Braigo Arduino Impresora Braille

13 Alumnos de Bachillerato proponen soluciones a retos planteados por un hospital materno-infantil

14 RESPUESTA AL DEB

15 PRIMER DEBATE Persona competente (autónoma, capaz de analizar crítica y creativamente, capaz de resolver problemas y transformar situaciones, con voluntad de transformar el mundo y que realmente pone lo aprendido al servicio de los demás) Influencia de la neurociencia (Inteligencias Múltiples) Currículo específico o priorización de aspectos del currículo Aprendizaje Basado en Proyectos para educar la creatividad, la reflexión, el pensamiento crítico, la investigación, el discernimiento Evaluación continua con enfoque metacognitivo (aprender a aprender) Alumnos protagonistas y profesores facilitadores Nuevas formas de organización (espacios y tiempos) SEGUNDO DEBATE La excelencia educativa / académica: es personal (que cada alumno alcance el máximo de sus posibilidades humanas, espirituales, sociales) implica formar personas que planteen su proyecto de vida como servicio competente a los demás y compromiso con la mejora de la sociedad requiere educar en competencias desde edades tempranas

16

17 Plan Personal de Apre Objetivos y estrategias Reflexión

18 Plan Personal de Apre Portfolio

19 Plan Personal de Aprendizaje Gestión del tiempo

20 Plan Personal de Apre SYMBALOO PLE Entorno Personal de Aprendizaje

21 TRANSFORMACIONES Currículo Metodología Evaluación Rol del profesor Rol del alumno Organización Espacios de Aprendizaje

22 Currículo Metodología Evaluación CURRÍCULO Basado Inteligencias-Múltiples Competencias Básicas Nuevo Interdisciplinar- Contextualizado Aprendizaje plurilingüe Catalán-Castellano-Inglés, alemán y francés

23 Currículo Metodología Evaluación METODOLOGÍA Centrado en el alumno y orientada al servicio Aprendizaje Cooperativo Pensamiento crítico y creativo Las tecnologías como herramientas Experiencial

24 Currículo Metodología Evaluación METODOLÓGIA Desing Thinking

25 Currículo Metodología Evaluación METODOLÓGIA Personalización del aprendizaje

26 Currículo Metodología Evaluación Evaluación PARA el Aprendizaje EVALUACIÓN Basada en evidencias Indicadores:Rúbricas Inteligencias Múltiples Seguimiento y reflexión: Portfolio Autoevaluación Evaluación entre pares Critical friends

27 Currículo Metodología Evaluación

28 Rol del profesor Rol del alumno ROL DEL PROFESOR Nuevas Competencias Guía individual Mentoring / Coaching Lifelong learning Portfolio personal Práctica reflexiva Investigación en Acción

29 Rol del profesor Rol del alumno ROL DEL ALUMNO Nuevas Competencias Autonomía Metacognición PLE (entorno personal de aprendizaje) Personalización del aprendizaje Pasar de LEER-ESCRIBIR-CONTAR a EXPLORAR-EXPRESAR-COMUNICAR

30 ORGANIZACIÓ N Teamteaching Personalización Pequeños Grupos Materias Interdisciplinares Bloques de 2 o 4 horas Workshops (3 días) Semanas IM Espacios abiertos, dos clases

31 Organización ORGANIZACIÓN

32 Organización

33 ESPACIOS DE Espacios de encuentro para profesores APRENDIZAJE Espacios Exteriores Cooperative Learning Espacios Creativos Areas para Presentaciones Laboratorios Especializados Areas Informales Espacios para pensar individualmente Areas para Proyectos Areas para exponer los trabajos en progresos y las obras acabadas

34 ESPACIOS FÍSICO

35 ESPACIOS DIGITAL

36

37 Grupos de Comunión Grupos Confirmación Eucaristía Experiencias Vocacionales Formación Diaria 30 Fe y cultura Pastoral Diocesana Convivencias Montañismo Experiencias de fe Voluntariado Ejercicios Espirituales una vez al año

38

39 Colegios de España, Camerún, Venezuela, Colombia, Paraguay, Brasil Formación a profesores de colegios

40 REFLEXIONES Y PREGU TRES COSAS QUE DEBEMOS ABORDAR

41 Generar la necesidad del cambio Ofrecer a los profesores una formación para la acción Buscar un cambio sistémico que transforme toda la cultura del centro

42

43

44

45

46