DIFICULTADES QUE SE PRESENTAN EN LA PRÁCTICA DOCENTE Y EN LA ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL

Transcripción

1 CENTENARIA Y BENEMÈRITA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERETARO ANDRES BALVANERA UNIDAD JALPAN Licenciatura en Educación Primaria Octavo Semestre DIFICULTADES QUE SE PRESENTAN EN LA PRÁCTICA DOCENTE Y EN LA ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL Alumna: Ma. de los Ángeles Orduña Carranza Jalpan de Serra, Qro., a 5 de Marzo del 2008.

2 En el presente escrito se dan a conocer algunas dificultades que he estado teniendo durante mi práctica docente en la Escuela Primaria y en la elaboración del documento recepcional; en el último año de formación docente. Debe entenderse como dificultad un obstáculo que se presenta para llegar a lograr un propósito establecido. Probablemente para la mejoría de nuestra actividad profesional, como cualquier otra, hay que hacer un análisis de lo que hacemos, de nuestra práctica y del comparativo con otras prácticas. La asignatura de Seminario y Análisis del Trabajo Docente es un espacio para que los estudiantes normalistas compartamos nuestras experiencias al trabajar con un grupo de alumnos de Educación Primaria, así mismo tiene como propósito brindarnos los elementos básicos necesarios para la elaboración del documento recepcional, donde también se estudian temas de interés que permiten el mejoramiento de la práctica docente. El documento recepcional se desarrolla en base a la experiencia de los estudiantes normalistas y en éste se debe expresar el nivel de formación que se ha logrado obtener en relación con el perfil profesional definido por el plan de estudios. Al realizar esta investigación, se pretende que los alumnos normalistas desarrollemos la capacidad de pensar, analizar, escribir y percibir sucesos. El primer obstáculo que encontré al entrar a éste año escolar fue el dilema para elegir el tema de estudio, no sabía por cuál decidirme. Después, se me ha dificultado conseguir información en relación al tema, pues no hay bibliografía suficiente al respecto.

3 Durante séptimo y octavo semestres, los alumnos normalistas enfrentamos el reto de organizar y desarrollar actividades escolares durante periodos que abarcan varias semanas y abordar contenidos de todas las asignaturas. Por esto, las responsabilidades que tenemos los estudiantes en este último año son aún mayores. Debemos realizar el trabajo docente con compromiso y responsabilidad en la Escuela Primaria que se no asigne, asistir puntualmente y cumplir con el horario establecido, planear las actividades y presentarlas al tutor para recibir sus sugerencias con el propósito de brindar a los niños del grupo un trabajo de calidad en un ambiente de respeto y confianza, establecer comunicación con todos elementos de la escuela (niños, padres de familia, maestros, directivos, etc.), ser sociables; para participar en las diversas actividades académicas que organice la escuela, ser humildes; para acercarnos al tutor y pedirle recomendaciones y sugerencias para mejorar nuestra práctica docente, no faltar al seminario que nos impartan nuestros asesores en la Escuela Normal, entre otras. En ocasiones es imposible cumplir con éstas y otras responsabilidades por el exceso de trabajo que tenemos tanto en la escuela primaria con en la Normal, por eso se nos sugiere que desde un principio nos pongamos de acuerdo con el maestro tutor sobre la forma de trabajar, pues para empezar, debemos hacerlo solamente con algunas asignaturas para tener la oportunidad de ver la forma cómo trabaja el docente titular al abordar algunos contenidos, y de esta manera, irnos rolando las asignaturas. En mi caso, le propuse ésto a la tutora, pero se negó diciendo que anteriormente con otras practicantes ya había trabajado de esta manera y siente que hubo descontrol, tanto para el grupo como para la practicante, pues hubo ocasiones en que ésta ya no alcanzaba a trabajar porque ella se seguía de corrido y no se fijaba en la hora. Por lo anterior, desde que inició el ciclo escolar y después de tres semanas de observación y colaboración, asumí la responsabilidad de trabajar con todas las

4 asignaturas (Español, Matemáticas, Historia, Geografía, C. Naturales, Educ. Cívica, Educ. Física y Educ. Artística); aunque con miedo, porque no había tenido la experiencia de trabajar con el grupo de 5º grado que, como sabemos, es el año que inicia la tercera etapa de la educación primaria donde los contenidos son nuevos, complicados y difíciles para los alumnos, además deben quedar bien reafirmados para que cuando entren a sexto grado éste no se les haga difícil. Una dificultad que se me ha presentado al trabajar con el grupo es que hay tres niños que presentan problemas de aprendizaje; uno de ellos tiene problemas de lecto-escritura, por lo que no les llama la atención las actividades que les pongo, se ponen de pie, molestan a sus compañeros, no trabajan y hacen escándalo en el salón. Y a pesar de que la maestra siempre está en el salón apoyándome, ni a ella le hacen caso, se han vuelto rebeldes y un motivo puede ser porque están entrando en la etapa de la adolescencia. Siento que he perdido control sobre el grupo porque no se cómo diseñar actividades que permitan captar la atención completa de los alumnos. Hasta el mes de Enero estuve trabajando con todas las asignaturas de Lunes a Jueves. Reconozco que durante ese tiempo me sentí presionada, angustiada y muy saturada de trabajo, pues a parte de cumplir con el trabajo encomendado en la Escuela Primaria, también debemos cumplir con el que se nos encarga en la Escuela Normal: diariamente se tiene que escribir el diario; que para que sea válido debe estar fundamentado por autores, elaborar planeaciones, preparar material, etc., por lo que la presión de trabajo es bastante. A veces es imposible cumplir con todo porque, por ejemplo, en lo personal me cuesta trabajo decir que no al maestro tutor cuando me encarga trabajo extra que no me corresponde, y por quedar bien, fallo en la entrega de trabajos que nos piden en la

5 Normal. Suele pasar que en este último año los tutores solicitan permisos diciendo que al fin que está el practicante a cargo del grupo, dejándole toda la responsabilidad, además nos hacen asistir a la Primaria los días que tenemos destinados para el seminario en la Normal. Al entrar a octavo semestre tenemos los estudiantes más trabajo, pues es en éste donde ya tenemos que elaborar el documento recepcional. Por eso decidí hablar con el tutor y preguntarle cómo le podríamos hacer para que me ayudara con algunas materias sin que hubiera problemas y que esto no afectara a los educandos. Llegamos a un acuerdo y se decidió rolarnos en forma semanal el trabajo; impartiendo todas las asignaturas. Esto no quiere decir que la semana que no doy clases no haga nada, al contrario, apoyo a la maestra con los niños que presentan problemas para aprender, le ayudo a revisar tareas, a reforzar algunos temas con el equipo de enciclomedia, imparto la materia de Historia; porque en ésta basé mi tema de estudio, entre otras. Con respecto al documento recepcional, la dificultad principal que he tenido es que me cuesta trabajo redactar, quizá se deba a la falta de hábito por la lectura, que como sabemos, el que lee tiene facilidad de expresarse con mayor diversidad de palabras y no ser repetitivo. También suele pasar que no llevo una secuencia de lo que escribo, dejo inconclusas algunas ideas y no se cómo conectar un párrafo con otro, ésto, aunado a mis faltas de ortografía, ha provocado que el asesor me haya regresado el documento varias veces. Este es uno de los problemas que tenemos la mayoría de los estudiantes, lo hemos tenido desde que estábamos en la primaria pues nuestros maestros de entonces no nos inculcaron y exigieron la lectura diaria, y ahora estamos sufriendo las consecuencias.

6 Es importante que los maestros encargados de los alumnos de 7º y 8º semestres realicen reuniones constantes con los tutores para que éstos estén enterados del trabajo que los estudiantes normalistas tenemos que cumplir en la Normal, pues aunque se les pasa un calendario de actividades y del tiempo que vamos a permanecer en la primaria, considero que no es suficiente, ya que hay algunos tutores que ni siquiera lo revisan y piensan que nuestra responsabilidad y compromiso es sólo asistir a la primaria, por lo que no saturan de trabajo.