Literatura Hispanoamericana IV.

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1 Programa Analítico. Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericanas. Literatura Hispanoamericana IV. Datos del curso: Nivel: Duración: Horario: Créditos: Clave de la materia: Área Curricular: Tipo de materia: Séptimo semestre, exclusiva del programa. 64 horas, 16 semanas. Dos sesiones de 1:30 de teoría más una hora de práctica por semana. 7 Literatura. Obligatoria. Objetivos del curso: Al finalizar el curso el alumno será capaz de: Conocer e identificar a los principales autores, obras y corrientes generales de las literaturas hispanoamericanas a partir de la revolución representada por la literatura borgeana y hasta el llamado boom de la escritura creativa en Latinoamérica. Usar los conocimientos adquiridos en los cursos anteriores (Literatura hispanoamericana II y III) para establecer las líneas de continuidad presentes en la historia de la literatura hispanoamericana. Ubicar en su contexto de producción algunas de las obras más representativas de las literaturas hispanoamericanas del siglo XX. Hacer una lectura crítica y consciente de las obras revisadas en el curso. Disposiciones para hacer más eficiente el proceso de enseñanza aprendizaje: Para facilitar el buen desarrollo de las clases, el aula se cerrará quince minutos después de la hora marcada de inicio de clases; posteriormente, no se permitirá el acceso hasta el eventual receso. No se permite el uso de teléfonos celulares u otros aparatos de radiocomunicación durante las clases. No ingerir alimentos en el salón de clases. Las tareas, controles de lectura, ejercicios y otros trabajos escritos se recibirán en la fecha establecida dentro del programa de actividades. Sólo se recibirán los documentos mencionados en una fecha posterior mediante un justificante firmado por el Coordinador de la Licenciatura correspondiente. Los trabajos escritos a mano deben tener la letra legible; en caso contrario, no se aceptarán para su evaluación. Temario y principales actividades: Introducción. (2H) Objetivos. Programa. 1

2 Programa Analítico. Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericanas. Criterios de evaluación. Presentación del programa del curso. Resolución de dudas en torno al programa. Selección de los temas de exposición por parte de los estudiantes y de las fechas tentativas para las exposiciones. Unidad 1. La literatura a partir de la revolución borgeana. (24H) 1.1 La obra narrativa de Jorge Luis Borges. (4H) El cuento fantástico en Hispanoamérica. El cuento policial en Hispanoamérica. La propuesta de literatura fantástica de Jorge Luis Borges. Las perplejidades metafísicas borgeanas. Jorge Luis Borges, EL Aleph, Emecé, Buenos Aires, edición más Jorge Luis Borges, EL Aleph, Emecé, Buenos Aires, edición más Lectura completa y razonada de los textos obligatorios. Exposición de los alumnos asignados sobre aspectos de la obra y del contexto Análisis y comentario de los textos por parte de los alumnos y por el profesor. Elaboración de un reporte de lectura o un ensayo sobre un aspecto general o A criterio del profesor, un examen de evaluación parcial. 1.2 La obra narrativa de Adolfo Bioy Casares. (4H) La propuesta de literatura fantástica de Adolfo Bioy Casares. La literatura fantástica con una base cientificista. El influjo narrativo de Horacio Quiroga. El influjo narrativo de Leopoldo Lugones. Adolfo Bioy Casares, La invención de Morel, Alianza, Madrid, edición más Adolfo Bioy Casares, La trama celeste, Emecé, Buenos Aires, edición más Adolfo Bioy Casares, El sueño de los héroes, Emecé, Buenos Aires, edición más Lectura completa y razonada de los textos obligatorios. Exposición de los alumnos asignados sobre aspectos de la obra y del contexto Análisis y comentario de los textos por parte de los alumnos y por el profesor. Elaboración de un reporte de lectura o un ensayo sobre un aspecto general o A criterio del profesor, un examen de evaluación parcial. 1.3 La obra narrativa de Felisberto Hernández. (4H) La literatura fantástica en Uruguay. La propuesta de literatura fantástica de Felisberto Hernández. 2

3 Programa Analítico. Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericanas. Lo fantástico como hecho onírico e inquietante. Felisberto Hernández, Nadie encendía las lámparas, Siglo XXI, México, edición más Felisberto Hernández, Por los tiempos de Clemente Colling, Siglo XXI, México, edición más Lectura completa y razonada de los textos obligatorios. Exposición de los alumnos asignados sobre aspectos de la obra y del contexto Análisis y comentario de los textos por parte de los alumnos y por el profesor. Elaboración de un reporte de lectura o un ensayo sobre un aspecto general o A criterio del profesor, un examen de evaluación parcial. 1.4 La obra narrativa de Juan José Arreola. (4H) La literatura fantástica en México. La propuesta de literatura fantástica de Juan José Arreola. Lo fantástico como hecho lúdico y humorístico. Juan José Arrreola, Confabulario, Joaquín Mortiz, México, edición más Juan José Arrreola, Bestiario, Joaquín Mortiz, México, edición más Lectura completa y razonada de los textos obligatorios. Exposición de los alumnos asignados sobre aspectos de la obra y del contexto Análisis y comentario de los textos por parte de los alumnos y por el profesor. Elaboración de un reporte de lectura o un ensayo sobre un aspecto general o A criterio del profesor, un examen de evaluación parcial. 1.5 La obra narrativa de Ernesto Sábato. (4H) Jean-Paul Sartre y su influencia en la literatura hispanoamericana. La estética existencialista de Sábato. Ernesto Sábato, El túnel, Cátedra, Madrid, edición más Ernesto Sábato, Sobre héroes y tumbas, Origen-Seix Barral, México, edición más Lectura completa y razonada de los textos obligatorios. Exposición de los alumnos asignados sobre aspectos de la obra y del contexto Análisis y comentario de los textos por parte de los alumnos y por el profesor. Elaboración de un reporte de lectura o un ensayo sobre un aspecto general o A criterio del profesor, un examen de evaluación parcial. 3

4 Programa Analítico. Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericanas. 1.6 La obra narrativa de Juan Rulfo. (4H) William Faulkner y su influencia en la literatura hispanoamericana. La narrativa regionalista. La narrativa indigenista. Juan Rulfo, Pedro Páramo, FCE, México, Edición más Juan Rulfo, El llano en llamas, FCE, México, Edición más Lectura completa y razonada de los textos obligatorios. Exposición de los alumnos asignados sobre aspectos de la obra y del contexto Análisis y comentario de los textos por parte de los alumnos y por el profesor. Elaboración de un reporte de lectura o un ensayo sobre un aspecto general o A criterio del profesor, un examen de evaluación parcial. Unidad 2. Entre la poesía y la prosa poética. (14H) 2.1 La obra poética de Octavio Paz. (4H) La propuesta poética de Octavio Paz. Conciencia de la poesía y poesía de la conciencia. Octavio Paz, Piedra de sol, en Libertad bajo palabra, FCE, México, Edición más Octavio Paz, La estación violenta, en Libertad bajo palabra, FCE, México, Edición más Lectura completa y razonada de los textos obligatorios. Exposición de los alumnos asignados sobre aspectos de la obra y del contexto Análisis y comentario de los textos por parte de los alumnos y por el profesor. Elaboración de un reporte de lectura o un ensayo sobre un aspecto general o A criterio del profesor, un examen de evaluación parcial. 2.2 La obra poética de Roberto Juarroz. (4H) La propuesta poética de Roberto Juarroz. Verticalidad y poesía. Roberto Juarroz, (1970), Poesía vertical, Monte Ávila, Caracas. Lectura completa y razonada de los textos obligatorios. Exposición de los alumnos asignados sobre aspectos de la obra y del contexto Análisis y comentario de los textos por parte de los alumnos y por el profesor. Elaboración de un reporte de lectura o un ensayo sobre un aspecto general o A criterio del profesor, un examen de evaluación parcial. 4

5 Programa Analítico. Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericanas. 2.3 La obra narrativa y poética de Rosario Castellanos. (3H) La propuesta narrativa de Rosario Castellanos. La propuesta poética de Rosario Castellanos. Rosario castellanos, Balún Canán, FCE, México, edición más Rosario castellanos, Poesía no eres tú, FCE, México, edición más Lectura completa y razonada de los textos obligatorios. Exposición de los alumnos asignados sobre aspectos de la obra y del contexto Análisis y comentario de los textos por parte de los alumnos y por el profesor. Elaboración de un reporte de lectura o un ensayo sobre un aspecto general o A criterio del profesor, un examen de evaluación parcial. 2.4 La obra narrativa y poética de M ario Benedetti. (3H) La propuesta narrativa de Mario Benedetti. La propuesta poética de Mario Benedetti. Mario Benedetti, La tregua, Alfaguara, México, edición más Mario Benedetti, Inventario, Punto de lectura, México, edición más Lectura completa y razonada de los textos obligatorios. Exposición de los alumnos asignados sobre aspectos de la obra y del contexto Análisis y comentario de los textos por parte de los alumnos y por el profesor. Elaboración de un reporte de lectura o un ensayo sobre un aspecto general o A criterio del profesor, un examen de evaluación parcial. Unidad 3. Un narrador y un fabulista. (8H) 3.1 La obra narrativa de Julio Ramón Ribeyro. (4H) La propuesta narrativa de Julio Ramón Ribeyro. Julio Ramón Ribeyro, Antología personal, FCE, México, edición más Julio Ramón Ribeyro, Cuentos completos, FCE, México, edición más Lectura completa y razonada de los textos obligatorios. Exposición de los alumnos asignados sobre aspectos de la obra y del contexto Análisis y comentario de los textos por parte de los alumnos y por el profesor. Elaboración de un reporte de lectura o un ensayo sobre un aspecto general o A criterio del profesor, un examen de evaluación parcial. 5

6 Programa Analítico. Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericanas. 3.2 La obra narrativa de Augusto Monterroso. (4H) La propuesta narrativa de Augusto Monterroso. La fábula en el contexto de la modernidad. Augusto Monterroso, La oveja negra y demás fábulas, Era, México, edición más Augusto Monterroso, Obras completas (y otros cuentos), Era, México, edición más Lectura completa y razonada de los textos obligatorios. Exposición de los alumnos asignados sobre aspectos de la obra y del contexto Análisis y comentario de los textos por parte de los alumnos y por el profesor. Elaboración de un reporte de lectura o un ensayo sobre un aspecto general o A criterio del profesor, un examen de evaluación parcial. Unidad 4. Cuatro autores del boom de la literatura latinoamericana. (16H) 4.1 La obra narrativa de Julio Cortázar. (4H) La propuesta novelística de Julio Cortázar. La propuesta de literatura fantástica cortazariana. El concepto de lo neofantástico. La herencia borgeana en la obra de Julio Cortázar. Julio Cortázar, Rayuela, Alfaguara, México, edición más Julio Cortázar, Bestiario, Alfaguara, México, edición más Lectura completa y razonada de los textos obligatorios. Exposición de los alumnos asignados sobre aspectos de la obra y del contexto Análisis y comentario de los textos por parte de los alumnos y por el profesor. Elaboración de un reporte de lectura o un ensayo sobre un aspecto general o A criterio del profesor, un examen de evaluación parcial. 4.2 La obra narrativa de Gabriel García Márquez. (4H) La propuesta novelística de Gabriel García Márquez. El realismo mágico. Macondo, espacio mítico de García Márquez. Gabriel García Márquez, Cien años de soledad, Diana, México, edición más Gabriel García Márquez, Crónica de una muerte anunciada, Diana, México, edición más Lectura completa y razonada de los textos obligatorios. 6

7 Programa Analítico. Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericanas. Exposición de los alumnos asignados sobre aspectos de la obra y del contexto Análisis y comentario de los textos por parte de los alumnos y por el profesor. Elaboración de un reporte de lectura o un ensayo sobre un aspecto general o A criterio del profesor, un examen de evaluación parcial. 4.3 La obra narrativa de Carlos Fuentes. (4H) La propuesta novelística de Carlos Fuentes. La literatura fantástica y el mundo prehispánico mexicano. Carlos Fuentes, La región más transparente, FCE, México, edición más Carlos Fuentes, Aura, Era, México, edición más Carlos Fuentes, Los días enmascarados, Era, México, edición más Lectura completa y razonada de los textos obligatorios. Exposición de los alumnos asignados sobre aspectos de la obra y del contexto Análisis y comentario de los textos por parte de los alumnos y por el profesor. Elaboración de un reporte de lectura o un ensayo sobre un aspecto general o A criterio del profesor, un examen de evaluación parcial. 4.4 La obra narrativa de M ario Vargas Llosa. (4H) La propuesta novelística de Mario Vargas Llosa. La metaficcionalidad. Mario Vargas Llosa, La ciudad y los perros, Alfaguara, México, edición más Mario Vargas Llosa, La tía Julia y el escribidor, Alfaguara, México, edición más Lectura completa y razonada de los textos obligatorios. Exposición de los alumnos asignados sobre aspectos de la obra y del contexto Análisis y comentario de los textos por parte de los alumnos y por el profesor. Elaboración de un reporte de lectura o un ensayo sobre un aspecto general o A criterio del profesor, un examen de evaluación parcial. Estrategias de enseñanza y aprendizaje: La asignatura Literatura hispanoamericana IV procura dar continuidad a los contenidos pedagógicos de las materias precedentes, Literatura hispanoamericana II y Literatura hispanoamericana III. Con la asignatura Literatura hispanoamericana IV se pretende mostrar un panorama general de las letras (en particular de la narrativa) desde 1944 (fecha de la aparición de Ficciones de Jorge Luis Borges) y hasta la década de 1980, una vez asentadas las consecuencias del movimiento conocido como el boom de la literatura latinoamericana. Los contenidos están distribuidos en cuatro unidades temáticas. Las 7

8 Programa Analítico. Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericanas. estrategias de enseñanza y de aprendizaje estarán en función de la naturaleza de los diferentes tipos de textos estudiados; de la lectura, el análisis, la investigación y la interpretación de éstos a través de exposiciones, ensayos de exposición y/o interpretación y de uno o varios exámenes que se aplicarán durante el semestre. Ésta es una asignatura en la cual es fundamental el análisis, la discusión y la interpretación de las obras. Así, los estudiantes y el profesor quien coordinará las actividades dentro del aula participarán en un diálogo que pretende ser enriquecedor para todos. Acreditación: Elaboración y /o presentación de: Porcentajes: Exposiciones. 40% Ensayos y reportes de lectura. 30% Exámenes. 30% TOTAL 100% Conforme al reglamento de exámenes de la UASLP: Las calificaciones se expresarán en una escala del cero al diez. La calificación mínima aprobatoria será de seis. Las calificaciones superiores se expresarán aproximadas al medio punto o al entero superior o inferior, según corresponda. La calificación reprobatoria se expresará con números fraccionarios si los hubiera. Para tener derecho a calificación o a presentar examen parcial u ordinario, los alumnos deberán haberse inscrito y cursado la materia, haber realizado las actividades académicas requeridas por este programa y acreditar una asistencia mínima de 66%. Para tener derecho a presentar el examen final ordinario, el alumno deberá tener un promedio aprobatorio en los exámenes parciales de reconocimiento. En todos los casos, los alumnos no pueden incurrir en plagios de información, ya que este hecho grave supondrá las sanciones contempladas en los Lineamientos de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades. La bibliografía, los recursos y links de consulta estarán sujetos a una permanente actualización por parte de la academia correspondiente. Bibliografía. Obligatoria: ARREOLA, Juan José, Confabulario, Joaquín Mortiz, México. BENEDETTI, Mario, La tregua, Alfaguara, México. BIOY CASARES, Adolfo, La invención de Morel, Alianza, Madrid. BORGES, Jorge Luis, Ficciones, Emecé, Buenos Aires. CASTELLANOS, Rosario, Balún Canán, FCE, México. CORTÁZAR, Julio, Rayuela, Alfaguara, México. FUENTES, Carlos, La región más transparente, FCE, México. GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel, Cien años de soledad, Diana, México. HERNÁNDEZ, Felisberto, Nadie encendía las lámparas, Siglo XXI, México. JUARROZ, Roberto, (1970), Poesía vertical, Monte Ávila, Caracas. PAZ, Octavio, Piedra de Sol, en Libertad bajo palabra, FCE, México. RIBEYRO, Julio Ramón, Antología personal, FCE, México. RULFO, Juan, Pedro Páramo, FCE, México. SÁBATO, Ernesto, El túnel, Cátedra, Madrid. VARGAS LLOSA, Mario, La cuidad y los perros, Alfaguara, México. 8

9 Programa Analítico. Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericanas. Complementaria: ALAZRAKI, Jaime, (1983), En busca del unicornio. Los cuentos de Julio Cortázar. Elementos para una poética de lo neofantástico, Gredos, Madrid., (2001), Qué es lo neofantástico?, en Teorías de lo fantástico, introd., comp. y bibliografía David Roas, Arco, Madrid, pp ALBANA, Eliana, (1989), «Juan José Arreola: fragmentos para el rompecabezas de un mundo que se perdió como las piedras», en Revista Iberoamericana, 148/149. ARREOLA, Juan José, Bestiario, Joaquín Mortiz, México. BARRENECHEA, Ana María, (1972), Ensayo de una tipología de la literatura fantástica. Revista Iberoamericana, 80, pp BARRERA, Trinidad [coord.], (2008), Historia de la literatura hispanoamericana, III. Siglo XX, Cátedra, Madrid. BENEDETTI, Mario, Inventario, Punto de lectura, México. BIOY CASARES, Adolfo, La trama celeste, Emecé, Buenos Aires., El sueño de los héroes, Emecé, Buenos Aires. BORGES, Jorge Luis, El Aleph, Emecé, Buenos Aires. CASTELLANOS, Rosario, Poesía no eres tú, FCE, México. COLCHERO GARRIDO, María Teresa [edit.], (2007), La identidad en las obras de Carlos Fuentes, Octavio Paz, Elena Garro y Rosario Castellanos, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla-Dirección de Fomento Editorial, México. CORTÁZAR, Julio, Bestiario, Alfaguara, México. CRAIG, Herbert, (1989), Memoria antiproustiana en Rayuela de Julio Cortázar, Nueva Revista de Filología Hispánica, 37, pp EARLE, Peter G., (1992), Octavio Paz: poesía e historia, Nueva Revista de Filología Hispánica, 40, pp FUENTES, Carlos, Aura, Era, México., Los días enmascarados, Era, México. GARCÍA, Érica C., (1988), Revolución en La noche boca arriba, Nueva Revista de Filología Hispánica, 36, pp GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel, Crónica de una muerte anunciada, Diana, México. GONZÁLEZ ZENTENO, Gloria Estela, (2004), El dinosaurio sigue allí: arte y política en Monterroso, Taurus-UNAM, México. HERNÁNDEZ, Felisberto, Por los tiempos de Clemente Colling, Siglo XXI, México. JOSET, Jacques, (1974), El bestiario de Gabriel García Márquez, Nueva Revista de Filología Hispánica, 23, pp JIMÉNEZ DE BÁEZ, Yvette, (1990), El mundo de Juan en Pedro Páramo, Nueva Revista de Filología Hispánica, 38, pp , (1988), Juan Rulfo: del Páramo a la esperanza: estructura y sentido, Nueva Revista de Filología Hispánica, 36, pp JITRIK, Noé, (1974), Crítica satélite y trabajo crítico en El perseguidor de Julio Cortázar, Nueva Revista de Filología Hispánica, 23, pp LOUIS, Annick, (2001), Definiendo un género: la Antología de la literatura fantástica de Silvina Ocampo, Adolfo Bioy Casares y Jorge Luis Borges, Nueva Revista de Filología Hispánica, 49, pp MATAS, Julio, (1978), Bioy Casares o la aventura de narrar, Nueva Revista de Filología Hispánica, 27, pp MOLLOY, Sylvia, (1979), Las letras de Borges, Sudamericana, Buenos Aires. MONTERROSO, Augusto, Obras completas (y otros cuentos), Era, México. NAVASCUÉS, Javier de, (2004), Los refugios de la memoria: un estudio especial sobre Julio Ramón Ribeyro, Iberoamericana-Verveurt, Madrid. OLEA FRANCO, Rafael, (1993), El otro Borges. El primer Borges, FCE, Buenos Aires., (2004), En el reino fantástico de los aparecidos: Roa Bárcena, Fuentes y 9

10 Programa Analítico. Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericanas. Pacheco, El Colegio de México, México. ORTEGA, Julio, (1984), La risa de la tribu: los signos del intercambio en Cien años de soledad, Nueva Revista de Filología Hispánica, 33, pp OVIEDO, José Miguel, (2004), Historia de la literatura hispanoamericana, 4. DE Borges al presente, Alianza, Madrid. PASO, Fernando del, (2003), Memoria y olvido: vida de Juan José Arreola, , FCE, México. PASTORMELO, Sergio, (2007), Borges crítico, FCE, Buenos Aires. PAZ, Octavio, La estación violenta, en Libertad bajo palabra, FCE, México. PERUS, Françoise, (1991), Sobre la narrativa de Rosario Castellanos y La espiral parece un círculo de A. López, Nueva Revista de Filología Hispánica, 39, pp PRIETO, Julio, (2002), Desencuadernados: vanguardias ex céntricas en el Río de la Plata. Macedonio Fernández y Felisberto Hernández, Beatriz Viterbo Editora, Rosario.Revista Iberoamericana, (1977), 40 Inquisiciones sobre Jorge Luis Borges, RIBEYRO, Julio Ramón, Cuentos completos, Alfaguara, Madrid. RODRÍGUEZ, Efrén, (2002), Arreola en voz alta, Conaculta, México. ROSADO, Juan Antonio, (2000), En busca de lo absoluto (Argentina, Ernesto Sábato y El túnel ), UNAM-Coordinación de Humanidades, México. RULFO, Juan, El llano en llamas, FCE, México. SÁBATO, Ernesto, Sobre héroes y tumbas, Origen-Seix Barral, México. SARLO, Beatriz, (2007), Borges, un escritor en las orillas, Siglo XXI, México. SEGOVIA, Tomás, (1975), Poética y poema: por ejemplo en Octavio Paz, Nueva Revista de Filología Hispánica, 24, pp STANTON, Anthony, (2001), Octavio Paz como lector crítico de la poesía mexicana moderna, Nueva Revista de Filología Hispánica, 49, pp TODOROV, Tzvetan, (2006), Introducción a la literatura fantástica, trad. y pról. Elvio Gandolfo. Paidós, Buenos Aires. VARGAS LLOSA, Mario, La tía Julia y el escribidor, Alfaguara, México. VÁZQUEZ, Felipe, (2003), Juan José Arreola. La tragedia de lo imposible, Conaculta- INBA-Verdehalago, México. VILANOVA, Ángel, (1992), Motivo clásico y novela latinoamerica, Nueva Revista de Filología Hispánica, 40, pp