III. COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

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1 ASIGNATURA DE SALUD PÚBLICA EN EMERGENCIAS Y DESASTRES I. DATOS GENERALES 1.1 Departamento Académico : CCBB - OEPU 1.2 Semestre Académico : II 1.3 Código la asignatura: : Ciclo : Créditos : Horas semanales totales : 32 (08 horas semanales) Horas Teoría : Requisito(s) : Docente responsable : Dra. Tamara Jorquiera Johnson 1.8. Jefes práctica : Dra. María Alejandra Luna Cuadros Dr. Jorge Alberto Ruiz Somocurcio Bertocchi II. SUMILLA Aborda mediante unidas integradas las intervenciones en Salud en las situaciones emergencia y sastres. Estas incluyen: atención grupos vulnerables, educación en enfermedas transmisibles, salud sexual, alimentación, nutrición, agua, saneamiento y apoyo psicológico a las personas más afectadas en momentos necesidad Desarrolla las siguientes unidas aprendizaje 1. Impacto los Desastres en la Salud. 2. Acciones Salud Pública en un Desastre III. COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA 3.1 Competencias Competencias cognitivas: - Aplica el análisis y la síntesis, la inducción y la ducción, y el enfoque sistémico, entre otros, como estrategias generales adquisición l conocimiento. - Utiliza el pensamiento crítico, al analizar los diferentes contextos, fuentes información y hechos la realidad Competencias instrumentales - Planifica y organiza eficazmente sus actividas y el tiempo dicado a ellas. - Se comunica asertivamente en idioma español. - Resuelve manera creadora los problemas profesionales y personales a los que se enfrenta Competencias Específicas: - Explica correctamente el curso vida, las características cada una sus etapas y las relaciones entre estas bajo una perspectiva sarrollo humano. 1

2 3.2. Componentes: Capacidad: - Relaciona los aspectos socioculturales cada una las etapas vida l ser humano Contenidos actitus y valores generales - Respeto al ser humano, reconocimiento sus rechos y beres. - Búsqueda la verdad. - Compromiso ético en todo su quehacer. - Integridad (honestidad, equidad, justicia, solidaridad y vocación servicio). - Compromiso con la calidad y búsqueda permanente la excelencia. - Actitud innovadora y emprendora. - Conservación ambiental. - Compromiso con el sarrollo sostenible l país. 2

3 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS 1 SEMANA Sesión UNIDAD I: IMPACTO DE LOS DESASTRES EN LA SALUD SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Grupos Vulnerables Efectos generales los sastres sobre la salud Sesión SEMANA Sesión Sesión Problemas inmediatos salud según sastres Vigilancia Epimiológica y control enfermedas Síndromes en el Sistema Vigilancia y Programas vacunación Salud reproductiva en emergencia VIH y SIDA en emergencia. Define y enumera los grupos vulnerables. Aplica conocimientos salud pública para citar las recomendaciones cada uno los grupos vulnerables Aplica conocimientos salud pública para enumerar los problemas sanitarios más comunes a los sastres naturales Intifica los problemas salud inmediatos según tipo sastre Aplica conocimientos salud pública para intificar los aspectos que sufren cambios spués un sastre, los principios para prevenir y controlar las enfermedas transmisibles spués un sastre. Reconoce los principales síndromes a intificar en caso sastre Aplica conocimientos salud pública para orientar el uso métodos anticonceptivos que se ben proveer en situaciones emergencia. Aplica conocimientos salud pública para intificar los grupos vulnerables ante VIH y SIDA en situaciones emergencia así como su prevención. EXAMEN PARCIAL en grupos en grupos HORAS LECTIVAS 3

4 3 SEMANA Sesión UNIDAD II: ACCIONES DE SALUD PUBLICA ANTE UN DESASTRE SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Manejo multitud víctimas Alimentación y Nutrición Sesión SEMANA Sesión Sesión Salud mental en sastres Gestión la salud ambiental Planificación, diseño y gestión administrativa los asentamientos y campamentos Sala situacional Salud Informe situación y plan acción Aplica conocimientos salud pública para intificar los campos principales en el manejo un gran número víctimas Aplica conocimientos salud pública para scribir que es seguridad alimentaria, para clasificar los elementos que componen un programa emergencia nutricional Aplica conocimientos para intificar los problemas psicológicos a corto y largo plazo Intifica las zonas riesgo para la salud y reconoce las áreas intervención en la salud ambiental Aplica conocimientos salud pública para lista las características la selección para el lugar los asentamientos. Intifica la estructura, organización y el proceso la sala situacional salud. Intificar y elaborar informe situación conforme evaluación rápida. EXAMEN PARCIAL en grupos HORAS LECTIVAS

5 V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Las estrategias enseñanza aprendizaje que se utilizarán son: Exposiciones dialogadas a cargo l docente don, se sarrollará el avance programado l curso, utilizando diapositivas y ejercicios sarrollados para la aplicación lo estudiado, interactuando con el alumno en base a preguntas y repreguntas teoría y en la solución los ejercicios y problemas. Dinámica grupal, los alumnos serán distribuidos en diferentes aulas, don el docente sarrollara la guía laboratorio en base a preguntas individuales que ayun a la solución los problemas la guía.. Prácticas individuales, serán tomados semanalmente en clase con una duración no menor 20 minutos. Los alumnos llevarán una guía estudios a su casa don podrán aplicar los conocimientos adquiridos en la solución los ejercicios y problemas dicha guía, estas mismas serán entregadas a la clase siguiente al profesor para ser calificado y señalar sus errores. VI. RECURSOS DIDÁCTICOS - Documentos impresos y manuscritos: Libros, folletos, revistas, entre otros materiales impresos (dípticos, trípticos, esquemas o tablas sinópticas, etc.) - Material audiovisual e informático: Vios, CD, recursos electrónicos (Internet), fotografías y otros. - Material Manipulativo: Pizarra, mota, plumones, tiza, tableros interactivos, s y materiales laboratorio, entre otros. - Equipos: Proyector multimedia, televisor, DVD, ecran y otros. - Campus virtual la USMP VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación los alumnos será carácter permanente como lo establece el Reglamento Evaluación estudiantes Pregrado. La evaluación será continua. El 100% correspon a la evaluación continua.. VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN. 8.1 Bibliográficas 1) Asociación Interamericana Ingeniería Sanitaria y Ambiental, AIDIS. Publicaciones, Calidad l Agua, 2, ) Centro Panamericano Ingeniería Sanitaria y Ciencias l Ambiente, CEPIS, Publicaciones. Calidad l Agua, El Agua, 2, ) Centro Regional Referencia en Preparación para Desastres, CREPD, Cruz Roja Salvadoreña, Manual Campo para ENI, El Salvador,2, ) Centro Regional Referencia en Preparación para Desastres, CREPD, Cruz Roja Salvadoreña, Manual sobre Organización y Funcionamiento para Centros Operaciones Emergencias, El proceso administrativo y su relación con el sistema manejo control operaciones emergencia y Teoría l centro operaciones Emergencia, Funcionamiento l COE, El Salvador, 1 Edición, 2,008.