Evaluación de Colegialidad docente en los centros de primaria

Transcripción

1 Evaluación de Colegialidad docente en los centros de primaria Margarita Bakieva Jesús M. Jornet Meliá Universitat de València Dora A. Lousado Marques Pereira Instituto Piaget, Lisboa

2 evaluación de sistemas educativos. antecedentes Necesidad de instrumentos fiables y válidos que expliquen los resultados escolares AVACO Colegialidad docente como elemento del modelo de evaluación de Sistemas Educativos para desarrollar la cohesión social Necesidad de diseño del instrumento para evaluar Colegialidad Docente en el marco de evaluación para Cohesión Social MAVACO SECS- EVALNEC

3 Dimensiones de evaluación en una perspectiva promotora de la Cohesión Social Dimensiones de definición de la Cohesión Social Bienestar social (para todos) Sostenibilidad (a lo largo de la vida) Equidad (en el acceso a recursos y oportunidades) Integración de la diversidad (personal y social) Participación (social) Constructos o dimensiones implicados Clima social y de aprendizaje en el aula Gestión social del aula Gestión de conflictos en el aula Satisfacción laboral Competencias básicas (señaladas en el diseño curricular): Competencia en comunicación lingüística. Competencia matemática. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal. Competencia y desarrollo emocional Valor social de la educación Resiliencia Metodología didáctica (participativa, equipos, el estudiante como protagonista de su aprendizaje ) Metodología de evaluación (diversificada en métodos, situaciones, tareas e instrumentos) Colegialidad docente Respeto, dignidad y reconocimiento Inclusividad: Atención a la diversidad física, cultural y/o social Colaboración Familia-Profesorado-Escuela Estilos educativos familiares Estilos educativos docentes Sentido de pertenencia discente Responsabilidad social: Autoimagen del rol social respecto a los entornos comunitarios (Escuela, Familia y Sociedad) Estilos de dirección y organización

4 necesidad Para que la educación funcione, se necesitan las complicidades internas en las instituciones educativas, para que todo el profesorado actúe de forma colegiada, siendo modelos de referencia homogéneos respecto a principios básicos de orden democrático y de actuación social (Jornet, 2012). Definir el constructo Diseñar el instrumento

5 metodología: pasos 1. Especificación del objetivo 2. Revisión de la literatura y escalas existentes 3. Descripción del constructo y propuesta de definición preliminar del concepto, especificación de las dimensiones 4. Propuesta de una definición operativa selección y diseño de ítems para cada dimensión 5. Desarrollo final de la definición conceptual para cada una de las dimensiones 6. Valoración de relevancia y pertinencia de ítems para representar las dimensiones 7. Revisión por jueces Gable y Wolf (1993), McCoach, Gable y Madura (2013)

6 metodología: pasos del proceso de validación Pasos del proceso de validación por jueces: Validación de la definición de Colegialidad Docente en el marco de Evaluación para Cohesión Social. Validación de los indicadores que componen el constructo Colegialidad Docente. Validación de ítems del instrumento piloto.

7 metodología: pasos del proceso de validación Validación de la definición en el marco de evaluación Validación de los criterios Validación de ítems Grupo de investigación EVAL-SECS - Ajuste - Precisión - Claridad - Representatividad Expertos en medición y evaluación de sistemas educativos Nacional/ Internacional - Relevancia - Pertinencia - Adecuación Profesores educación primaria - Adecuación - Formato - Claridad - Sugerencias

8 resultados. definición conceptual Colegialidad docente la calidad de unión entre los docentes del mismo centro educativo, que trabajan de forma coordinada y colaborativa con un fin u objetivo común de mejora de la cohesión social y basada en un fuerte compromiso con los valores y normas compartidas, creando un clima positivo de cohesión y confianza en el grupo a través de la toma de decisiones consensuada sobre la tarea común

9 resultados. elementos de la escala elementos intrínsecos, Dimensión A. Valores éticos y profesionales compartidos (8 ítems) Dim. B. Cohesión y confianza en el grupo, actitudes de alianza, compañerismo (9 ítems) Dim. C. Compromiso con la tarea docente, actitud de mejora profesional continua (9 ítems) elementos extrínsecos, Dim. D. Toma de decisiones colegial sobre la tarea docente (5 ítems) Dim. E. Relaciones docentes colaborativas: autonomía y colectividad en la tarea docente, respeto y constructivismo en las relaciones interpersonales (23 ítems) Dim. F. Clima dinámico y positivo del centro, ambiente profesional creativo (20 ítems)

10 D E A B C F

11 conclusiones principales Definición de la Colegialidad Docente en el marco de evaluación para Cohesión Social Importancia del valores compartidos, coherencia, resolución de los desacuerdos de forma constructiva, apoyo de equipos directivos en creación de ambientes colegiales Necesidad de implicar a los profesores en la evaluación de sistemas educativos Necesidad de seguir trabajando en siguientes fases de diseño del instrumento

12 Gracias por su atención