VICERRECTORADO ACADEMICO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA II

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1 USP UNIVERSIDAD SAN PEDRO VICERRECTORADO ACADEMICO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA II SILABO DE LA ASIGNATURA DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Facultad : Ciencias de la Salud 1.2. Carrera Profesional : Psicología 1.3. Pre requisito : Ninguno 1.5. Modalidad : Presencial 1.5. Código : Créditos : Horas de Estudio : Teóricas : Prácticas : Ciclo de Estudios : VII 1.9. Semestre Académico: Duración : al Docente : Mg. Manuel Alejandro Concha Huarcaya enmanuel40@hotmail.com II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL Misión Somos una Escuela Académico Profesional que impulsa el desarrollo científico de la Psicología desde una perspectiva pluralista que forja profesionales competentes y creativos con valores éticos y morales comprometidos con el desarrollo social de la región y del país. Visión La Escuela Académico Profesional de Psicología es referente en la formación de profesionales de calidad y que contribuye al desarrollo social de la región y del país.

2 III. COMPETENCIAS 3.1. GENÉRICAS - Capacidad de abstracción, análisis y síntesis - Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica - Capacidad de investigación - Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas - Capacidad crítica y autocrítica - Capacidad creativa - Capacidad para tomar decisiones - Capacidad de trabajo en equipo - Habilidades interpersonales 3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE PSICOLOGIA - Capacidad para realizar investigación científica en el área de la psicología. - Capacidad para comprender y explicar los procesos psicológicos desde una perspectiva bio-psico-social. - Capacidad para establecer relaciones entre la teoría y la práctica psicológica. - Capacidad para mediar y/o negociar en distintos ámbitos de la práctica psicológica. - Capacidad para realizar asesoría y orientación psicológica. - Capacidad para diseñar y desarrollar programas que promuevan el bienestar psicológico en personas, grupos y comunidades. - Capacidad para asumir el compromiso ético de la práctica psicológica IV. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA Sema na 1ª Tema Modalidad de Aprendizaje Fecha Observa ción INTRODUCCIÓN Prueba de entrada Análisis de sílabo 1. Bases teóricas: Estudio de la educación y su función orientadora : Solución prueba escrita Clase magistral : Pequeño grupo de discusión sobre la Educación peruana 23/08/2017 2ª 2. La Orientación: - Conceptualización. - Características. - Objetivos - Sentido - Tipos de Orientación - Áreas 3. Orientación y Tutoría: - Relación - Necesidad de Orientación Explicación sobre los diversos conceptos de Orientación : Orientación : Explicación sobre Orientación y Tutoría 30/08/2017

3 3ª en tutoría. - Orientar en Tutoría, en qué consiste. - Problemas derivados 4. Orientación y Tutoría: - Implementación de la TOE 4ª - Comité de Tutoría. - Funciones - Organización - Esquema del C.T de la Escuela de Psicología 5. La Tutoría. 5ª Concepto. Objetivos Lo que el Tutor hace 6ª 7ª 6. La Tutoría. Fines y Principios: Prevención de desarrollo de capacidades e intervención social. La Tutoría como proceso. 7. Funciones del Tutor. Cualidades del Tutor Capacidades:Asertividad Autoconocimiento, Consensualidad, Empatía, Liderazgo y Proactividad Participa en plenaria sobre normas de tutoría : Explicación de las funciones Participa en plenaria grupal : Explicación de la tutoría Grupo de discusión Ponencia acerca del proceso tutorial : fines de la tutoría Ponencia acerca del proceso tutorial : fines de la tutoría 06/09/ /09/ /09/ /09/ /10/2017 8ª EVALUACIÓN PARCIAL Evaluación Escrita N 1 11/10/2017 9ª 1. La Acción Tutorial: objetivos y funciones 10ª 2. Areas de Acción Tutorial: Personal, Académica, Vocacional, Salud Mental, Social, de Cultura y Convivencia 11ª 3. Líneas de Acción Tutorial: Pensar, Ser persona, Convivir, Decidirse. 12ª 4. Instrumentos : Sociograma, Entrevistas, Escalas 13ª 5. Plan Tutorial y Programas Tutoriales (MINEDU) 14ª 6. La Orientación Vocacional: Madurez vocacional, Orientación vocacional, Asesoramiento vocacional. Ponencia sobre Acción Tutorial : Grupo de discusión Explicación de Areas Explicación de Líneas Presentación de instrumentos de tutoría Presentación de Planes del MINEDU Presentación de POV 15ª 7. Planes de 18/10/ /10/ /11/ /11/ /11/ /11/2017

4 Orientación Vocacional Presentación de Planes de OVP 29/11/ ª EVALUACIÓN PARCIAL Examen Escrito N 2 06/12/ ª Evaluación Sustitutoria Entrega de notas Evaluación sustitutoria de aplazados 13/12/2017 V. METODOLOGÍA VI. Modalidad Tipo de clase Metodología Presencial Teórica Clase Magistral Práctica Demostraciones Entrevistas Aprendizaje Métodos Tutoría Académica Contratos No Presencial Individual Talleres, Grupal Talleres, EVALUACION UNIDAD DE APRENDIZAJE EPU = 1(O)+ 3(E) + 2(S) + 2(P) + 2(I)/ 10 ESU = 1(O)+ 3(E) + 2(S) + 2(P) + 2(I)/ 10 O = Exámenes orales E = Examen escrito S= Exposiciones P = Prácticas I = Investigación formativa La Práctica involucra la práctica programada como la extensión universitaria. EVALUACION PROMOCIONAL EPU + ESU / 2 EXAMEN SUSTITUTORIO El Examen Sustitutorio será solo de las Exámenes Escritos El promedio se redondea a décimos

5 VII. BIBLIOGRAFIA 7.1. Básica Alvarez, M. y cols (1996). La Orientación Vocacional a través del currículo y de la tutoría: una propuesta para la etapa de 12 a 16 años. Cuarta edición. Barcelona: Ed. Grao. Arnaiz e Isus (1995). La Tutoría, organización y tareas. Barcelona: Ed. Grao. Cortada de Cohan, N.(1977). El profesor y la orientación vocacional. México: Ed. Trillas. Gil, R. (1997). Manual para Tutoría y Departamento de Orientación: educar la autoestima, aprender a convivir. Barcelona: Ed. Praxis Gordillo, M. (1998). Manual de Orientación Educativa. Mexico: Ed. Alianza Hill, G. (1973). Orientación escolar vocacional. Mexico: Ed. Pax. Lazaro, A. y Asensi, J. (1989). Manual de Orientación Escolar y Tutoría. 2 a ed. Madrid: Ed. Nárcea. Mandamiento, R. y Ramos, F. (2006). Orientación Tutorial. Colección de Materiales y Textos. Publicación del Colegio de Psicólogos del Perú. Lima. Sovero, F. (2001).Guía de tutoría. Teoría y Práctica. 1 a ed. Lima: Ed. Abedul 7.2. Complementaria MINEDU (2005). Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación educacional en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa local e Instituciones Educativas. Directiva Nº OTUPI/VGP. Lima Sanz R. (2001). Orientación Psicopedagógica y calidad educativa. Madrid: Edic. Pirámide.