Enfermería Clínica III

Transcripción

1 Enfermería Clínica III Centro: Escuela Universitaria de Enfermería de Leioa Titulación: Grado en Enfermería Curso académico: 2014/15 Curso: 3 Competencias / Descripción / Objetivos INTRODUCCIÓN El Programa Docente de la asignatura Clínica III pretende responder a las nuevas demandas surgidas en la profesión de la enfermería en los tiempos actuales. Esto implica poner el acento en el desarrollo de ciertas competencias transversales muy valoradas en el entorno profesional (trabajo en equipo, planificación, capacidad de comunicación y pensamiento crítico). Al igual que todos los programas formativos, el Programa que se presenta a continuación tiene como objetivo general formar a futuros profesionales de la enfermería, no sólo recibiendo conocimientos específicos en el ámbito de la salud mental, sino también garantizando el desarrollo de competencias específicas y generales. Dado que estas competencias únicamente se mejoran con intervención directa, el programa que se propone ofrece una batería de actividades formativas diseñadas para intervenir directamente sobre ellas. BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA El programa de Clínica III en el Grado en Enfermería versa sobre la nosología psiquiátrica, los trastornos básicos de los fenómenos mentales, la aproximación, la evaluación y los cuidados propios del campo de Enfermaría. La Enfermería Psiquiátrica es rama de las Ciencias de la Salud que se ocupa del estudio, prevención, evaluación, cuidados y rehabilitación de las enfermedades mentales, entendiendo como tales tanto las enfermedades propiamente psiquiátricas como otras patologías psíquicas, en un concepto más amplio, que se denomina Salud Mental. La Enfermería Psiquiátrica y la Salud Mental sitúan al paciente psiquiátrico en el mismo nivel que el resto de los/las pacientes de las distintas patologías desprovistos de toda la serie de prejuicios que históricamente le han rodeado. COMPETENCIAS Competencias Generales: CG.140 Ser capaz en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y

2 profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables. CG.141 Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familias o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuidad un problema de salud. CG.142 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos en la enfermería. CG.143 Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad dentro de su contexto social y multicultural. CG.146 Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. CG.150 Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar educación para la salud. Competencias Específicas: CE.87 Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. CE.95 Conocer los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital, proporcionando cuidados integrales eficaces, en el ámbito de la enfermería. Competencia Transversal: Resolución de problemas (nivel 3) CT.1 Identificar, analizar y definir los elementos significativos que constituyen un problema para resolverlo con criterio y de forma efectiva. Resultados del Aprendizaje:

3 - Conocer las bases conceptuales de la Enfermería Psiquiátrica y Salud Mental - Conocer y comprender las diferentes conductas patológicas. - Identificar los factores genéticos, biológicos y psicosociales que influyen en la aparición y mantenimiento de las enfermedades mentales. - Obtener los conocimientos suficientes que permitan elaborar los cuidados y atenciones de enfermería que los/las pacientes requieran. - Saber adaptar los cuidados de enfermería a las necesidades específicas de dichos enfermos/as - Colaborar en las acciones de fomento de la salud y de protección contra la enfermedad, de acuerdo con las disposiciones legales vigentes. Temario Tema 1. Introducción. Conceptos generales. Nosología psiquiátrica. La relación terapéutica. La crisis. Tema 2. Tema 3. Tema 4. Tema 5. Tema 6. Tema 7. Tema 8. Tema 9. Tema 10. Trastornos psicofisiológicos. Patologías y cuidados de enfermería. Trastornos por ansiedad. Patologías y cuidados de enfermería Trastornos afectivos. Patologías y cuidados de enfermería. Trastornos psicóticos. Patologías y cuidados de enfermería. Trastornos relacionados con sustancias. Patologías y cuidados de enfermeria Trastornos del control de los impulsos. Patologías y cuidados de enfermería. Urgencias psiquiátricas. Cuidados de enfermería Trastornos cognitivos. Patologías y cuidados de enfermería. Tratamientos psiquiátricos. Metodología Leyenda de tipo de docencia: M = Magistral; S = Seminario; GA = P. de Aula; GL = P. Laboratorio; GO = P. Ordenador; GCL = P. Clínicas; TA = Taller; TI = Taller Ind.; GCA = P. de Campo; Tipo de docencia Tipo de docencia Horas de docencia presencial Horas de actividad no M S GA GL GO GCL TA TI GCA 43,75 21, ,75 21,25 10

4 Tipo de docencia Tipo de docencia M S GA GL GO GCL TA TI GCA presencial del alumno / alumna Aclaraciones: METODOLOGIA A lo largo del cuatrimestre, se ejecutan varias secuencias de enseñanza-aprendizaje utilizando como soporte principal los Casos clínicos de varias películas comerciales y casos reales. Se crean pequeños grupos donde se trabaja de forma coordinada y cooperativa para resolver los escenarios. La búsqueda de la teoría relativa al tema principal de los Casos se realiza de manera individual, para posteriormente, responder las preguntas de preparación de los escenarios de manera grupal. En las sesiones plenarias se realiza la exposición conjunta de dichas problemáticas. Asimismo, intercaladas con el programa teórico, se realizan breves actividades de pensamiento crítico. La mayoría de estas actividades de pensamiento crítico están diseñadas para que el alumno/a profundice en su autoconocimiento. Es decir, el objetivo principal es que el alumno/a reflexione sobre sí mismo. Es decir, en la asignatura de Clínica III las clases presenciales son una parte más del curso. El alumno/a, además de ir a clase, compagina la mitad de los créditos de su formación con trabajo no presencial. El hecho de no asistir a clase implica que los alumnos tienen que organizar su tiempo para trabajar los materiales y hacer las actividades de cada tema. Estas actividades pueden ser tanto personales como en grupo. Sistema de evaluación Examen escrito tipo test Realización de practicas (ejercicios, casos o problemas) Trabajos individuales Trabajos en grupo Aclaraciones: Prueba objetiva final 60% (Los porcentajes se aplicarán cuando el alumno haya superado el 60% de la prueba objetiva final) El resto (40%): -Pequeñas pruebas objetivas a lo largo del cuatrimestre -Trabajo en grupo -Trabajo individual Bibliografía Bibliografía básica: American Psychiatric Association (2014). DSM-5. Guía de Consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5. Buenos Aries: Panamericana.

5 Cibanal, L. (2010). Técnicas de comunicación y relación de ayuda en ciencias de la salud. Barcelona: Elsevier. Cibanal, L.M. (2010). Técnicas de comunicación y relación de ayuda en ciencias de la salud. Madril: Elsevier Mosby. Eby, L. (2010). Cuidados de enfermería en salud mental. PEARSON argitaletxea. Fornés Vives, J. (2012). Enfermería de Salud Mental y Psiquiátrica. Valoración y cuidados. Madril: Panamericana. Fornés Vives, J. (2005). Enfermería de salud mental y psiquiátrica: planes de cuidados. Madril: Editorial Médica Panamericana. Haranburu, M. eta Sansinenea, E. (2004). Osasunaren psikologia. Bilbo: UPV-EHU. Morandé, G., Graell, M. y Blanco, M.A. (2014). Trastornos de la conducta Alimentaria y Obesidad: un enfoque integral. Madrid: Panamericana. Novel, G., Lluch, M. T. eta Miguel, M. D. (2005). Enfermería psicosocial y salud mental. Bartzelona: Masson. OMS (2003). CIE-10: clasificación estadística internacional de enfermedades y problemas relacionados con la salud: 10a revisión. Washington: Organización Panamericana de la Salud. Ortiz de Zárate, A. (2010). Guías de cuidados de enfermería en salud mental. Vol. 2. Trastorno mental grave de larga evolución. Elsevier argitaletxea. Ortiz de Zárate, A. (2010). Guías de cuidados de enfermería en salud mental. Vol 4. Trastornos psicóticos. Elsevier argitaletxea. Rebraca, L. (2007). Enfermería psiquiátrica y de Salud Mental. Conceptos básicos. Madril: McGraw-Hill Interamericana. Rigol, C. eta Ugalde, M. (2006). Enfermería de salud mental y psiquiátrica. Bartzelona: Masson. Segarra, R. (2014). Abordaje Integral de las fases iniciales de la Psicosis. Madrid: Panamericana. Stern, T. A., Herman, J. B. eta Slavin, P. L. (2005). Psiquiatría en la consulta de Atención Primaria: Guía Práctica. Madril: McGraw-Hill Interamericana. Stuart, G.W. eta Laraia, M.T. (2006). Enfermería psiquiátrica. Principios y práctica. Madril: Elsevier Mosby. Tazón, M. P., García, J., Aseguinolaza, L. (2002). Relación y comunicación. Madril: Difusión Avances de Enfermería. Townsend, M. C. (2011). Fundamentos de enfermería en psiquiatría. Mexiko: McGraw-Hill. Vieta Pascual, E. et al. (2014). Convivir con el Trastorno Bipolar. Madrid: Panamericana. VVAA (2012). Manual CTO de Enfermería. Madrid: CTO. Womble, D. (2011). Introducción a la enfermería de la salud mental. Barcelona: Lippincott Williams and Wilkins. Bibliografía profundización: ENSAYOS Y NOVELAS Albom, M. (2000). Martes con mi viejo profesor. Madrid: MAEVA. Aranzabal, J. (2004). Medikuak esan dit minbizia dudala. Donostia: Elkar. Cardinal, M. (2000). Las palabras para decirlo. Barcelona: Noguer. Estivill, E. (2012). Que no te quiten el sueño. El Método Estivill para el insomnio de los adultos. Barcelona: Planeta. Fernández Millán, J. M. y Buela-Casal, G. (2007). Padres desesperados con hijos adolescentes. Madrid: Pirámide. Fuertes, J.C. (2007). Qué me pasa doctor?. Barcelona: Debolsillo. Gavino, A. (2006). Mi hijo tiene manías. Madrid: Pirámide. Giordano, P. (2010). La soledad de los números primos. Barcelona: Salamandra. Greenberg, M. (2009). Hacia el amanecer. Barcelona: Seix Barral. Kübler-Ross, E. (1995). La muerte: un amanecer. Barcelona: Luciérnaga. Luca de Tena, T. (1979). Los renglones torcidos de Dios. Barcelona: Planeta. Marinoff, L. (2001). Más Platón y menos Prozac. Madrid: Suma de Letras. Méndez, F. X. (2003). El niño miedoso. Madrid: Pirámide. Mustapha, K. (1988). Ponte enfermo y cállate. Lasarte-Oria: Antza. Rovira, A. y Miralles, F. (2007). El laberinto de la felicidad. Madrid: Santillana. Sacks, O. (2002). El hombre que confundió a su mujer con un sombrero. Barcelona: Anagrama. Saldaña, S. (2013). Tengo trastorno bipolar. Desmitificaciones y anécdotas. Sevilla: Círculo Rojo.

6 Santandreu, R. (2011). El arte de no amargarse la vida. Barcelona: Espasa Libros. Vallejo-Nágera (1991). Concierto para instrumentos desafinados. Barcelona: Planeta. Revistas: Revistas: Enfermería Clínica. Ed. Elsevier Metas de Enfermería. Ed. Difusión Avances de Enfermería Rol de Enfermería. Ed. Rol Nursing. Ed. Elsevier Nursing Research. Ed Lippincott, Williams and Wilkins. Direcciones de Internet de interés: Direcciones electrónicas: Sociedad Española de Psiquiatría: Portal de formación enfermera: Sociedad Científica Española de Enfermería: Nursing Center: CIBERINDEX. Gestión del conocimiento en cuidados de salud: OSAKIDETZA: Atención Primaria en la red: Sociedad Española de Enfermería de Urgencias y Emergencias: