MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN SOCIAL, FICHA DE LA ASIGNATURA. Nombre de la Asignatura. Sociedad del conocimiento. Sociedad y Tecnología.

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1 MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN SOCIAL, UCM FICHA DE LA ASIGNATURA Nombre de la Asignatura Código Sociedad del conocimiento. Sociedad y Tecnología Módulo Comunicología aplicada. Materia Comunicaciones en sociedades. Créditos para alumnos 6 ECTS Carácter Prerrequisitos Idioma/s Optativa No hay Español Recomendaciones Descriptores cambio social y tecnológico, tecnologías de la información y la comunicación, sociedad de la información y sociedades contemporáneas. PROFESORES RESPONSABLES coordinador Profesor José Manuel Robles jmrobles@ccee.ucm.es

2 OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Sociedad del Conocimiento es el concepto utilizado por los sociólogos para describir actual. En términos más precisos, podemos decir que es aquella sociedad en la que el complejo ciencia-tecnología es la principal fuente de riqueza; el factor productivo fundamental; tendencialmente, la ocupación mayoritaria; uno de los problemas políticos centrales y, sin duda, el modo dominante de pensamiento (Lamo de Espinosa, 2001: 29). En esta definición se conjugan cuestiones económicas, políticas y sociológicas. Junto a ellas, hay que añadir la centralidad de las tecnologías de la información y el conocimiento (TIC) como vehículo de flexibilización, facilitación y democratización del acceso y producción del Conocimiento. El objetivo de esta materia es introducir todas estas dimensiones de la Sociedad del Conocimiento para ofrecer una panorámica, lo más completa posible, de este proceso de cambio social. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA - Saber percibir el importante papel del cambio social y tecnológico en un contexto de la sociedad global. - Comprender la función que desempeña, en las sociedades actuales, el conocimiento científico-técnico, así como el desarrollo económico, social y político relacionado con este tipo de conocimiento. - Comprender y evaluar las teorías sociológicas, políticas y económicas que analizan la importancia del conocimiento científico-técnico. - Saber valorar el papel de los nuevos actores sociales característicos de la sociedad basada en el conocimiento. - Saber interpretar las formas y canales de generación y construcción del conocimiento a lo largo de la historia y, fundamentalmente, en la sociedad actual. - Fomentar el compromiso ético con los valores democráticos y de progreso. - Asimismo, se promoverá la adquisición de destrezas de trabajo en grupo, presentaciones en público, escritura y comentario de textos. CONTRIBUYE A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA (señalar con donde proceda) CE 25.- Saber analizar las interfaces: comunicación social, estructura y cambio en las sociedades, movimientos sociales y cambio social; en sus dimensiones teóricas y aplicadas CE 26.- Saber y poder hacer saber cual es el cometido de la comunicología. Sus contenidos y sus diversas aplicaciones. CE 27.- Saber aplicar esos contenidos en los principales campos de las actividades sociales: económico, político, cultural, formativo CE 28.- Saber utilizar las aplicaciones comunicológicas de los Modelos y Tecnologías de la Sociedad del Conocimiento.

3 CONTENIDOS TEMÁTICOS TEMARIO: I. INTRODUCCIÓN TEÓRICA Y EMPÍRICA AL CONCEPTO DE SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO 1. Una aproximación a la historia social del Conocimiento. a) La clasificación y la definición del conocimiento b) La transmisión social del conocimiento c) El desarrollo de los agentes generadores de conocimiento d) La evolución de la naturaleza del conocimiento 2. La Sociología del conocimiento a) Definición sociológica del conocimiento b) Por qué le interesa a la sociología el conocimiento? c) La sociología del conocimiento. Una revisión de los autores clásicos de la disciplina 3. Qué es la Sociedad del Conocimiento? Un enfoque teórico y empírico. a) Definición y estudio general de la Sociedad del Conocimiento: la centralidad social del binomio ciencia-tecnología b) Elementos precipitantes i. La universalización de la educación y la elevación del nivel educativo medio de la ciudadanía ii. Las Tecnologías de la información y la comunicación y su función para el conocimiento iii. Los medios tradicionales y su función para el conocimiento c) Las principales consecuencias sociales de la Sociedad del Conocimiento i. Destradicionalización ii. Reflexividad social iii. Individualización iv. Otras II. CONOCIMIENTO TÉCNICO Y TECNOLOGÍA COMO EJE VERTEBRADOR DE LO SOCIAL: DE LA RACIONALIDAD INSTRUMENTAL A LA SOCIEDAD DE ESPECIALISTAS 4. Tecnología, conocimiento social y sociedad. a) La ciencia y la tecnología como centro de lo social b) Los especialistas y su papel en la distribución del conocimiento c) La ciencia y la tecnología como ideología. La visión de Weber, Marcuse y Habermas sobre el binomio Ciencia-tecnología d) Las alternativas críticas contemporáneas. 5. La reapropiación social del conocimiento: las culturas epistemológicas. a) La apropiación social del conocimiento. Qué son las culturas epistemológicas? b) La construcción social del conocimiento. El enfoque de Knorr-Cetina c) Nuevas actitudes y hábitos de conocimiento. d) Los nuevos actores sociales del conocimiento III. ECONOMÍA, TRABAJO Y EMPRESA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO 6. La economía del conocimiento a) Los fundamentos de la economía del conocimiento b) Informacionalismo y empresa red.

4 c) La producción amateur. d) El conocimiento y la información como una mercancía e) La nueva clase de expertos f) El trabajo flexible y las relaciones laborales en la Sociedad del Conocimiento. IV. LA RECONFIGURACIÓN DE LA POLÍTICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. 7. La participación política digital y la participación política off-line a) Normalización b) Igualación c) Desintermediación. 8. La política con Internet y la política con Internet a) El uso instrumental de las tecnologías para la política b) Las tecnologías como medio y escenario de la política 9. Poder y política en el contexto de la participación digital a) Poder y política en la sociedad del conocimiento b) Los nuevos agentes políticos c) Las tecnologías digitales como estructuras políticas de poder V. LA ESTRUCTURA Y LA NATURALEZA DE LAS DESIGUALDADES SOCIALES EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO 10. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación y su influencia sobre las desigualdades sociales a) Las nuevas y clásicas desigualdades sociales b) La concepción tradicional de la Brecha digital: la primera y la segunda Brecha digital c) La tercera Brecha digital. Las desigualdades tecnológicas como desigualdades sociales posicionales. d) El concepto de desigualdad tecnológica en la Sociedad del Conocimiento 11. Las desigualdades formativas y sus repercusiones para la configuración de la Sociedad del Conocimiento a) La formación como núcleo de la Sociedad del Conocimiento b) Las diferencias educativas y su repercusión sobre el uso social del conocimiento c) El papel y las limitaciones del deuteroaprendizaje d) La alfabetización digital como barrera para el conocimiento 12. Las limitaciones de la Sociedad del Conocimiento a) La etnosociología y su desarrollo b) El dilema entre el conocimiento formal y el conocimiento informal c) Las restricciones de la racionalización de la vida cotidiana d) Sociedad del conocimiento o sociedad del desconocimiento? Dr. José Manuel Robles Profesor Titular interino de sociología. Sección departamental de Sociología III. Universidad Complutense de Madrid

5 MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS La bibliografía que se detalla a continuación es orientativa. El profesor suministrará a los alumnos todos los materiales necesarios para cursar la asignatura. Bibliografía básica BURKE, P. (2002): Historia social del conocimiento. Paidos, Barcelona. ROBLES, JM (2010): La Sociedad del Conocimiento. Una perspectiva compleja sobre el nuevo modelo de ciudadanía y de política. (En fase de publicación) TUBELLA, I. y VILASECA, J. (2005): La sociedad del conocimiento. Cómo cambia el mundo ante nuestros ojos. Editoria UOC, Barcelona. Bibliografía complementaria BELL, D. (1986): El advenimiento de la Sociedad post-industrial. Alianza Editorial, Madrid. ELLUL, J. (1990): La Edad de la técnica. Octaedro, Madrid. GIDDENS, A. (1994): Consecuencias de la modernidad. Alianza Editorial, Madrid. HABERMAS, J (1993): Ciencia y técnica como ideología. Tecnos, Madrid. HONNETH, A. (2009): La crítica del poder. Antonio Machado libros, Madrid JONAS, J. (2004): El principio de responsabilidad. Ensayo de una ética para la civilización tecnológica. KNORR-CETINA, K. (1999): Epistemic Cultures. Harvard UP, Cambridge. LAMO DE ESPINOSA, E. (1999): Sociedades de la cultura, sociedades de la ciencia. Oviedo. NOYA, J., RODRIGUEZ, M. y ROMERO, H. (2008): Sociedad del conocimiento y capital social en España. Tecnos, Madrid QUINTANILLA, J.A (2005): Tecnología: un enfoque filosófico y otros ensayos de filosofía de la tecnología. Fondo de Cultura Económica, Mexico. ROBLES, J. M. (2009): Ciudadanía digital. Editorial UOC, Barcelona. STEHR, N. (1998): Knowledge societies. Polity Press, Cambridge.

6 Otros recursos El profesor utilizará diversos soportes audiovisuales durante el curso. Estos materiales serán distribuidos a los alumnos a lo largo del curso GESTIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES PRESENCIALES DE ALUMNOS/AS Y PROFESORES/AS Seleccione las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede añadir otras o sustituir las que aparecen como ejemplos: Sesiones académicas teóricas Sesiones académicas de problemas Tutorías grupales Presentaciones y debates TOTAL DE HORAS PRESENCIALES Horas previstas 15 horas 10 horas 10 horas 10 horas 45 horas ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LOS/AS ALUMNOS/AS Seleccione las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede añadir otras o sustituir las que aparecen como ejemplos: Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, etc., para exponer y entregar en las clases teóricas y prácticas Preparación de trabajos finales para entregar a la conclusión del curso: trabajos de análisis y revisiones teóricas y de investigación en el campo de la comunicación (trabajos exploratorios, de recopilación de fuentes bibliográficas, estadísticas, históricas, etc. Actividades formativas alternativas relacionadas con la asignatura y de interés para la formación del estudiante. Asistencia a jornadas, congresos y conferencias, etc. TOTAL DE HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LOS ALUMNOS/AS Horas previstas 45 horas 45 horas 15 horas 105 horas EVALUACIÓN (detallar % de la nota según las actividades) Actividades que serán evaluadas (ejemplos) Calificación (% nota final) Exposiciones orales 25 % Asistencia y participación en las clases 25% Trabajo individual 25% Trabajo grupal 25%