LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN LA ENSEÑANZA LAS NTICX EN EL NIVEL SECUNDARIO DE LA PROV. DE BS. AS. Y LA E.S.I.

Transcripción

1 Subsecretaría de Educación Dirección de Proyectos Especiales Dirección de Formación Continua LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN LA ENSEÑANZA LAS NTICX EN EL NIVEL SECUNDARIO DE LA PROV. DE BS. AS. Y LA E.S.I. Capacitación fuera de Servicio Capacitador ETR TIC: Esteban Beato hashtags: #BAcapdocente #ETRTIC

2 Encuentros de 18 a 21 hs. De 8 a 11 hs. CIIE Junín 1 Encuentro ~ viernes 14/10 2 Encuentro ~ sábado 15/10 3 Encuentro ~ viernes 11/11 (+evaluación) 4 Encuentro ~ sábado 12/11

3 Trayectorias Completar la encuesta Obligatoria B mayúscula Código QR (instalar QR DROID)

4 BLOG del curso

5 En el encuentro anterior: a qué llamamos E.S.I.? Síntesis grupal sobre: los principales puntos de la Ley y su desarrollo a partir de los lineamientos curriculares para una propuesta de aplicación de aula. Qué se enseña?, Quién lo enseña? Dónde, por qué y para qué?, Qué sabe quien enseña? Qué se aprende? Qué sabemos sobre educación sexual? Cómo nos sentimos frente a la obligatoriedad de su enseñanza? Creemos que desde nuestros espacios curriculares podemos hacer un aporte para la misma?

6 De modo que son una realidad por más que los adultos no sepamos acerca de su funcionamiento. NTICx y ESI Las TIC son una realidad en la escuela y están presentes aún en aquellos casos en que se prohíbe su uso. Estudiantes de todos los niveles sociales interactúan cibernéticamente desde sus teléfonos celulares, computadoras personales, en sus hogares, el cyber o la escuela. s, blogs, chat, juegos interactivos, redes sociales ocupan y son temas de los chicos y las chicas en el aula y en los patios. Sus efectos se despliegan en las aulas de nuestras escuelas e inciden en los vínculos.

7 NTICx y ESI Es necesario generar debates sobre los modos menos evidentes de ejercicio del poder y malos tratos, en situaciones que son muy cotidianas en la actualidad. Formas de maltrato y violencia que muchas veces quedan desdibujadas, porque se las define como propias de las TIC. Incluyendo las ideas de privacidad, intimidad, estereotipos de género, la necesidad de exhibición y el peligro de circulación de material que, una vez subido a la web, no se puede controlar.

8 Antes de Colgar Tu Imagen en la Web: Piensa antes de Postear: Si no lo haces en tu vida normal: Piensa antes de postear 2: Peligro de las redes sociales: Peligro Redes Sociales:

9 Actividad 1 En grupos de 5 integrantes Proponer la realización de una clase que aborde las problemáticas de los videos. La clase debe promover la sensibilización y el debate sobre los temas propuestos entre las poblaciones de alumnos. Vincular con el tema visto en el encuentro anterior. La clase deberá ser explicada para analizar los abordajes que cada equipo propone a la temática. 45 minutos de trabajo con la temática. 5 minutos para explicar la estrategia de abordaje en clase a la hora de instalar el tema con sus alumnos. La propuesta puede ser canalizada en una presentación, infografía. poster para socializar.

10 Presentación grupal Presentación y explicación de lo trabajado en cada grupo, en el próximo encuentro.

11 Actividad 2 En grupos de 5 integrantes Analizar la violencia de género a través de redes sociales. Construir una intervención docente sobre esta problemática. Analizar posibles mecanismos de mediación. 30 minutos de trabajo en equipos. 15 minutos de exposiciones grupales (compartir lo trabajado en el blog) En base al estudio del siguiente caso

12 Malena salía hace ya tiempo con un chico del barrio, Leo, quien muchas veces se sumaba a las salidas con ella y los compañeros de la división. La cosa venía mal. En el curso de Malena lo sabían, por comentarios que ella hacía y porque algunas veces los habían visto discutir. Cierto día, algunas compañeras mencionaron que les habían llegado a la casilla de mails fotos íntimas de Malena. Los varones comenzaron a hacerle gestos obscenos cuando ella pasaba cerca y algunas chicas comenzaron a alejarse de Malena. Cuando un profesor quiso plantear el tema en clase, dado que el rumor circulaba por la escuela, los varones dijeron que eran cuestiones de la vida privada de Malena y defendieron al novio de ella. Las chicas decían se lo buscó. Otros comentarios de los propios compañeros fueron que si se sacaba fotos, para qué se quejaba de que ahora circularan por Internet.

13 Material complementario: Campaña Italiana sobre violencia de género

14 Qué opinan de esta situación? Plantea algún problema para ustedes? Cuál/es? Menciónenlo/s. Los chicos hacen gestos obscenos y las chicas se alejan de ella. Cuáles creen que pueden ser los motivos de esas reacciones hacia Malena? Les parece que Malena se expuso a situaciones de vulneración de sus propios derechos? Sí/No. Justifiquen. Por qué no surge esa misma reacción hacia Leo, el novio de Malena? Les parece que alguno de los dos sale más perjudicado de esta situación? Quién sería? Justifiquen su opinión.

15 Presentación grupal Presentación de lo trabajado en cada grupo en el blog del curso: Puesta en común en el próximo encuentro

16 Bibliografía Diseños curriculares de la E.S. Ley Blog: