Guía docente de la asignatura

Transcripción

1 Guía docente de la asignatura Asignatura Materia Latín Vulgar Lengua y cultura clásicas Módulo Titulación Grado en Español: Lengua y Literatura Plan 441 Código Periodo de impartición 2º cuatrimestre Tipo/Carácter OP Nivel/Ciclo Grado Curso Primero Créditos ECTS 6 Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s Datos de contacto ( , teléfono ) Horario de tutorías Departamento Español Pedro Conde Parrado pedro@fyl.uva.es (Depto. de Filología Latina, despacho 12) Consultar web y tablón del departamento Filología Clásica 1 de 9

2 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización Esta asignatura permitirá a los alumnos del Grado en Español adquirir conocimientos sobre el denominado latín vulgar en sus aspectos fonéticos, morfológicos, sintácticos y semánticos con vistas a comprender cómo evolucionó la lengua latina, en el contexto diacrónico, diastrático y diatópico, desde la época clásica hasta el período pre-carolingio y carolingio, momento en que empiezan a configurarse las lenguas y dominios lingüísticos que pueden considerarse protoromances, entre ellos el que será el castellano. Para ello se dará a conocer y se trabajará un amplio número de textos representativos del latín Vulgar. 1.2 Relación con otras materias El conocimiento del latín vulgar está estrechamente conectado con materias tales como Fundamentos filológicos, Lingüística general y románica, e Historia. 1.3 Prerrequisitos Ninguno. 2 de 9

3 2. Competencias 2.1 Generales G.4 Que los estudiantes tengan la capacidad de transmitir ideas, problemas y soluciones en el área de estudio y de comunicar los conocimientos adquiridos. G.6 Que los estudiantes desarrollen las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores de especialización o investigación y demuestren motivación por la calidad de tales estudios. G.8 Conocer las tecnologías de la información y la comunicación y adquirir capacidad de gestión de tales fuentes, sobre todo en el área de los estudios lingüísticos y literarios. G.10 Capacidad de aprendizaje autónomo, de trabajo individual y en equipo y habilidad para la planificación y gestión de proyectos. G.11 Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación. G.12 Demostrar capacidad de análisis, síntesis y crítica. 2.2 Específicas E.1 Comprender el papel del lenguaje en la formación del ser humano como miembro participante de una comunidad lingüística y cultural. E.3 Conocer las propiedades fonéticas, morfológicas, sintácticas, pragmáticas, léxicas, semánticas, textuales y discursivas de la lengua española. E.4 Ser capaz de analizar y valorar el plurilingüismo y la multiculturalidad del mundo hispánico. E.5 Ser capaz de fechar textos históricos del español y de identificar las principales manifestaciones del cambio lingüístico de la lengua española. E.6 Ser capaz de identificar y analizar las variedades de registro, diatópicas y diastráticas de la lengua española como individuo perteneciente a una comunidad lingüística diversa geográfica, social y culturalmente. E.13 Conocer las propiedades contrastivas de las lenguas románicas así como los aspectos fundamentales de su evolución. E.30 Conocimiento de las lenguas clásicas y de su cultura como referentes ineludibles de la lengua y la literatura españolas. 3 de 9

4 3. Objetivos 1. Adquisición de conciencia y de conocimientos básicos de la muy compleja realidad lingüística que fue el latín en el contexto diatópico, diacrónico y diastrático del Imperio Romano (desarrollo de las competencias G.4, G.6, G.11, G.12 y E.4, E.13, E.30). 2. Conocimiento de la variada tipología de los documentos que se consideran fuente tanto directa como indirecta del latín vulgar (desarrollo de las competencias G.6, G.11 y E.1, E.13, E.30). 3. Conocimiento de los cambios fonéticos que afectaron al latín en su evolución hacia las lenguas romances (desarrollo de las competencias G.4, G.6, G.8, G.10, G.11, G.12 y E.1, E.3, E.4, E.5, E.6, E.13, E.30). 4. Conocimiento de los cambios morfológicos que afectaron al latín en su evolución hacia las lenguas romances (desarrollo de las competencias G.4, G.6, G.8, G.10, G.11, G.12 y E.1, E.3, E.4, E.5, E.6, E.13, E.30). 5. Conocimiento de los cambios sintácticos que afectaron al latín en su evolución hacia las lenguas romances (desarrollo de las competencias G.4, G.6, G.8, G.10, G.11, G.12 y E.1, E.3, E.4, E.5, E.6, E.13, E.30). 6. Conocimiento de los cambios semánticos que afectaron al latín en su evolución hacia las lenguas romances (desarrollo de las competencias G.4, G.6, G.8, G.10, G.11, G.12 y E.1, E.3, E.4, E.5, E.6, E.13, E.30). 4 de 9

5 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teóricas 25 Trabajo autónomo individual o en grupo sobre contenidos prácticos Clases prácticas 25 Ejercicios de traducción 37,5 Laboratorios - Consulta bibliográfica y documentación 6,25 Prácticas externas, clínicas o de campo Tutorías dirigidas o seminarios 6,25 Sesiones de evaluación 6,25 37,5 - Repaso y ensayo de pruebas escritas 6,25 Total presencial 62,5 Total no presencial 87,5 5 de 9

6 5. Bloques temáticos Bloque 1: 1. Concepto de latín vulgar Carga de trabajo en créditos ECTS: 0,5 a. Contextualización y justificación Introducción destinada a que los alumnos conozcan qué se encierra tras la denominación latín vulgar, cobrando conciencia de la multiforme y compleja realidad de una lengua como el latín, extendida por toda la cuenca del Mediterráneo en su proceso de expansión durante medio milenio. b. Objetivos de aprendizaje Conocimiento de las etapas de la historia del latín, de las relaciones entre el oriente griego y el occidente latino, de las oposiciones provincias-metrópoli, campo-ciudad, nobleza-plebe-esclavos, etc. Conocimiento de los textos que transmiten datos directos o indirectos sobre el modo como se hablaba el latín en las diferentes etapas de su historia. c. Contenidos Qué es el latín? Qué es el latín vulgar? Distinción entre latín vulgar, coloquial, tardío, etc. Extensión del Imperio Romano. Evolución cronológica del Imperio Romano. La caída del Imperio y sus consecuencias. Las variedades del latín: urbanitas, rusticitas, latín de las provincias, etc. Consecuencias culturales y lingüísticas de la extensión e imposición del Cristianismo. Fuentes indirectas para el estudio del latín vulgar. Fuentes directas para el estudio del latín vulgar. d. Métodos docentes Clase magistral, tutoría grupal. e. Plan de trabajo Exposición de los aspectos teóricos (8 horas) durante 3 semanas. Tres horas más de tutoría grupal para comentario sobre lecturas de textos y bibliografía. f. Evaluación Un ejercicio práctico escrito individual acerca de los aspectos teóricos del latín vulgar. Se valorará, además, el grado y calidad de la participación del alumnos en las sesiones de prácticas sobre textos. g. Bibliografía básica V. Väänänen, Introducción al latín vulgar, Madrid, Gredos, 2003 h. Bibliografía complementaria J. Herman, El latín vulgar, Barcelona, Ariel, 1997 i. Recursos necesarios La bibliografía básica se encuentra en la biblioteca. Otros materiales se facilitan en el aula. Bloque 2: 6 de 9

7 2. Cambios fonéticos en el latín vulgar y tardío Carga de trabajo en créditos ECTS: 2,75 a. Contextualización y justificación Se estudian los cambios que afectan a la fonética del latín entre los siglos I a.c. y IX d.c., aproximadamente, como base sobre la que se asentará las causas de los cambios morfo-sintácticos y, por tanto, su explicación. b. Objetivos de aprendizaje El alumno habrá de ser capaz de identificar y explicar correctamente en los textos fuente de latín vulgar sobre los que se trabaje todos los cambios de índole grafo-fonética que aparezcan en dichos textos. c. Contenidos El sistema vocálico latino: el problema de la cantidad Cambios fonéticos en el vocalismo simple Cambios fonéticos en los diptongos Cambios fonéticos en el consonantismo: betacismo, palatalización, asimilación, síncopa, debilitamiento de consonantes intervocálicas y finales, etc. d. Métodos docentes Clase magistral, tutoría grupal. e. Plan de trabajo Exposición de los aspectos teóricos (12 horas) durante 3 semanas. Las mismas horas y semanas para trabajo práctico sobre textos de latín vulgar. f. Evaluación Un ejercicio práctico escrito individual acerca de los cambios fonéticos del latín vulgar. Se valorará, además, el grado y calidad de la participación del alumnos en las sesiones de prácticas sobre textos. g. Bibliografía básica V. Väänänen, Introducción al latín vulgar, Madrid, Gredos, 2003 h. Bibliografía complementaria J. Herman, El latín vulgar, Barcelona, Ariel, 1997 i. Recursos necesarios La bibliografía básica se encuentra en la biblioteca. Otros materiales se facilitan en el aula. Bloque 3: 3 Cambios morfo-sintácticos en el latín vulgar y tardío Carga de trabajo en créditos ECTS: 2,75 a. Contextualización y justificación Se estudian los cambios que afectan a la morfología y la sintaxis del latín entre los siglos I a.c. y IX d.c., aproximadamente. b. Objetivos de aprendizaje El alumno habrá de ser capaz de identificar y explicar correctamente en los textos fuente de latín vulgar sobre los que se trabaje todos los cambios de índole morfológica y sintáctica que aparezcan en dichos textos. c. Contenidos El latín como lengua sintética: breve repaso del sistema casual. 7 de 9

8 La ruina de la declinación latina: paso del sistema sintético al analítico en sustantivos y adjetivos. Los cambios en el sistema pronominal: hacia el nacimiento del artículo. Los cambios en la conjugación verbal: voces, modos y tiempos. Sintaxis del latín tardo-vulgar: la coordinación. Sintaxis del latín tardo-vulgar: la subordinación. d. Métodos docentes Clase magistral, tutoría grupal. e. Plan de trabajo Exposición de los aspectos teóricos (12 horas) durante 3 semanas. Las mismas horas y semanas para trabajo práctico sobre textos de latín vulgar. f. Evaluación Un ejercicio práctico escrito individual acerca de los cambios morfo-sintáticos del latín vulgar. Se valorará, además, el grado y calidad de la participación del alumnos en las sesiones de prácticas sobre textos. g. Bibliografía básica V. Väänänen, Introducción al latín vulgar, Madrid, Gredos, 2003 h. Bibliografía complementaria J. Herman, El latín vulgar, Barcelona, Ariel, 1997 i. Recursos necesarios La bibliografía básica se encuentra en la biblioteca. Otros materiales se facilitan en el aula. 6. Temporalización (por bloques temáticos) BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO 1. Concepto de Latín vulgar 0,5 3 semanas 2. Cambios fonéticos en el latín vulgar y tardío 2,75 6 semanas 3. Cambios morfo-sintácticos en el latín vulgar y tardío 2,75 6 semanas 7. Tabla resumen del sistema de calificaciones INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO Ejercicios prácticos realizados en el marco de los bloques 2 y 3 Grado y calidad de la participación en el trabajo práctico en común sobre textos de latín vulgar PESO EN LA NOTA FINAL 70% 30% OBSERVACIONES Se valorarán las aportaciones procedentes de la lectura de bibliografía (que se facilitará) por parte del alumno tanto en grupo, bajo la guía del profesor, como de forma individual. 8 de 9

9 8. Consideraciones finales La parte correspondiente a la semántica se considera transversal a la asignatura: se irán exponiendo los datos a medida que se desarrollen los tres bloques temáticos. 9 de 9