GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA. Primer Cuatrimestre. Nivel/Ciclo GRADO Curso 1º. Pedro José Herráiz Martínez.

Transcripción

1 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Asignatura Materia Módulo Titulación Plan ÉTICA Y FILOSOFÍA POLÍTICA TEORÍAS DE LA SOCIEDAD FORMACIÓN BÁSICA GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL Código Periodo de impartición Primer Cuatrimestre Tipo/Carácter OBLIGATORIA Nivel/Ciclo GRADO Curso 1º Créditos ECTS Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s Datos de contacto ( , teléfono ) Horario de tutorías 6 ECTS Español Pedro José Herráiz Martínez herraiz@fyl.uva.es En función del horario de clase Departamento Filosofía, Filosofía Moral, Lógica y Filosofía de la Ciencia y Teoría e Historia de la Educación SITUACIÓN / SENTIDO DE LA ASIGNATURA Contextualización Esta asignatura es de carácter obligatorio y forma parte de la materia Teorías de la sociedad. Se imparte en el primer semestre del Primer Curso dado que aporta los principios filosóficos básicos que fundamentan el ejercicio de la profesión de la Educación Social como intervención socioeducativa dirigida a la integración y el desarrollo de las personas. Facilita también las competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas que han de acompañar al conjunto de la formación del Grado. Relación con otras materias Tiene estrecha relación con las otras dos asignaturas de 1

2 la materia Teorías de la sociedad: Sociología y Antropología Social y Cultural. Pero mientras que éstas estudian al ser humano en sus caracter características y formas de organización social, Ética y Filosofía Política se centra en el ámbito de los valores y las normas. Prerrequisitos No tiene COMPETENCIAS Generales G1. Capacidad de análisis y síntesis G3. Comunicación oral y escrita en la/s lengua/s materna/s G7. Resolución de problemas y toma de decisiones G8. Capacidad crítica y autocrítica G9. Capacidad para integrarse y comunicarse con expertos de otras áreas y en distintos contextos G10. Reconocimiento y respeto a la diversidad y multiculturalidad G11. Habilidades interpersonales G12. Compromiso ético 1 G18. Apertura hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida Específicas E4. Diagnosticar situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducativas. E16. Asesorar en la elaboración y aplicación de planes, programas, proyectos y actividades socioeducativos. E22. Conocer las políticas de bienestar social y la legislación que sustentan los procesos de intervención socioeducativa. E39. Colaborar y asesorar en la elaboración de 2

3 programas socioeducativos en los medios y redes de comunicación e información (radio, televisión, prensa, internet, etc.). E41. Mostrar una actitud empática, respetuosa, solidaria y de confianza hacia los sujetos e instituciones de educación social. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Poseer una actitud reflexiva con respecto a la moral y a los fenómenos sociopolíticos. Comprender la sociedad actual en su contexto histórico y cultural. Ejercitar el pensamiento analítico y crítico. Evitar las actitudes dogmáticas, abriéndose al debate y el respeto por las opiniones divergentes. TABLA DE DEDICACIÓN DEL ESTUDIANTE A LA ASIGNATURA HORAS PRESENCIALES Clases teóricas Clases prácticas Laboratorios Prácticas externas, clínicas o de campo HORAS PRESENCIALES HORAS NO PRESENCIALES Seminarios Otras actividades Estudio y trabajo autónomo individual Estudio y trabajo autónomo grupal (a compartir con el trabajo autónomo grupal ) 105 (a compartir con el trabajo autónomo grupal) 3

4 BLOQUES TEMÁTICOS Bloque I: La Ética en la Educación Social Contextualización y justificación Este primer bloque inicia al alumnado en el sentido de la Ética como actitud reflexiva y normativa sobre la conducta individual y la realidad social, diferenciándola de otras disciplinas descriptivas del orden de lo empírico y normativas. Se realiza, asimismo una introducción a la metodología que se utilizará, a la forma de trabajo y a los criterios para su evaluación. Objetivos de aprendizaje Conocer principios básicos de la Ética. Poseer una actitud reflexiva con respecto al ser humano y a su conducta. Contenidos 1. El lugar de la Ética: Lo ético, lo técnico y lo legal. 2. Teorías Éticas. La crisis del fundamento. Crisis del sujeto. 3. Antropología como base para la Ética. La construcción del ser humano: más allá de Arlequín 4. El sentido de la construcción del ser humano: Ecotectura del ser humano. 5. Ética de la fragilidad y la responsabilidad. Métodos docentes Plan de trabajo 1. Clase magistral participativa. 2. Trabajo individual dirigido: análisis ético de obras y de situaciones reales de la práctica profesional. 3. seminarios, comentario de textos en grupo 4. Tutorías grupales o individuales. 5. Estudio independiente del alumno/a. Presentación inicial del tema o problema por parte del profesor. Análisis y debate en torno a textos filosóficos y de artículos de periódicos que planteen problemas de ética 4

5 Trabajo dirigido, según las indicaciones expuestas en el material fotocopiado que se entregue al alumnado al comienzo del curso, que consistirá en: Presentación de un trabajo excrito y será expuesto en el aula. Evaluación Bibliografía básica 50% Examen escrito final. 25% Calificación del trabajo individual. 25% Participación en los seminarios. ORTEGA Y GASSET, José; Qué es la filosofía?, Espasa Calpe, HEIDEGGER, Martin; Carta sobre el humanismo, Alianza Ed., HABERMAS, J.; El futuro de la naturaleza humana, Paidós, SLOTERDIJK, Peter; Normas para el parque humano, Siruela, Madrid, CAMPS, Victoria, Historia de la ética, 3 vol., ed. Crítica, Barcelona, MAcINTYRE, A. Historia de la ética. Barcelona: Paidós, FERNÁNDEZ BUEY, Francisco, Etica y filosofía política, ed. Bellaterra, Bibliografía complementaria SPAEMAN, Robert; Ética; cuestiones fundamentales; EUNSA, Pamplona, BUBER, Martin; Qué es el hombre?. FCE, México, 1949 (1974, 8ª) (1942) L. ARANGUREN, José Luis, Ética, Alianza Editorial, 1979 E. LÓPEZ C. y J.L. VELÁZQUEZ j.; Ética y Filosofía Política ( ). UAM ediciones, Madrid 2005 Durante el curso se facilitará información sobre enlaces a páginas web relevantes para los temas tratados. Recursos necesarios Carga de trabajo en créditos ECTS Manejo de materiales audiovisuales, power point. DVD. 4 ECTS 5

6 Bloque II: La Filosofía Política en la Educación Social Contextualización y justificación Este segundo bloque completa el panorama filosófico requerido por la Educación Social ya que ésta precisa tanto de una ética profesional y personal como de un adecuado marco de Filosofía Política fundante. Por lo tanto, aquí se aborda la organización de las sociedades democráticas según criterios de justicia social y no discriminación. Nacida para limar las diferencias debidas al acceso a los recursos, la Educación Social tiene ahora también que enfrentarse a otras tareas de integración. Las reivindicaciones de igualdad de los colectivos de menor poder y la realidad intercultural de la globalización del siglo XXI exigen una reflexión sobre actitudes y normas que concilie el respeto a la diferencia con el respeto a los derechos humanos y a los grandes principios de la ética. Se promueve, pues, en este módulo una actitud reflexiva sobre las bases filosófico-políticas de la integración social que facilite la comprensión del sentido profundo de la actuación en Educación social. Objetivos de aprendizaje Comprender la sociedad actual en su contexto histórico y cultural. Ejercitar el pensamiento analítico y crítico. Evitar actitudes dogmáticas, por el respeto a las opiniones divergentes, abriéndose al debate fundamentado y razonado. Contenidos Bien común. Organización Social. Poder. Legitimidad. Estado y sociedad Civil. Ética y Política. Religión y Estado. Crítica política. Métodos docentes 1. Clase magistral participativa 2. Trabajo individual dirigido: análisis ético de obras y de situaciones reales de la práctica profesional. 3. Seminarios, comentario de textos en grupo. 4. Tutorías grupales o individuales 5. Estudio independiente del alumno/a. 6

7 Presentación inicial del tema o problema por parte del profesor. Análisis y debate de textos en torno a los contenidos del bloque. Plan de trabajo Trabajo dirigido, según las indicaciones expuestas en el material fotocopiado que se entregue al alumnado al comienzo del curso, que consistirá en: presentación de un trabajo escrito y será expuesto en el aula. Evaluación Bibliografía básica 50% Examen escrito final. 25% Calificación del trabajo individual. 25% Participación en los seminarios. Raphael, D.D., Problemas de filosofía política, Alianza, Madrid, Sloterdijk, Peter; Normas para el parque humano, Siruela, Madrid, Bilbeny, Norbert; Filosofía política, UOC, Barcelona Strauss, Leo; Historia de la filosofía política, FCE, México E. LÓPEZ C. y J.L. VELÁZQUEZ j.; Ética y Filosofía Política ( ). UAM ediciones, Madrid Bibliografía complementaria L. STRAUSS, Qué es filosofía política?. Guadarrama, Madrid, Iain Hampsher-Monk, Historia del pensamiento político moderno, Ariel, Durante el curso se facilitará información sobre enlaces a páginas web relevantes para los temas tratados. Recursos necesarios Carga de trabajo en créditos ECTS Conexión a Internet, conocimientos de usuario 2 TEMPORALIZACIÓN (POR BLOQUES TEMÁTICOS) 7

8 BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO I La Ética en la Educación Social 4 Septiembre,Octubre y noviembre II. La Filosofía Política en la Educación Social 3 Noviembre y Diciembre SISTEMA DE CALIFICACIONES - TABLA RESUMEN INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL OBSERVACIONES Examen escrito final 50% Elaboración y exposición de los trabajos dirigidos Asistencia y participación en los seminarios 25 % 25% CONSIDERACIONES FINALES 8