I Congreso Estatal de Convivencia Escolar La Fuerza de la Educación

Transcripción

1 "ACTUACIONES EDUCATIVAS PARA EL FOMENTO DE LA DIVERSIDAD Y LA PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR LGTBI: RED EDUCA, PROGRAMA ESTATAL PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR Y COALICIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS SEGUROS" I Congreso Estatal de Convivencia Escolar La Fuerza de la Educación Alfonso Lara

2 MISIÓN ERRADICAR TODA DISCRIMINACIÓN POR ORIENTACIÓN SEXUAL E IDENTIDAD DE GÉNERO. DEFENDER Y PROMOVER LA IGUALDAD, DIGNIDAD Y DIVERSIDAD DE LESBIANAS, GAIS, TRANSEXUALES Y BISEXUALES.

3 VALORES DERECHOS HUMANOS, IGUALDAD, EMPODERAMIENTO, TRANSFORMACIÓN SOCIAL, RESPONSABILIDAD, ÉTICA DEL CUIDADO, FEMINISMO, INDEPENDENCIA, SOLIDARIDAD, DIVERSIDAD, DEMOCRACIA PARTICIPATIVA, DIGNIDAD, LIBERTAD, COHERENCIA, TRANSPARENCIA, CALIDAD, EFICIENCIA, EFICACIA, VOLUNTARIADO, TRABAJO EN RED, PARIDAD, EMPATÍA

4 OBJETIVOS ESTRATEGICOS POLÍTICOS Educación Transexualidad VIH Sida Delitos de Odio/DDHH Familias Diversidad

5 Transversalidad de identidades, ámbitos y espacios. Cuestiones clave de nuestras líneas de trabajo Mayores Jovenes Deporte Laboral Fe y espiritualidad Rural Inmigración Salud Integral Asilo/Refugio TRANSVERSALIDAD Minorias étnicas

6 Por qué es necesaria la intervención educativa? El precio del estigma: Absentismo, fracaso escolar, ausencia de iguales y referentes Jefe/a de personal (Secretario/a de Organización) Agencia de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea : 8 de cada 10 participantes han sido testigos de algún tipo de comentario o conducta negativa hacia algún compañero o compañera LGBT durante su escolarización, llevando a la gran mayoría a adoptar estrategias de ocultación (The EuropeanUnion lesbian, gay, bisexual and transgender survey (2013). ESPACIO SOMOS 2017 informe sobre acoso escolar LGTBIfóbico en las aulas DISURSIVO aragonesas el 74.8% del alumnado LGTB de Aragón no se siente a gusto a clase, el 16% del alumnado de Aragón considera justificable la discriminación LGTBIfóbica, el 70% la considera intolerable y el 3% la califica como positiva. FELGTB (recogidas en el informe sobre delitos de odio e incidentes discriminatorios por orientación sexual e identidad de género en España 2015), donde los espacios de estudios : 9,1% de los casos analizados sucedieron en el entorno educativo COGAM 2015 Según el estudio lgtb-fobia en las aulas 2015 el 60% de adolescentes ha presenciado agresiones homofóbicas en su instituto y el 15% del alumnado LGTB sufre ciberacoso. COGAM 2014: 90% del alumnado percibe homofobia en las aulas, y más de la mitad del alumnado LGTB considera que el profesorado y las instituciones no hacen lo suficiente por atajarlo. FELGTB/COGAM 2012 : 43% de quienes lo sufren se plantea el suicidio.

7 Testimonios Javier Ojeda Javier sufrió acoso escolar y tuvo que aguantar los insultos y vejaciones de sus compañeros durante dos años hasta que el centro tomó medidas. Nunca contó calvario por el que pasaba a sus padres. Asegura que le robaron una parte de su adolescencia que nunca podrá recuperar. cos-respiraban-cuello-diciendo-gusta_0_ html

8 El acoso escolar LGTBfóbico se define como: Comportamientos violentos por los que una persona se expone repetidamente a la exclusión, aislamiento, amenaza, insultos y agresiones por parte de sus iguales, que están en su entorno más próximo, en una relación desigual de poder, donde los agresores se sirven de la LGTBbófobia, el sexismo, y los valores asociados al heterosexismo ESPACIO DISURSIVO Jefe/a de personal (Secretario/a de Organización)

9 Sus principales características diferenciadoras: Afecta a todas las orientaciones e identidades sexuales: incluye tanto a jóvenes lesbianas, gais, trans y bisexuales (LGTB) como a personas que sean percibidas o representadas fuera de los patrones de género normativos, aunque sean heterosexuales.(incluye LGTB y heterosexuales) Temor a sufrir discriminación homofóbica: las agresiones no sólo afectan a personas LGTB, sino también a aquellas personas que les apoyan. Esto provoca que en muchas ocasiones, aunque el entorno de iguales sea consciente del acoso, no emprenda ninguna acción al respecto por temor a ser tildados también de no heterosexuales y convertirse también en víctimas de acoso.

10 El rechazo familiar o la falta de apoyo específico y explícito ante las sexualidades no normativas. Temor a no ser aceptadas en su núcleo familiar. Falta de apoyo específico, la diversidad sexual es un tema tabú. Este rechazo no se da en la mayoría de discriminaciones motivadoras de acoso, al ser el núcleo familiar un grupo más homogéneo, mientras que actualmente la mayoría de familias están formadas por progenitores heterosexuales.

11 Programas 2016/2017 Servicios e intervención

12 Programa Red Educa Red de trabajo en torno a la intervención educativa para el trabajo en diversidad sexual y de género. Se comparten experiencias de intervención con jóvenes, materiales y documentación. Se apoya el trabajo de intervención educativa de las entidades de FELGTB. Jornadas anuales de educación para tratar esta temática.

13 Programa Red Educa 11 entidades de FELGTB ofrecerán charlas, talleres y actividades dedicadas tanto al alumnado de primaria y secundaria como al profesorado y familias. Este proyecto, que está financiado por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, cuenta este año con la participación de : ALGARABIA (Tenerife), ALTIHAY(Fuerteventura), COGAM(Madrid), DE FRENTE (Sevilla), GALEHI (Madrid), GAMÁ (G.Canaria), LAMBDA (C. Valenciana), SOMOS (Aragón), XEGA (Asturias), BEN AMICS (Baleares) y NO TE PRIVES (Murcia). En el 2016 se impartieron 959 charlas en 143 centros escolares de todo el territorio español. Por su parte, más de alumnos fueron formados en diversidad.

14 MAPA DE LAS ASOCIACIONES DE LA FELGTB QUE REALIZAN INTERVENCIONES EN DIVERSIDAD AFECTIVO-SEXUAL y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR

15 Programa Red Educa Guión para las charlas en los IES Conceptos principales que componen la charla-taller, facilitando el debate y la reflexión sobre diversidad afectiva y sexual: -Sexo biológico vs Género: Diferenciamos claramente lo biológico de lo sociocultural. -Orientación afectiva y sexual: Heterosexualidad, homosexualidad, bisexualidad, asexualidad. -Transexualidad e identidad sexual: Se explica que es la transexualidad - Estereotipos: Se analizan y se desmontan todos los estereotipos en torno a las distintas orientaciones e identidades sexuales, centrándonos en la plumofobia. - LGTBfobia Exponemos ejemplos de actitudes y situaciones de discriminación y acoso. - Salir del armario: Que significa salir del armario, y las dificultades en este proceso

16 ROLL-PLAY Programa Red Educa Segunda sesión dinámicas: Selección Escenificaciones por parte de la/os alumna/os de posibles situaciones de adolescentes LGTB. Hipotéticos casos de su "salida del armario" en casa. Se trabaja la empatía principalmente y la resolución de conflictos. ENTREVISTA DE TRABAJO Dos alumna/os tienen que entrevistar a otra/o alumna/o para un puesto de trabajo. Tienen que intentar averiguar si el entrevistada/o es gay, lesbiana o bisexual. Se trabajan estereotipos y prejuicios. DESCUBRIR LA ORIENTACIÓN DE MIS AMIGA/OS Cómo se puede sentir alguien al que le asignan una orientación minoritaria cuando no la tiene realmente, pero le discriminan de igual forma EL MUNDO AL REVÉS Se plantean hipotéticas situaciones, en las que la mayoría de la población es LGBI y hay una pequeña población heterosexual. Se genera debate.

17 Programa LGTB estatal para la prevención de la violencia escolar

18 : Actividades a realizar en 2017 Tutoría integral de asistencia a la víctimas LGTB de violencia escolar Asistencia y apoyo de pares LGTB Actividades de difusión y apoyo al servicio de prevención de bullying y ciberbullying LGTB (Campaña vuelta al cole 2017) Curso online en estrategias de trabajo para profesionales Guía para la prevención del bullying LGTB a través de la creación de una página web dirigida tanto a las víctimas como a los diferentes colectivos del sector educativo I Jornadas de Bullying y Ciberbullying de la FELGTB

19 !En nuestro INSTITUTO NO! Coalición de CENTROS EDUCATIVOS contra el acoso LGTBI Ganador tercera edición del programa IMPULSA/PODEMOS

20 Acciones para combatir la LGTBfobia 1. Crear una coalición de escuelas seguras para liderar los esfuerzos: La coalición incluye estudiantes, maestros/as, y administradores/as. El impacto de la coalición será más fuerte aun si acoge representación tanto de la escuela como de la comunidad general. Se establece una red de centros que incluye un sello cuyo objetivo es reconocer el compromiso y responsabilidad conjunta de todos los implicados. 2.Identificar las problemáticas de la comunidad escolar con los/las estudiantes

21 Otras acciones de intervención educativa: Facebook Jornadas Comics

22 Jefe/a de personal (Secretario/a de Organización)

23 Jornadas de Educación 2016

24 Comic de Carol y Guille

25 Nuestro trabajo implica: Identificar la necesidad de intervención a través de las visitas que se realizan a los centros: estudiantes, docentes y padres principalmente. Colaborar de manera habitual para prevenir y detectar el acoso LGTBfóbico con: -Ministerio de Educación Cultura y Deporte ( Plan Estratégico de Convivencia Escolar). ESPACIO DISURSIVO -Comunidades Autónomas y Ayuntamientos de (Jornadas Red Educa Mérida 2016). -Centros Escolares: Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad. -Asociaciones (AMPAS,Plataforma para la Infancia, Entidades LGTBI..etc) -Sindicatos (CCOO, UGT) -Redes Sociales: Facebook y Twiter. Jefe/a de personal (Secretario/a de Organización)

26 Nuestro trabajo implica: Sensibilizar a los alumnos y alumnas en los institutos y escuelas. (Talleres y charlas) Brindar apoyo y asesoramiento a docentes, directores y autoridades educativas. Proporcionamos personas expertas y con experiencia interna y externa al sector educativo. (Línea Arcoíris/Jornadas Red Educa/) Movilizar el apoyo y tomar medidas para que toda la comunidad ESPACIO escolar participe en DISURSIVO acciones adaptadas de prevención contra la violencia LGTB. (Campañas/ Trabajo en Red) Garantizar que los esfuerzos para enfrentar este tipo de bullying en las escuelas sean fortalecidos en toda la comunidad. (Alianzas y coaliciones) Investigar: estudios realizados por entidades pertenecientes a la FELGTB siguen mostrando el alcance del fenómeno de la violencia entre iguales y el ciberacoso contra los niños y niñas Asesorar a padres y madres de familia, comunidades, asociaciones de padres, madres y docentes, organizaciones de la sociedad civil, sindicatos docentes, medios de comunicación Jefe/a de personal (Secretario/a de Organización) y redes sociales ( Cursos de Formación Online/ Tutoría LGTB estatal contra lalgtbfobía escolar)

27 Propuestas Tanto FELGTB como todas las entidades que participantes en Red Educa reiteran : Necesidad de un Pacto por la Educación que introduzca la Diversidad Sexual y de Género en el sistema educativo, así como para la prevención del acoso escolar por orientación sexual e identidad de género. Plan estatal contra el acoso LGTB Campañas de sensibilización desde las instituciones públicas. Formación de los actores implicados en el desarrollo de programas de prevención, sensibilización y atención por parte de las entidades LGTBI.

28 Propuestas Proyecto Ley Igualdad 1) Plan integral sobre educación y diversidad 2) Formación del personal docente 3) Acciones de sensibilización de padres y madres de alumnos y alumnas en la diversidad sexual, de género y familiar 4) Protocolo para casos de acoso escolar al alumnado LGTBI 5) Derecho a la identidad sexual y de género 6) Material didáctico respetuoso con la diversidad sexual, de género y familiar.

29 ESPACIO DISURSIVO FELGTB cuenta también con el Servicio de Información y Atención LGTB Arcoíris a través del cual prestar apoyo psicosocial y orientación jurídica a las víctimas de agresiones LGTBfóbicas en el Gracias por vuestra atención Jefe/a de personal (Secretario/a de Organización)

30 Personas que componen la FELGTB ESPACIO DISURSIVO Contacto: