Guía docente de la asignatura

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1 Guía docente de la asignatura Asignatura Materia Historia medieval I Historia Medieval Módulo Titulación Grado en Historia Plan 437 Código Periodo de impartición 3º Semestre Tipo/Carácter Obligatoria Nivel/Ciclo Grado Curso 2º Créditos ECTS 6 Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s Datos de contacto ( , teléfono ) español Juan Antonio Bonachía, Mª Isabel del Val, Diana Pelaz, Virginia Labrador bonachia@fyl.uva.es delval@fyl.uva.es pelaz_flores@hotmail.com lakyle86@hotmail.com Horario de Tutorías (Juan Antonio Bonachía Hernando): Lunes: 9-11 Martes: 9-10 y Jueves: 9-11 Horario de tutorías Horario Tutorias (Mª Isabel del Val Valdivieso) Martes, y Miércoles, y Jueves, y Departamento Historia Antigua y Medieval 1 de 12

2 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización CURSO SEGUNDO SEMESTRE ASIGNATURAS ECTS Carácter Prehistoria I 6 OB Arqueología I 6 OB Historia Antigua I 6 OB 3º semestre Historia Medieval I 6 OB Paleografía y Diplomática I 6 OB Historia de las religiones 6 OB Prehistoria II 6 OB Arqueología II 6 OB 4º semestre Historia Antigua II 6 OB Historia Medieval II 6 OB Total créditos ECTS 2º Curso Relación con otras materias Tiene relación directa con Historia Medieval II 1.3 Prerrequisitos Ninguno 2. Competencias 2.1 Generales CG.1 Adquisición de un conocimiento racional y crítico del pasado de la Humanidad con la finalidad de que el estudiante pueda comprender el presente y hacerlo comprensible. CG.2 Adquisición de un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la Humanidad desde una perspectiva diacrónica. CG.3 Adquisición de los conocimientos históricos que permitan comprender la diversidad histórica y cultural y fomentar el respeto de la multiculturalidad y los valores ajenos. CG.4 Desarrollo de las habilidades necesarias para utilizar los principales métodos, técnicas e instrumentos del historiador, de la capacidad crítica frente a cualquier clase de fuente y documento así como de la habilidad para el manejo de recursos de búsqueda, identificación, selección y recogida de información para su utilización en el estudio e investigación. CG.5 Adquisición del conocimiento básico de los conceptos, categorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación histórica, así como de los problemas historiográficos, susceptibles de modificarse con el tiempo y dependiendo de los diversos contextos políticos, sociales y culturales. CG.6 Desarrollo de las habilidades necesarias para expresarse con claridad y coherencia, tanto por escrito como verbalmente, utilizando correctamente la terminología propia de la disciplina. 2 de 12

3 2.2 Específicas CE.2.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar los rasgos fundamentales del pasado de la Humanidad en la Edad Media. CE.3.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar los rasgos fundamentales de la historia europea en la Edad Media. CE.7.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender las estructuras y dinámicas económicas en la Edad Media. CE.8.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender las principales claves explicativas de las sociedades en la Edad Media. CE.9.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender la historia política y organización institucional en la Edad Media. CE.10.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender los diferentes sistemas de creencias, religiones y mentalidades, propias de las distintas civilizaciones, así como de su trascendencia social en la Edad Media. CE.11.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender los principales fundamentos y manifestaciones de la cultura, oral o escrita, popular o de élites, material e inmaterial en la Edad Media y de su papel en la formación del patrimonio histórico. CE.14.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para expresarse y comunicarse oralmente en castellano usando la terminología propia de la Historia Medieval. CE.15.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para escribir en castellano utilizando con corrección los diferentes tipos de exposición y discusión: sintética, analítica, descriptiva e interpretativa, usando la terminología propia de la Historia Medieval. CE.16.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para leer, analizar e interpretar textos historiográficos referentes a la Edad Media en castellano y en otros idiomas. CE.17.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para leer, analizar e interpretar fuentes primarias en castellano medieval y moderno referentes a la Edad Media. CE.20.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para comprender que las mujeres y los varones son protagonistas del pasado en la Edad Media. 3. Objetivos Conocer y comprender las categorías fundamentales para la interpretación de la Historia Medieval. Adquirir la terminología correcta sobre las instituciones, fenómenos sociales, económicos, religiosos y culturales de Europa en la Edad Media. Conocer las diferentes perspectivas y debates historiográficos referentes a la Edad Media. Conocer y comprender los principales acontecimientos y procesos políticos de la Edad Media. Conocer y comprender la organización institucional de la Edad Media. Conocer y comprender la dinámica demográfica de la Edad Media. Conocer y comprender las principales transformaciones económicas de la Edad Media. Conocer y comprender las principales relaciones sociales de la Edad Media. Conocer y comprender las bases religiosas de la Edad Media. Conocer y comprender la organización y dinámica de la Iglesia en la Edad Media, con especial atención a la Europa occidental. Conocer y comprender las mentalidades, religiosidad y cultura popular en la Europa medieval. Conocer y comprender las bases y manifestaciones culturales de la Edad Media. Conocer y comprender las relaciones entre las sociedades del Occidente europeo y su entorno. 3 de 12

4 Conocer y comprender los fenómenos históricos que se producen en Europa en la Edad Media. Conocer la aportación de varones y mujeres a la construcción social en la Edad Media. Leer y comprender libros y artículos monográficos relacionados con el tema, y desarrollo de la capacidad crítica y reflexiva para su valoración. Elaborar trabajos breves de síntesis bibliográfica. Comprender y comentar textos históricos medievales, traducidos al propio idioma. 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teórico-prácticas (T/M) 42 Estudio y trabajo autónomo individual 65 Clases prácticas de aula (A) 5 Estudio y trabajo autónomo grupal 25 Laboratorios (L) Prácticas externas, clínicas o de campo Seminarios (S) 10 Tutorías grupales (TG) Evaluación 3 Total presencial 60 Total no presencial 90 4 de 12

5 5. Bloques temáticos Bloque 1: Alta Edad Media a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 2 Se pretende introducir al estudio de la historia de Europa occidental desde la crisis del Imperio Romano hasta la formación del imperio medieval, tomando en consideración todos los aspectos implicados en el desarrollo histórico de una sociedad (economiía, política, sociedad y cultura) y las otras culturas que se forman en el mundo mediterráneo en esa etapa (Bizancio y el Islam). b. Objetivos de aprendizaje Conocer y comprender las categorías fundamentales para la interpretación de la Historia Medieval. Conocer las diferentes perspectivas y debates historiográficos referentes a la Alta Edad Media. Conocer y comprender los principales acontecimientos y procesos políticos de la Alta Edad Media. Conocer y comprender la organización institucional de la Alta Edad Media. Conocer y comprender la dinámica demográfica de la Alta Edad Media. Conocer y comprender las principales transformaciones económicas de la Alta Edad Media. Conocer y comprender las principales relaciones sociales de la Alta Edad Media. Conocer y comprender las bases religiosas de la Alta Edad Media. Conocer y comprender la organización y dinámica de la Iglesia en la Alta Edad Media Conocer y comprender las bases y manifestaciones culturales de la Alta Edad Media. Conocer y comprender las relaciones entre las sociedades del Occidente europeo y su entorno. Conocer y comprender los fenómenos históricos que se producen en Europa en laalta Edad Media. Conocer la aportación de varones y mujeres a la construcción social en la Alta Edad Media. Comprender y comentar textos históricos medievales, traducidos al propio idioma. c. Contenidos 1.- La crisis del Imperio y los reinos germánicos. La época de Justiniano 2.- El mundo carolingio y los inicios del imperio germánico. El nacimiento del Islam 3.- Economía y sociedad en la Alta Media 4.- Cristianismo, iglesia y cultura d. Métodos docentes Junto a la exposición teórica, se recurrirá, de modo sistemático, al análisis y comentario de textos, imágenes y mapas históricos, a través de los cuales se observará la evolución que experimenta la construcción de Europa durante estos siglos de transición. e. Plan de trabajo Exposición teórica y análisis y comentario prácticos de textos, imágenes y mapas históricos durante las sesiones presenciales. f. Evaluación La evaluación se llevará a cabo al final del curso, en conjunto con el resto de bloques temáticos. En todo caso, se tendrá en cuenta también el desarrollo de la parte práctica de la docencia y los trabajos realizados. 5 de 12

6 g. Bibliografía básica Esta bibliografía es válida para todos los bloques temáticos ÁLVAREZ PALENZUELA, V. (COORD.), Historia de la Edad Media universal, Barcelona, Ariel, 2005 BARTLETT, R. La formación de Europa, conquista, colonización y cambio cultural, , València : Universitat de València, D.L CABRERA, E., Historia de Bizancio, Barcelona, 1988 CLARAMUNT, SALVADOR / PORTELA, ERMELINDO / GONZÁLEZ, MANUEL / MITRE, EMILIO, Historia de la Edad Media, Barcelona, Ariel, DONADO, J.; ECHEVARRÍA, A.; BARQUERO, C., La Edad Media: siglos XIII-XV, Madrid, UNED, FOSSIER, R. La Edad Media, 3 vols., Barcelona, Crítica, GARCÍA DE CORTÁZAR, J. Á. / VALDEÓN BARUQUE, J., Manual de historia universal de la Edad Media, Madrid, Nájera, GARCÍA DE CORTÁZAR, J. Á., Historia religiosa del Occidente medieval: años , Madrid, Akal, GARCÍA DE CORTÁZAR, J. A., y SESMA, J. A. Manual de Historia Medieval, Madrid, Alianza Editoria, GUICHARD, P. MANTRAN, R. BRESC, H., Europa y el Islam en la Edad Media, Barcelona, KAPLAN, M. (dir.), Edad Media. T. 1, Siglos IV a X, T. 2, Siglos XI-XV, Granda, Universidad de Granada, LADERO QUESADA, M. F.; LÓPEZ PITA, P., Introducción a la Historia del occidente medieval, Madrid, UNED, LADERO QUESADA, M. Á., Historia universal de la Edad Media, Barcelona, Vicens Vives, JORNET I BENITO, N. y otras, Las relaciones en la historia de la Europa medieval, Valencia, Tirant lo blanch, MITRE FERNÁNDEZ, E., Historia de la Edad Media en Occidente, Madrid, Cátedra, MITRE FERNÁNDEZ, E. / VALDEÓN, J., Manual de Historia Universal. T. 3: La alta y plena Edad Media. T. 4:La baja Edad Media, Madrid, Historia 16, WICKHAM, C., Una historia nueva de la Alta Edad Media. Europa y el mundo mediterráneo, , Barcelona, 2008 h. Bibliografía complementaria Esta bibliografía es válida para todos los bloques temáticos ALONSO, J. J. y otros, La Edad Media en el cine, T&B ed., ANDERSON, B.S. y ZINSSER, J.P. (dirs.), Historia de las mujeres. Una historia propia, Barcelona, 1992, 2 vols. ARIES, PH. / DUBY, G., Historia de la vida privada, Ts. 2, 3 y 4, Madrid, Taurus, BARRACLOUGH, G., El papado en la Edad Media, Universidad de Granada, 2012 BLACK, A., El pensamiento político en Europa ( ), Cambridge University Press, BOIS, G., La gran depresión medieval, siglos XIV y XV. El precedente de una crisis sistémica, Madrid, Biblioteca Nueva, BRESC, H. (Ed.), Europa y el Islam en la Edad Media, Barcelona, Crítica, BROWN, P., El primer milenio de la cristiandad occidental, Barcelona, Crítica, CANTERA MONTENEGRO, M. y S., Las órdenes religiosas en la Iglesia medieval : siglos XIII a XV, Madrid, Arco/Libros, CLARAMUNT, S., El mundo bizantino: La encrucijada entre Oriente y Occidente, Barcelona, Montesinos, COLLINS, R., La Europa de la alta Edad Media: , Madrid, CONTAMINE, Ph y otros, La economía medieval, Madrid, Akal, DIAZ IBÁÑEZ, J., La organización de las instituciones de la Iglesia en la Edad Media, Madrid, Arco-Libros, DYER, CH. Niveles de vida en la Baja Edad Media : Cambios sociales en Inglaterra c , Barcelona, Crítica, DUBY, G., Los tres órdenes o lo imaginario del feudalismo, Madrid, Petrel, FOSSIER, R. VAUCHEZ, A., POLY, J.-P., El despertar de Europa, , Barcelona, GENICOT, L., Comunidades rurales en el Occidente medieval, Barcelona, Crítica, HEERS, J., La invención de la Edad Media, Barcelona, Crítica, HUIZINGA, J., El otoño de la Edad Media, Madrid, Alienza, 1981 (3ª). IZQUIERDO BENITO, R., La cultura material en la Edad Media. Perspectiva desde la arqueología, Granada, LE ROY LADURIE, EMMANUEL, Montaillou, aldea occitana, Madrid, Taurus, LECOUTEUX, CLAUDE, Hadas, brujas y hombres lobo en la Edad Media: historia del doble, Palma de Mallorca, José J. de Olañeta, (2 ed.). LE GOFF, J. Una larga Edad Media, Barcelona, Paidós, de 12

7 LAWRENCE, C. H., El monacato medieval: formas de vida religiosa en Europa occidental durante la Edad Media, Madrid, MCKITTERICK, R., La Alta Edad Media. Europa: , Barcelona MITTERAUER, M. Por qué Europa? Fundamentos medievales de un camino singular, Valencia, Universidad, MONSALVO ANTÓN, J. Mª Las ciudades europeas del medievo, Madrid, Síntesis, MOORE, R. I., La primera revolución europea ( ), Barcelona, Crítica, MUSSET, L., Las invasiones. 1.- Las oleadas germánicas; 2.- El segundo asalto contra Europa (siglos VII-XI), Barcelona, 1982). OTIS-COUR, Leah, Historia de la pareja en la Edad Media. Placer y amor, Madrid, Siglo XXI, POWER, D., El cenit de la Edad Media. Europa , Barcelona, RIDDER-SYMOENS, H. de (ed.), La Universidad en la Edad Media, Universidad del País Vasco, ULLMANN, W., Historia del pensamiento político en la Edad Media, Barcelona, VERDON, J., Sombras y luces de la Edad Media, Buenos Aires, WADE, M., La mujer en la Edad Media, San Sebastián, Nerea, ZABOROV, M., Historia de las Cruzadas / Mijail Zaborov Madrid, Akal, ZUMTHOR, PAUL, La letra y la voz en la "literatura" medieval, Cátedra, 1994 Atlas y diccionarios históricos: BONNASSIE, P., Vocabulario básico de la Historia Medieval, Barcelona DUBY, G., Atlas histórico mundial, Barcelona, ECHEVARRÍA, A. y RODRÍGUEZ, J. M, Atlas histórico de la Edad Media, Madrid, Acento, FEDOU, R., Léxico histórico de la Edad Media, Madrid, Taurus, JULIÁ, J. R., (dir.), Atlas de historia universal, T. 1: de los orígenes a la crisis del siglo XVII, Barcelona, H. KINDER y W. HILGEMANN, Atlas histórico mundial. vol. I. De los orígenes a la Revolución francesa, Ed. Istmo. Madrid 1991 (16ª ed.). LANGER, W. L., Enciclopedia de historia universal, T. 2, Edad Media Madrid, Alianza, LE GOFF, J. y SCHMITT, J-C. (eds.), Diccionario razonado del occidente medieval, Madrid, H.R. LOYN (ed.) Diccionario Akal de Historia Medieval, Ed. Akal, Madrid A. MACKAY y D. DITCHBURN, MAC LEAN, S. (eds), Atlas de Europa Medieval, Madrid, VILAR, P., Iniciación al vocabulario del análisi histórico, Barcelona, i. Recursos necesarios Se utilizarán textos, imágenes y mapas en el desarrollo de las clases presenciales. 7 de 12

8 Bloque 2: Plena Edad Media a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 2 Se pretende introducir al estudio de la historia de Europa occidental durante la etapa de expansión feudal (siglos XI-XIII), tomando en consideración todos los aspectos implicados (economía, política, sociedad y cultura). b. Objetivos de aprendizaje Conocer y comprender las categorías fundamentales para la interpretación de la Historia Medieval. Conocer las diferentes perspectivas y debates historiográficos referentes a la Plena Edad Media. Conocer y comprender los principales acontecimientos y procesos políticos de la Plena Edad Media. Conocer y comprender la organización institucional de la Plena Edad Media. Conocer y comprender la dinámica demográfica de la Plena Edad Media. Conocer y comprender las principales transformaciones económicas de la Plena Edad Media. Conocer y comprender las principales relaciones sociales de la Plena Edad Media. Conocer y comprender las bases religiosas de la Plena Edad Media. Conocer y comprender la organización y dinámica de la Iglesia en la Plena Edad Media Conocer y comprender las mentalidades, religiosidad y cultura popular en la Europa medieval Conocer la aportación de varones y mujeres a la construcción social en la Plena Edad Media. Leer y comprender libros y artículos monográficos relacionados con el tema y desarrollar la capacidad crítica y reflexiva para su valoración Comprender y comentar textos históricos medievales, traducidos al propio idioma. Elaborar trabajos breves de síntesis bibliográfica c. Contenidos 1.- La expansión demográfica y rural de Europa Occidental 2.- El renacimiento urbano, artesanal y comercial 3.- Las monarquías feudales, el Imperio y la Iglesia 4.- Reforma monástica, movimientos heterodoxos y renacimientos culturales d. Métodos docentes Junto a la exposición teórica, se recurrirá, de modo sistemático, al análisis y comentario de textos y mapas históricos, a través de los cuales se observará la evolución de Europa occidentel durante la Plena Edad Media. Los estudiantes participarán en un Taller sobre documentación medieval y realizarán, individualmente, un breve trabajo sobre uno de los documentos analizados en la sesión. e. Plan de trabajo Exposición teórica y análisis y comentario prácticos de textos, imágenes y mapas históricos durante las sesiones presenciales. En relación con el taller se desarrollará una sesión práctica que tendrá lugar un viernes. f. Evaluación La evaluación se llevará a cabo al final del curso, en conjunto con el resto de bloques temáticos. En todo caso, se tendrá en cuenta también el desarrollo de la parte práctica de la docencia y los trabajos realizados. g. Bibliografía básica VÉASE LA BIBLIOGRAFÍA DEL BLOQUE TEMÁTICO 1 h. Bibliografía complementaria 8 de 12

9 VÉASE LA BIBLIOGRAFÍA DEL BLOQUE TEMÁTICO 1 i. Recursos necesarios Se utilizarán textos, imágenes y mapas en el desarrollo de las clases presenciales. 9 de 12

10 Bloque 3: Baja Edad Media a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 2 Se pretende introducir al estudio de la crisis y recuperación por la que atraviesa la Europa occidental en los últimos siglos de la Edad Media (siglos XIV y XV) tomando en consideración todos los aspectos implicados (economía, política, sociedad y cultura). b. Objetivos de aprendizaje Conocer y comprender las categorías fundamentales para la interpretación de la Historia Medieval. Conocer las diferentes perspectivas y debates historiográficos referentes a la Baja Edad Media. Conocer y comprender los principales acontecimientos y procesos políticos de la Baja Edad Media. Conocer y comprender la organización institucional de la Baja Edad Media. Conocer y comprender la dinámica demográfica de la Baja Edad Media. Conocer y comprender las principales transformaciones económicas de la Baja Edad Media. Conocer y comprender las principales relaciones sociales de la Baja Edad Media. Conocer y comprender las bases religiosas de la Baja Edad Media. Conocer y comprender la organización y dinámica de la Iglesia en la Baja Edad Media Conocer y comprender las bases y manifestaciones culturales de la Baja Edad Media. Conocer la aportación de varones y mujeres a la construcción social en la Baja Edad Media. Comprender y comentar textos históricos medievales, traducidos al propio idioma. c. Contenidos 1.- La crisis del sistema feudal 2.- La guerra de los Cien Años y el nacimiento de los Estados modernos 3.- La crisis de la Iglesia y el Humanismo d. Métodos docentes Junto a la exposición teórica, se recurrirá, de modo sistemático, al análisis y comentario de textos, imágenes y mapas históricos, a través de los cuales se observará la evolución de Europa occidental durante la Baja Edad Media. En relación con este bloque temático los estudiantes realizarán un trabajo, preferentemente en grupo, a partir del visionado de la película Paseo por el amor y la muerte. e. Plan de trabajo Exposición teórica y análisis y comentario prácticos de textos, imágenes y mapas históricos durante las sesiones presenciales. En relación con la elaboración del trabajo se desarrollarán dos sesiones prácticas en sendos viernes. f. Evaluación La evaluación se llevará a cabo al final del curso, en conjunto con el resto de bloques temáticos. En todo caso, se tendrá en cuenta también el desarrollo de la parte práctica de la docencia y los trabajos realizados. g. Bibliografía básica VÉASE LA BIBLIOGRAFÍA DEL BLOQUE TEMÁTICO 1 h. Bibliografía complementaria VÉASE LA BIBLIOGRAFÍA DEL BLOQUE TEMÁTICO 1 10 de 12

11 i. Recursos necesarios Se utilizarán textos, imágenes y mapas en el desarrollo de las clases presenciales 6. Temporalización (por bloques temáticos) BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO Alta Edad Media 2 Cinco semanas Plena Edad Media 2 Cinco semanas Baja Edad Media 2 Cuatro semanas 7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL OBSERVACIONES Examen escrito: respuesta a varias preguntas Realización de trabajo en grupo 20 Realización de trabajo individual Consideraciones finales SOBRE LA PARTE PRÁCTICA DE LA ASIGNATURA La parte práctica de la asignatura consistirá en la elaboración de un ensayo breve y su posterior debate en grupos (tomando como hilo conductor la película Paseo por el amor y la muerte ), así como la realización de un Taller de Historia medieval. Los objetivos principales son: 1. Desarrollar la capacidad de elaborar juicios críticos basándose en los conocimientos adquiridos y en la información recopilada a través de libros, artículos y publicaciones relacionadas. 2. Aprender a desarrollar un discurso crítico en un texto limitado, valorando especialmente la claridad de ideas, la redacción y la exposición del tema seleccionado. 3. Fomentar el intercambio de ideas y el debate. La realización de las actividades prácticas se desarrollará según el siguiente calendario y criterios: Seminario 1.- PRÁCTICA I Proyección de la película Paseo por el amor y la muerte. Día 4 de octubre Tras el posterior debate, los estudiantes elegirán un tema relacionado con los contenidos de la película para la realización de un ensayo breve y preferentemente en grupo. El ensayo se entregará el día 13 de noviembre 11 de 12

12 El ensayo se realizará a partir de los contenidos de la película y los manuales y otros materiales que los propios estudiantes quieran utilizar como material complementario. Qué es un ensayo? La definición de ensayo es diversa y varía según el campo al que nos refiramos. No es lo mismo un ensayo literario que uno periodístico o, en este caso, historiográfico. Por lo tanto, lo que aquí se pide es: o o Un escrito breve (el trabajo tendrá una extensión máxima de caracteres con espacios / tres folios aproximadamente), en el que deberán desarrollarse las reflexiones sobre una idea o un tema específico (no sobre un tema del programa), aportando su visión sobre él de manera fundamentada y sin perder de vista un buen estilo expositivo. El esquema de exposición constará de los siguientes apartados: a) Título: debe informar del tema o idea que se quiere desarrollar. b) Breve hipótesis o planteamiento del problema (medio folio); c) desarrollo de la argumentación (dos folios); d) breve (s) conclusión (es) (medio folio). o En una última página se citarán las fuentes utilizadas para la realización del trabajo, ordenadas alfabéticamente por el primer apellido del autor. En caso de existir más de una obra del mismo autor, se ordenarán cronológicamente. También se incluirán en la página final las direcciones URL de las páginas Web a las que se haya accedido (indicando fecha de consulta). Los trabajos cuyo contenido sea una copia de otros autores o de páginas web tendrán la calificación de cero (0). Seminario 2. Exposición del trabajo realizado a partir de la película Paseo por el amor y la muerte, que tendrá lugar el día 22 de noviembre En la primera parte del Seminario cada grupo expondrá su ensayo durante un tiempo máximo de seis minutos. Posteriormente los estudiantes debatirán sobre las exposiciones realizadas. Se valorarán la calidad del trabajo (cuando el contenido sea una copia de otros autores o de páginas web tendrán la calificación de cero), la capacidad de exposición, debate e intercambio de ideas en público, además del respeto por la opinión de los demás compañeros/as. Taller de Historia Medieval I. PRÁCTICA II El Taller consistirá en una introducción al análisis de fuentes escritas y/o iconográficas para la investigación en Historia medieval. Tendrá lugar el día 18 de octubre. Constará de dos partes en las que se trabajará respectivamente sobre: -Los judíos en la Edad Media. -Las mujeres en la Edad Media. Tras la realización del Taller cada estudiante realizará individualmente un trabajo de un folio (2700 caracteres con espacios), sobre uno de los documentos estudiados en clase, elegido libremente. El trabajo se entregará el día 28 de octubre. Cuando el contenido del trabajo sea una copia de otros autores o de páginas web la calificación será cero. 12 de 12