Cultura de Calidad y Evaluación en Conservatorios

Transcripción

1 Cultura de Calidad y Evaluación en Conservatorios Jornet y Sánchez-Delgado (Coords. Técnicos Proyecto) Grupo GEM-Educo Dpto. MIDE-Universitat de València España

2 Ponencia I: Hablaremos acerca de Implementación del Proyecto de Cultura de Calidad y Evaluación en los CPMyDs de la CV. (Dra. Purificación Sánchez-Delgado) Ponencia II: Perspectivas de desarrollo del Proyecto de Cultura de Calidad y Evaluación en los CPMyDs de la CV. (Dr. Jesús M. Jornet Meliá)

3 Ponencia I: Implementación del Proyecto de Cultura de Calidad y Evaluación en los CPMyDs de la CV. Dra. Purificación Sánchez-Delgado

4 Manuel Tomás Ludeña Dir. Gral. Cultura GV Aportaciones de la Evaluación a la Mejora Educativa Dr. Jesús M. Jornet Meliá Dpto. MIDE-Universitat de València España

5 Estructura del Proyecto Proyecto CCEVAL CPMD-CV Evaluación como empoderamiento institucional Micro Aula: Estudiantes PEMD-CV Meso Instituciones EVAL-CPMD-CV Macro Mapa de Indicadores Mapa-INDAMD-CV

6 Diseño de un Modelo de Portafolio para Evaluación para los Conservatorios Profesionales de Música y de Danza de la Comunidad Valenciana. PEMD-CV 6

7 COMITÉ DE ORGANIZACIÓN Jesús M. Jornet Purificación Sánchez Juan Pablo Valero Raúl Juncos César Cabedo Pau Gil Batiste Bernat COMISIÓN EVALUACIÓN PORTAFOLIO Coordinador: Pau Gil 1. Remedios Blanco González 2. Juan Carlos Fernández Fabra 3. Vicent Lluch Fuentes 4. Mario Masó Agut 5. Jose Luis Miralles Bono 6. Jorge Morellá Penella 7. Jose Peris Pando 8. Ana Vernia Carrasco Validación Lógica de Rúbricas 62 7

8 Perspectivas para el desarrollo del PEMD-CV Fase Actuaciones 1 Acuerdo/Contrato con el equipo directivo. 2 Diseño de Rúbricas e instrumentos de recogida de información. 3 Integración en Guía de Portafolio (experimental). 4 Validación por especialistas (profesorado de los CPMD. Definición de Condiciones de Validación Validación de Rúbricas Sensibilización en el centro. Conferencias a: profesorado, alumnado y/o familias 5 Aplicación experimental. Ensayo piloto del Portafolio Procesual: curso 2014/15. 6 Recogida de información de aplicaciones. 7 Análisis e interpretación de la información. 8 Información de usuarios acerca del Portafolio. 9 Análisis de información. 10 Validación empírica. 11 Revisión del diseño en función de resultados. 12 Distribución definitiva. Guía de Portafolio de evaluación (2015/16) 13 Seguimiento de implementación de mejoras. Evaluación del plan de mejora. 8

9 Cómo desarrollar una rúbrica? Claves de desarrollo en la competencia Deben ser observables y graduables Identificar criterios de Evaluación Establecer niveles de adquisición de la competencia Identificar el aspecto clave que permite diferenciar entre niveles Consensuar por equipo docente Analizar si la rúbrica ofrece una visión exhaustiva de la competencia Valorar la adecuación de niveles Integrar criterios y niveles

10 Diseño de un Modelo de Evaluación para los Conservatorios Profesionales de Música y de Danza de la Comunidad Valenciana. Eval-CPMD-CV 10

11 COMITÉ DE ORGANIZACIÓN Jesús M. Jornet Purificación Sánchez Juan Pablo Valero Raúl Juncos César Cabedo Pau Gil Batiste Bernat COMISIÓN EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Coordinador: Batiste Bernat 1. Teresa Bacete García 2. Fani Blanch Piqueras 3. Beatriz Brull Gregori 4. Ricardo Callejo López 5. Monica Cantó Durá 6. Josep M. García Company 7. Alicia Gómez 8. Enrique Llorens Vallés 9. Valerie Maciá Manzanaro 10. Jordi Nogués Escribá 11. Ximo Ortega Soria 12. Ricard Raga Piqueras 13. Ricardo Soldado Peris 14. Fernando Torner Feltrer 11

12 Perspectivas para el desarrollo Modelo Fase Actuaciones 1 Diseño y validación lógica del Modelo de Evaluación Diseño y Validación de Instrumentos de Recogida de Información 2 Acuerdo/Contrato con el equipo directivo. 3 Formación del CEI. (Abril, 2014) Eval-CPMD-CV 4 Recogida de información: documentación e instrumentos de medida. 5 Análisis de la Información. 6 Interpretación de información. Elaboración del Auto-informe (CEI). 7 Difusión de información en el centro. Plazo de alegaciones. 8 Incorporación de alegaciones (CEI). Informe de autoevaluación definitivo. 9 Visita CEE: elaboración de informe externo. (Septiembre-Octubre, 2014) 10 Integración de informes CEI/CEE. (Noviembre, 2014) 11 Plan de mejora (Equipo Directivo del CPM). (Noviembre, 2014) 12 Difusión del Informe de evaluación institucional y de su plan de mejora (web CPM). Mayo Julio Seguimiento de implementación de mejoras. Evaluación del plan de mejora. (Anual) 12

13 Autoevaluación Evaluación del Plan de Mejora (Interna/Externa) Validación Externa Implementación del Plan de Mejora Diseño de Plan de Mejora 13

14 Equipo Directivo Coord. Formación Profesorado Familias Alumnado PAS 1 Profesorado Externo (Otro Conservatorio) Profesional del ámbito Asesor Metodología 14

15 Diseño de un Mapa de Indicadores acerca del impacto y relevancia de las Enseñanzas Musicales y de Danza en la Comunidad Valenciana. Mapa-INDAMD-CV 15

16 COMITÉ DE ORGANIZACIÓN Jesús M. Jornet Purificación Sánchez Juan Pablo Valero Raúl Juncos César Cabedo Pau Gil Batiste Bernat COMISIÓN EVALUACIÓN INDICADORES Coordinador: Raul Juncos 1. Ángel Casero Alcañiz 2. José Galiano Pérez 3. Patricia Elvira Gasque Sendra 4. Rodrigo Madrid Gomez 5. Juan Miravet Lecha 6. Sergio Perelló Blanquer 7. Ignacio Sanjuan Rodrigo 8. Amalia Valero Fernández 16

17 Características del Modelo Mapa-INDAMD-CV Qué debe representar? Informal Situación educativa: Escenarios Formal Sistema Educativo S O C I A L No- Formal Programas Socio-educativos Enfoque Político Instituciones Instituciones Aula Acciones Formativas Individual 17

18 o Conservatorios Públicos: 16 o Centros Autorizados: 64 o Escuelas de Música: 274 o Estructuras sociales: Coros, Bandas de Música, Agrupaciones... Elemento clave de Estructuración y Cohesión Social 18

19 Estructura del Mapa de Indicadores Mapa de Indicadores Sistema No- Formal Sistema Formal Agrupaciones Musicales Orfeones Otros... CPMD 19

20 Características del Modelo Mapa-INDAMD-CV Qué debe representar? Comité Central Mapa de Indicadores Informatizado accesible en la web de la GV Difunde Información Informe periódico: Panorama de la Educación Musical y de la Danza en la CV 20

21 Ponencia II: Perspectivas de desarrollo del Proyecto de Cultura de Calidad y Evaluación en los CPMyDs de la CV. Dr. Jesús M. Jornet Meliá

22 Diseño de un Modelo de Portafolio para Evaluación para los Conservatorios Profesionales de Música y de Danza de la Comunidad Valenciana. PEMD-CV 22

23 Perspectivas para el desarrollo del PEMD-CV Fase Actuaciones 1 Acuerdo/Contrato con el equipo directivo. 2 Diseño de Rúbricas e instrumentos de recogida de información. 3 Integración en Guía de Portafolio (experimental). 4 Validación por especialistas (profesorado de los CPMD. Definición de Condiciones de Validación Validación de Rúbricas Sensibilización en el centro. Conferencias a: profesorado, alumnado y/o familias 5 Aplicación experimental. Ensayo piloto del Portafolio Procesual: curso 2014/15. 6 Recogida de información de aplicaciones. 7 Análisis e interpretación de la información. 8 Información de usuarios acerca del Portafolio. 9 Análisis de información. 10 Validación empírica. 11 Revisión del diseño en función de resultados. 12 Distribución definitiva. Guía de Portafolio de evaluación (2015/16) 13 Seguimiento de implementación de mejoras. Evaluación del plan de mejora. 23

24 Validación de Rúbricas Proceso: Grabación de dos interpretaciones de cada estudiante Atención: Necesidad de pactar repertorio (igualar condiciones) Valoración del profesorado según la rúbrica Remisión de la grabación a 2 colegas (volverán a valorar con la misma rúbrica) (Estrategia doble ciego) Condiciones: Confidencialidad: Identificación del estudiante (NO) Identificación del Docente Responsable (NO) Identificación de jueces (NO) (Ajustados a Ley de protección de datos) Consistencia: Acuerdo: consenso-intersubjetivo usando la rúbrica (Estadístico) Se valora la rúbrica, no a los docentes 24

25 Validación del Portafolio Procesual Aplicación desde el inicio del curso 2014/15 Se dispondrá de apoyo desde la GV para el uso de e-portafolio Trabajo del profesorado: Utilizar el portafolio según las indicaciones Apoyar/motivar al alumnado para su uso Análisis de resultados UV+GV

26 Diseño de un Modelo de Evaluación para los Conservatorios Profesionales de Música y de Danza de la Comunidad Valenciana. Eval-CPMD-CV 26

27 Perspectivas para el desarrollo Modelo Fase Actuaciones 1 Diseño y validación lógica del Modelo de Evaluación Diseño y Validación de Instrumentos de Recogida de Información 2 Acuerdo/Contrato con el equipo directivo. 3 Formación del CEI. (Abril, 2014) Eval-CPMD-CV 4 Recogida de información: documentación e instrumentos de medida. 5 Análisis de la Información. 6 Interpretación de información. Elaboración del Auto-informe (CEI). 7 Difusión de información en el centro. Plazo de alegaciones. 8 Incorporación de alegaciones (CEI). Informe de autoevaluación definitivo. 9 Visita CEE: elaboración de informe externo. (Septiembre-Octubre, 2014) 10 Integración de informes CEI/CEE. (Noviembre, 2014) 11 Plan de mejora (Equipo Directivo del CPM). (Noviembre, 2014) 12 Difusión del Informe de evaluación institucional y de su plan de mejora (web CPM). Mayo Sep Seguimiento de implementación de mejoras. Evaluación del plan de mejora. (Anual) 27

28 Formación de los CEI y CEE Presentación del Modelo de Evaluación Modos de recogida de información Remisión de datos de instrumentos estandarizados (encuestas) a MIDE+GV Devolución de resultados a centros Elaboración del Informe por parte del CEI Difusión (y recogida de alegaciones) Visita del CEE. Informe

29 Plan de Mejora La finalidad de la Evaluación Institucional es el diseño de un PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL, en el que estarán: 1. Identificadas las necesidades 2. Priorizadas las acciones de mejora 3. Identificados los responsables para la dinamización de la innovación 4. Establecido un calendario para el logro de metas

30 Diseño de un Mapa de Indicadores acerca del impacto y relevancia de las Enseñanzas Musicales y de Danza en la Comunidad Valenciana. Mapa-INDAMD-CV 30

31 Perspectivas para el Desarrollo del Mapa- INDAMD-CV Fase 1 Acuerdos de la Comisión Organizadora. Actuaciones 2 Análisis del concepto de impacto/relevancia a estudiar a partir del MI 3 Diseñar preguntas de evaluación a responder, clasificadas según el modelo CIPP 4 Diseño de indicadores para responder cada pregunta 5 Identificación de la fuente más adecuada (evaluabilidad, operatividad) Validación del Diseño del Mapa de Indicadores (Encuesta on-line) 6 Diseño de base de datos de integración de cada indicador 7 Recogida de información 8 Incorporación de Información en base de datos 9 Diseño web de acceso público al Mapa de Indicadores (Inicio 2015) 10 Elaboración del Informe: Panorama de la Educación Artística (Música y Danza) en la CV (Presentación final de curso 2014/15) 11 Difusión del informe 12 Estudios a partir de indicadores. Invitación a Investigadores/as. 13 Actualización de indicadores, según periodo estimado 31

32 Participantes Comité Técnico Dinamiza Organiza recogida de información Realiza contactos Centros Reglados Aporta información centros propios Facilita información y contactos Estructuras No-regladas Aporta información (agrupaciones, orfeones ) Facilita información y contactos 32

33 Información Clave Encuesta On-line para: Validar indicadores Identificar fuentes de información Colaboración!

34 Trabajo Técnico Requiere la colaboración de las instituciones (regladas y no-regladas) para aportar información Las aportaciones del profesorado: cruciales para identificar información Resultados Comité Central Mapa de Indicadores Informatizado accesible en la web de la GV Difunde Información Informe periódico: Panorama de la Educación Musical y de la Danza en la CV 34

35 Resultados del Mapa de Indicadores Disponibilidad: 1. Para la sociedad en general 2. Para la orientación política (cultural y educativa) 3. Para investigadores/as (realización de estudios) Panorama de la Educación Musical y de la Danza en la CV Informe periódico (a definir) Organizado en torno a preguntas de evaluación Completado con estudios específicos realizados por investigadores independientes 35

36 "Dicen que soy héroe, yo débil, tímido, casi insignificante, si siendo como soy hice lo que hice, imagínense lo que pueden hacer todos ustedes juntos". Mahatma Gandhi

37 "El mayor error del ser humano es intentar sacarse de la cabeza aquello que no sale del corazón Mario Benedetti

38 Muchas gracias por su atención 38