DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

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1 Facultad de Ciencias Sociales y Económicas DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES Programa de sociología Clases sociales e identidades colectivas (Código M) Semestre: enero junio de 2011 Profesor: MARÍA EUGENIA IBARRA MELO- maria.ibarra@correounivalle.edu.co Lugar, día y hora : Edificio 386 Salón 1005, Miércoles 7:00 am- 10:00 am Horario de Atención : Viernes 8:00 a 10:00 a.m I. PRESENTACIÓN Uno de los aportes más importantes de la Sociología a la comprensión de las sociedades es haber demostrado que estas tienen fronteras internas, divisiones y diferenciaciones que separan unos grupos de otros, al tiempo que los relacionan, es decir, que existen clivajes que funcionan como bisagras. Quizás la categoría más utilizada para dar cuenta de esas divisiones sea la de clase social, que en un comienzo fue convertida por las corrientes marxistas en el principal instrumento conceptual para comprender el conflicto social y hoy es cuestionada, por pos-marxistas y posmodernos, como insuficiente para dar cuenta de la complejidad de las luchas y enfrentamientos que caracterizan la sociedad de finales del siglo XX, tanto en el centro como en la periferia. Por esta razón, la literatura sociológica sobre las clases sociales es prácticamente inagotable. Con el riesgo de incurrir en una generalización inapropiada, en la teoría de las clases sociales se pueden identificar cuatro grandes momentos. En primer lugar, la producción de los clásicos, Karl Marx y Max Weber, durante la segunda mitad del siglo XIX 1. En segundo lugar, después de la segunda mitad del siglo XX, el de la crítica de la teoría de las clases de Marx, representado por las obras de Ralf Dahrendorf y Stanislaw Ossowski En tercer lugar, la revaloración de la teoría de las clases que elabora el sociólogo inglés Anthony Giddens hacia mediados de los años setenta. Por último, la crítica pos-marxista, de Ernesto Laclau y Chantal Mouffe, y las perspectivas recientes de Pierre Bourdieu, Luc Boltanski y Eve Chiapello. Aunque, éstos últimos no configuran una tendencia en la teoría de las clases, sino que desde un supuesto nuevo espíritu del capitalismo, reflexionan sobre la condición de las clases y su posición actual en el pensamiento sociológico. Por tanto, el curso en lo concerniente a las clases sociales, busca reflexionar sobre estos momentos y el estatus teórico actual de la categoría. Sin desconocer la relevancia de esta diferenciación, otras transformaciones estructurales en la sociedad occidental, tanto en el centro como en la periferia, a partir de la segunda mitad del siglo XX, generaron en la teoría sociológica un cuestionamiento de la categoría clase social por su insuficiencia para captar la complejidad de los conflictos sociales. Uno de los resultados de este cuestionamiento será la centralidad de la noción de identidad y de las variadas formas que adquieren las identidades colectivas: nacional, étnica, racial, de género, religiosa, entre otras. Una 1 En rigor, Marx reflexiona sobre la clase en la Crítica de la filosofía del derecho de Hegel, Los manuscritos económico filosóficos, La ideología alemana, El manifiesto comunista y Trabajo asalariado y capital, escritos entre 1845 y

2 visión panorámica de las identidades colectivas, como la que pretende el curso, deberá referirse a estos tipos. Dada la complejidad que implica tratar el tema de las clases sociales y las identidades colectivas, la bibliografía de apoyo recurre a diferentes fuentes aunque su base será la teoría sociológica. Por ello analizaremos textos provenientes de diferentes disciplinas y corrientes de pensamiento como la sociología, la antropología social, la filosofía política, los estudios sobre el nacionalismo, los estudios de género y los estudios culturales (cultural studies), particularmente la escuela británica. II. OBJETIVOS El curso se propone los siguientes objetivos: 1. Estudiar la noción de clase social en los clásicos de la sociología, en particular en Marx y Weber. 2. Analizar las reformulaciones de la noción clase social en la teoría sociológica contemporánea. 3. Explorar las versiones post marxistas que reconstruyen el concepto de clase social 4. Mostrar un panorama del debate contemporáneo en torno a las identidades colectivas a través de las posiciones primordialistas y constructivistas. 5. Explicar la importancia de otras identidades, como la nacional, étnica, de género y sexual, para la teoría sociológica. III. METODOLOGÍA En este curso se recurrirá a diversas formas pedagógicas con la finalidad de incrementar la participación de los estudiantes en la discusión de los textos centrales en torno a las clases sociales y las identidades colectivas. En la clase se contestarán las preguntas previamente formuladas por los estudiantes, que deben ser entregadas al iniciar la clase. En cada sesión la profesora escogerá al azar cinco estudiantes para que elaboren una relatoría y la entreguen al final. Al finalizar la primera parte del curso (la correspondiente a las clases sociales), se realizará un debate por grupos en el que se enfrentan los argumentos de los diferentes enfoques tratados 2. Para el trabajo final, se asume que los estudiantes matriculados en esta asignatura han cursado al menos 3 de los cuatro diseños de investigación y, por lo tanto, están en capacidad de formular un pequeño proyecto que pueda ser desarrollado durante este semestre. Se trata de que cada grupo de estudiantes (no más de 5) realice una indagación sociológica sobre un problema que integre una o más de las identidades colectivas con la categoría de clase social 3 (Se requiere que puedan demostrar el uso de las técnicas del análisis documental (en la revisión de prensa, de la fotografía, del cine, de la televisión), de los datos agregados (mediante la revisión de la información de encuestas locales, nacionales e internacionales) o de la realización de un pequeño sondeo de opinión entre estudiantes, familiares y amigos o transeúntes de la ciudad. Por último, pueden también combinar algunas técnicas en la formulación de su estrategia de investigación. En cada clase se solicitarán avances de la indagación a 2 o 3 grupos de trabajo que serán calificables. 2 Uno de los insumos que utilizaremos en este serán las preguntas que fueron elaboradas por los estudiantes en la discusión de los autores y teorías. 3 El anteproyecto debe ser entregado en la quinta clase en formato escrito en Word, letra 12 Times New Roman, mínimo 2 páginas. En las que se defina la problemática a tratar, los objetivos y la estrategia de investigación que se utilizará. 2

3 IV. EVALUACIÓN La evaluación consistirá en 4 actividades centrales. En primer lugar, la entrega en cada clase de las preguntas elaboradas para ser discutidas conjuntamente y que en algunos casos deberán ser contextualizadas de forma oral. Esta actividad equivaldrá al 20% de la nota. Las relatorías corresponden al 20% (no podrán sobre pasar las 2 páginas con su correspondiente referencia bibliográfica). La participación en el debate tendrá un 20% y el trabajo final un 40% (incluye la nota de los avances presentados en clase, el trabajo escrito y su defensa en un minicongreso público en el que se expone a manera de ponencia los resultados obtenidos en la indagación). Cada representante del grupo tendrá 10 minutos para su presentación y cinco para responder preguntas de los asistentes, los demás miembros del grupo podrán intervenir en esta parte. Los trabajos se dividirán por temáticas como en cualquier evento académico. Esta sesión por ser la última será de 4 horas con un descanso de 20 minutos. A ella podrán ser invitados los profesores del Departamento de Ciencias sociales y otros interesados en el tema. En la quinta semana el estudiante deberá entregar un escrito con el tema del trabajo. Se escogerán varios ensayos que serán defendidos por sus autores y criticados y evaluados por el resto de participantes. La bibliografía se divide en dos partes: los textos de lectura obligatoria y la literatura adicional para profundizar en cada uno de los temas o para el desarrollo del trabajo final. V. CONTENIDO Sesión 1. Presentación del programa, discusión y ajuste. PRIMERA PARTE: LAS CLASES SOCIALES 1. La noción de clase social en los clásicos Sesión 2. El concepto de clase social en Marx -MARX, Karl (1976) 1849 : Trabajo asalariado y capital, C. Marx y F. Engels: Obras Escogidas (pp ), Moscú, Editorial Progreso, Tomo I. -Marx, Karl. (1959). Las clases en El Capital (pp ), Tomo III, sesión séptima, capítulo LII, México, FCE. Sesión 3. Max Weber: Estamentos y clases. Clase, estatus y partido WEBER, Max (1977) 1922 : Estamentos y clases, Economía y sociedad (pp ), México, Fondo de Cultura Económica, Cap. IV, Tomo I. WEBER, Max (1977) 1922 : División del poder en la comunidad: clases, estamentos y partidos, Economía y sociedad (pp ), México, Fondo de Cultura Económica, Cap. VIII, 6, Tomo. II. 2. La crítica a los clásicos Sesión 4. La crítica de Ralf Dahrendorf DAHRENDORF, Ralf (1975) 1959 : Cambios que han operado en la estructura de la sociedad industrial a partir de Marx en Las clases y su conflicto en la sociedad postindustrial (pp ). Madrid: Rialp. OSSOWSKI, Stanislaw (1972) 1963 : Estructura de clase y conciencia social, Barcelona, Península. Sesión 5. Entrega de avance de trabajo final 3

4 3. El replanteamiento de la teoría de las clases Sesión 6. Anthony Giddens: La perspectiva de la teoría de la estructuración GIDDENS, Anthony (1994) 1973 : Replanteamiento de la teoría de las clases (I) y (II), La estructura de clases en las sociedades avanzadas (pp ). Madrid: Alianza Editorial. 4. Nuevas Perspectivas Sesión 7. Pierre Bourdieu y Luc Boltanski BOURDIEU, Pierre (1998) 1979 : El espacio social y sus transformaciones, La Distinción: Criterio y bases sociales del gusto (pp ). Madrid: Taurus. BOLTANSKI, Luc y CHIAPELO Éve (1999) 2001 : Las clases sociales en tela de juicio, El despertar de la crítica social: de la exclusión a la explotación: de las clases sociales a la exclusión El nuevo espíritu del capitalismo, Madrid, Akal, pp , Sesión 8. Debate sobre las clases sociales SEGUNDA PARTE: LAS IDENTIDADES COLECTIVAS 5. Las identidades colectivas. Los enfoques esencialistas y constructivistas Sesión 9. Esencialismo y constructivismo en las identidades colectivas HALL, Stuart (1992): The cuestion of cultural identity, en S. Hall, D. Held y T. McGrew (eds.): Moderntiy and its Futures (pp ). Cambridge: Polity Press. (versión en español traducido por Alexandra Hibbett). Sesión 10. Esencialismo y constructivismo en las identidades colectivas (continuación) HALL, Stuart (1996): Who needs identity, en S. Hall y P. Gay (eds.): Questions of cultural Identity (pp. 1-17), Londres, SAGE. (versión en español traducción libre). CASTELLANOS, Gabriela; GRUESO, Delfín y RODRÍGUEZ, Mariángela (2009). Introducción en Identidad, cultura y política. Perspectivas conceptuales, miradas empíricas (pp. 9-34). Cali: Universidad del Valle. Sesión 11: La identidad colectiva hegemónica: la identidad nacional BALIBAR, Etienne (1991): La forma nación: historia e ideología, E. Balibar y I. Wallerstein: Raza, nación y clase (pp ), Madrid, IEPALA. SMITH, Anthony (1997): La identidad nacional y otras identidades en La identidad nacional (pp. 1-16), Madrid, Trama Editorial. Sesión 12. La identidad colectiva hegemónica: la identidad nacional (continuación) ANDERSON, Benedict (1993) 1983 : El Origen de la conciencia nacional, Comunidades imaginadas: Reflexiones sobre el origen y la difusión del nacionalismo (pp ), México, Fondo de Cultura Económica. RENAN, Ernest (1987). Qué es una nación? En Qué es una nación? Carta a Strauss (pp.59-86). Madrid, alianza editorial. Sesión 13. La identidad étnica: Qué es un grupo étnico? WEBER, Max (1977) 1922 : Comunidades, en Economía y sociedad (pp ). México: FCE. ERIKSEN, Thomas (1999): Ethnicity, race and nation, en M. Guibernau y J. Rex (eds.): Ethnicity: Nationalism, Multicuturalism and Migration (pp ).Cambridge: Polity Press. Sesión 14. La identidad étnica: Qué es un grupo étnico? Continuación 4

5 SMITH, Anthony, (1991): Foundations of ethnic community en The Ethnic Origens of Nations (pp.21-46), Cambridge, Blackwell. WADE, Peter (2000) 1997 : El significado de raza y etnicidad, Raza y etnicidad en Latinoamérica (pp.11-34), Quito, Ediciones Abya-Yala. Sesión 15. La identidad de género SCOTT, Joan (2008). El género. Una categoría útil para el análisis histórico en Género e historia (pp.77-94). México, Fondo de Cultura Económica-UACM. MOLINA, Cristina (2000). Debates sobre el género en Celia Amorós (ed): Feminismo y filosofía (pp ). España: Síntesis. Sesión 16. La identidad sexual BUTLER, Judith, (1999): Sujetos de sexo/género/ deseo en El género en disputa: el feminismo y la subversión de la identidad, Barcelona, Paidós (33-65). CHANTAL, Mouffe, (1992): Feminism, citizenship and radical democratic politics, en J. Butler y J. Scott (eds.): Feminist theorize the political, London, Routledge, pp Sesión 15. MInicongreso. Presentación de los trabajos finales 5