Guía Docente 2017/2018

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1 Guía Docente 2017/2018 Narrativa Audiovisual Audiovisual Narrative Grado en Comunicación Audiovisual Modalidad de enseñanza presencial hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34)

2 Índice Nombre Asignatura... 4 Breve descripción de la asignatura... 4 Requisitos Previos... 4 Objetivos de la asignatura... 4 Competencias... 5 Metodología... 6 Temario... 6 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 9 Sistema de evaluación... 9 Bibliografía y fuentes de referencia... 9 Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Materiales didácticos Tutorías Narrativa Audiovisual - Tlf: (+34)

3 Narrativa Audiovisual Módulo: Creación de la obra audiovisual Materia: Técnicas del proceso de ideación audiovisual Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Segundo curso Primer semestre Profesora de la asignatura: Josefina Sánchez Martínez jsanchez@ucam.edu Horario de atención a los alumnos: jueves de 11:00 a 12:00 Profesor coordinador de curso: Josefina Sánchez Martínez Breve descripción de la asignatura La asignatura aspira a la construcción de un corpus de saberes teórico-prácticos que capacite a los alumnos: para analizar con criterios científicos los textos narrativos audiovisuales y para construir sus propios relatos en condiciones de dar razón científica de sus decisiones. Estos objetivos se encuentran en relación directa con los fines generales del grado en Comunicación Audiovisual y preparan al titulado para una total competencia académica y para su incorporación al mercado laboral. Brief Description The student of Audiovisual Narrative will learn the different strategies of creation of the audiovisual statement and will be qualified to design his own narrative structures. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Objetivos de la asignatura 1.- Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos que configuran la disciplina de Narrativa Audiovisual y reflexionar sobre ellos. 4

4 2.- Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para analizar con criterios científicos todos los elementos narrativos que componen los relatos audiovisuales. 3.- Otro de los objetivos procedimentales es proporcionar las herramientas necesarias para ayudar a construir historias audiovisuales narrativas, es decir, para diseñar todo el proceso narrativo del relato: desde el discurso más elemental de la historia -idea- pasando por la propuesta literaria de su conversión final en relato audiovisual -guionización- hasta su definitiva traducción en imágenes secuenciales -grabación y montaje Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la creatividad audiovisual en el alumno. Competencias Competencias transversales CT2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas CT4. Capacidad de análisis y síntesis Competencias específicas CESD8. Conocimiento y aplicación de los diferentes mecanismos y elementos de la construcción del guion atendiendo a diferentes formatos, tecnologías y soportes de producción. CESD9. Conocimiento, identificación y aplicación de recursos, elementos, métodos y procedimientos de los procesos de construcción y análisis de los relatos audiovisuales. CESD13. Conocimiento de la planificación sonora y de las representaciones acústicas del espacio, así como los elementos constitutivos de diseño y la decoración sonora. CESP2. Capacidad para crear y dirigir la puesta en escena integral de producciones audiovisuales cinematográficas y videográficas. CESP7. Capacidad para escribir con fluidez, textos, escaletas o guiones en los campos de la ficción cinematográfica, televisiva, videográfica, radiofónica o multimedia. CESP8. Capacidad para analizar relatos audiovisuales. CESP35. Capacidad para percibir críticamente el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el universo comunicativo que nos rodea. CESA1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora. CESA4. Colaborar y cooperar con otros profesionales. 5

5 CESA5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. CESA6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir. Metodología Metodología Exposición teórica Clases prácticas en aula Trabajo en grupo Evaluación Tutorías Estudio personal Preparación de trabajos Laboratorio Horas Horas de trabajo presencial 60 horas (40 %) Horas de trabajo no presencial 90 horas (60 %) Actividades de 0 aprendizaje virtual TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Bloque temático I. Planteamiento de la Narrativa Audiovisual Tema 1. El estudio del audiovisual narrativo 1.1. La aproximación teórica 1.2. El concepto de narrativa audiovisual 1.3. Las perspectivas de la narrativa audiovisual 6

6 1.4. El proceso de la narración Tema 2. La estructura de la enunciación audiovisual 2.1. Los modos enunciadores 2.2. El narrador y las instancias enunciadoras 2.3. El narratario y su presentación en la enunciación 2.4. La adopción del punto de vista Bloque temático II. Creación del relato audiovisual Tema 3. La historia, el discurso y el relato 3.1. El relato y el hecho narrativo 3.2. Los aspectos de la historia 3.2. El discurso narrativo audiovisual Tema 4. La concepción de los personajes 4.1. El análisis y el significado del personaje 4.2. Los rasgos paradigmáticos del personaje 4.3. El proceso transformador del actor Bloque temático III. Diseño de los criterios narrativos Tema 5. Las articulaciones sonoras del relato audiovisual 5.1. El sonido como organizador de la narración 5.2. La naturaleza de la palabra 5.3. Las otras formas sonoras Tema 6. Los niveles de la representación audiovisual 6.1. Las formas de la acción 6.2. La puesta en escena 6.3. El espacio de la narración 6.4. El tiempo narrativo Bloque temático IV. Construcción de las nuevas formas de la Narrativa Audiovisual Tema 7. El transmedia y los nuevos soportes narrativos 7

7 7.1. El modo narrativo de las nuevas tecnologías 7.2. El software para las nuevas estructuras narrativa Programa de la enseñanza práctica Bloque temático I. Planteamiento de la Narrativa Audiovisual Prácticas individuales: Práctica 1. Trabajo de creación. Propuesta de adaptación audiovisual Práctica 2. Análisis de la estructura de la enunciación audiovisual en radio, cine y televisión Bloque temático II. Creación del relato audiovisual Práctica individual: Práctica 3. Análisis de los elementos del relato audiovisual en radio, cine y televisión Práctica en grupo: Práctica 4. Diseño de cuñas de publicidad radiofónica con carácter narrativo Bloque temático III. Diseño de los criterios narrativos Prácticas individuales: Práctica 5. Análisis de las articulaciones sonoras del relato audiovisual Práctica 6. Análisis de los elementos narrativos de la representación audiovisual Prácticas en grupo: Práctica 7. Diseño y dirección de la presentación estética y técnica de la puesta en escena de una secuencia Bloque temático IV. Construcción de las nuevas formas de la narrativa audiovisual Prácticas individuales: Práctica 8. Análisis de la narración audiovisual multiplataforma Práctica 9. Investigación y análisis de relatos en nuevos soportes tecnológicos 8

8 Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura, que pertenece a la materia Técnicas del proceso de ideación audiovisual, también se relaciona con otras del Plan de estudios como Teoría del proceso de ideación audiovisual que pertenece al módulo de Creación de la obra audiovisual, Lenguaje y expresividad oral del módulo Lenguaje y Expresividad, Producción audiovisual del módulo Procesos de Producción, Tecnología de los medios audiovisuales y Tecnología multimedia del módulo Tecnología de la Comunicación, Audiovisual de entretenimiento y Audiovisual persuasivo del módulo Producto Audiovisual. Sistema de evaluación - Parte teórica: 60% total de la nota - Parte práctica: 40% total de la nota Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%. Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico. En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos. El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS) 5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB) La mención de matrícula de honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor. 9

9 Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Block, B. (2008). Narrativa visual. Creación de estructuras visuales para cine, vídeo y medios digitales. Barcelona: Omega. Catalá, J.M. (2001). La puesta en imágenes. Barcelona: Paidós. Gutiérrez San Miguel, B., (2006). Teoría de la narración audiovisual. Madrid: Cátedra. Moreno, I. (2003). Narrativa audiovisual publicitaria. Barcelona: Paidós. Scolari, C.A. (2013). Narrativas transmedia. Barcelona. Deusto. Bibliografía complementaria Aumont, J, Marie, M. (1993). Análisis del film. Barcelona: Paidós. Barr, T. (2002). Actuando para la cámara. Madrid: Plot ediciones. Bordwell, D. (1996). La narración en el cine de ficción, Barcelona: Paidós. Gaudreault, A., Jost, F. (1995). El relato cinematográfico. Barcelona: Paidós. Gèrtrudix, M., (2003). Música y narración en los medios audiovisuales. Madrid: Laberinto comunicación. Lavandier, Y. (2003). La dramaturgia. Los mecanismos del relato: cine, teatro, ópera, radio, televisión, cómic. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias, S.A. Macías, J. (2003). 24 palabras por segundo. Cómo escribir un guion de cine. Madrid: IORTV. Músico, D. (2007). El campo vacío. El lenguaje indirecto en la comunicación audiovisual. Madrid: Cátedra. Parker, P. (2003). Arte y ciencia del guion. Barcelona: Ediciones Robinbook. Seger, L., (1993). El arte de la adaptación. Madrid: Rialp. Seger, L. (2000). Cómo crear personajes inolvidables. Barcelona: Paidós. Web relacionadas El portal del guion. Escribir un buen guion es posible Caimán Cuadernos de Cine. Producción profesional. El mercado broadcast. La web de la industria del cine. 10

10 Revista de cine. The Internet Movie Database Revista de cine Revista de cine y televisión La web de teaser. Recomendaciones para el estudio Antes de iniciarse en el estudio de la Narrativa audiovisual se recomienda, desde la perspectiva de la teoría, que el alumno domine con criterio el lenguaje audiovisual (conocimiento adquirido en la asignatura de Fundamentos de la comunicación audiovisual). Y desde la perspectiva práctica, que el alumno sea capaz de trabajar en grupo. Se recomienda también que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales. Materiales didácticos Los materiales que se utilizan para implementar la asignatura de Narrativa Audiovisual son los siguientes: material audiovisual (vídeos de cortometrajes); material radiofónico (cuñas de radio); material bibliográfico (artículos pertenecientes a revistas científicas y capítulos de libros). Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. De este modo, tanto el sistema de evaluación como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante. 11

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