FACULTAD DE SALUD GRADO EN ENFERMERÍA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA I

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1 FACULTAD DE SALUD GRADO EN ENFERMERÍA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA I

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Título: Grado en Enfermería Facultad: De Salud Departamento/Instituto: Enfermería Módulo: Enfermería Familiar y Comunitaria I Denominación de la asignatura: Enfermería Familiar y Comunitaria I Código: Curso: Segundo Semestre: Segundo Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Obligatoria Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Presencial Lengua vehicular: Castellano Página web: 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS Esenciales: Conocimientos en Medio ambiente y salud, Fisiopatología, Alimentación, nutrición y dietética, Ciencias psicosociales aplicadas, Enfermería del adulto I y II, Salud Pública, Transculturalidad, género y salud, Microbiología, Enfermería geronto-geriátrica, Bases Teóricas y Metodológicas de los Cuidados de Enfermería. Aconsejables: Conocimientos en Metodología de la Investigación en Cuidados, Bioestadística. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Esta asignatura pertenece al campo de conocimiento de la Enfermería Familiar y Comunitaria. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Esta asignatura guarda relación con Medio ambiente y salud; Fisiopatología; Alimentación, nutrición y dietética; Ciencias psicosociales aplicadas; Enfermería del adulto I y II; Salud Pública; Transculturalidad, género y salud; Enfermería geronto-geriátrica; Farmacología; Enfermería de la Infancia y Adolescencia; Enfermería de la Salud Sexual y Reproductiva; Función del cuerpo humano; Bioestadística, Metodología de la Investigación y TICs en cuidados de salud; Bases Teóricas y Metodológicas de los Cuidados de Enfermería; Microbiología; Enfermería de Salud Mental; Atención al paciente crítico y cuidados paliativos; Habilidades de comunicación interpersonal. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Con esta asignatura se orienta al alumno para que considere a la Familia y a la Comunidad como unidades de cuidado, teniendo en cuenta los factores socioculturales y psicológicos que las conforman y que repercuten en el estado de salud de sus miembros. Teniendo como eje la orientación descrita anteriormente, se pretende capacitar al estudiante para realizar: la promoción de la Salud o la prevención de la enfermedad en las diferentes situaciones de salud-enfermeda d que pueden afectar a la familia y a la comunidad, durante su ciclo vital, no sólo en el centro de salud sino también en su entorno natural, que es su domicilio. 2

4 La prestación de cuidados individualizados de salud, con un gran sentido ético, desde un punto de vista holístico y contextualizado, donde deben primar el respeto de los derechos humanos, los valores, costumbres y creencias del individuo, familia y comunidad. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA NÉRICAS COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1 - Ser capaz, en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables. CG2 - Planificar y prestar cuidados enfermeros dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud. CG3 - Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería. CG4 - Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural. CG5 - Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas. CG6 - Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles. CG7 - Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. CG8 - Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud - enfermedad. CG9 - Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas. CG10 - Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Demostrar habilidades para planificar y prestar cuidados enfermeros en cada situación. Identificar principios teóricos y metodológicos de la práctica enfermera aplicando la metodología y taxonomías propias de la ciencia enfermera. Analizar aspectos de la práctica enfermera basándose en la evidencia científica. Demostrar habilidades de trabajo en equipo. Aplicar conocimientos teóricos a los distintas etapas de la vida en el ámbito de la Atención Primaria de Salud 3

5 CG11 - Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud. CG14 - Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico- técnicos y los de calidad. CG15 - Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales. CG16 - Conocer los sistemas de información sanitaria. CG17 - Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial. CG18 Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales. COMPETENCIAS TRANSVERSALES CTG1 Capacidad de análisis y síntesis. CTG2 Capacidad de organización y planificación. CTG3 Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa. CTG4 Conocimiento de una lengua extranjera: inglés. CTG6 Capacidad de gestión de la información. CTG7 Competencias y habilidades de comunicación CTG8 Capacidad en resolución de problemas. CTG9 Capacidad de toma de decisiones. CTG10 Habilidades de trabajo en equipo. CTG11 Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar CTG13 Habilidades en las relaciones interpersonales CTG14 Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. CTG15 Habilidades de razonamiento y análisis crítico. CTG17 Habilidades de aprendizaje autónomo. CTG18 Habilidades de adaptación a nuevas situaciones CTG19 Creatividad CTG22 Iniciativa y espíritu emprendedor. CTG23 Motivación por la calidad. CTG25 Capacidad de observación. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES Identificar e incorporar principios éticos a los cuidados de la ciencia enfermera. Aplicar el concepto holístico de la persona a la metodología de los cuidados enfermeros. Realizar un plan de cuidados de enfermería organizado dirigido a los problemas de salud de la población. Reunir habilidad en la gestión de la información y habilidad en el uso de las tecnologías de la información. Realizar exposiciones, tanto orales como escritas, de forma comprensiva, sintética y adecuada en cuanto al uso del lenguaje y las ideas. 4

6 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS C6 - Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad. Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud. Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de saludenfermedad. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conocer y describir el origen, evolución histórica y situación actual de la Enfermería Comunitaria. Analizar la importancia la atención sanitaria en la Atención Primaria de Salud. Identificar la importancia de la persona, la familia y la comunidad como elementos claves de atención por parte de la enfermera familiar y comunitaria. Conocer y describir los componentes y funciones del Equipo de Atención Primaria. Identificar la importancia de la Promoción de la Salud y de las principales conferencias mundiales de Promoción de la Salud. Conocer y describir los Programas de Salud implementados a lo largo del ciclo vital de la personas. Conocer y describir la composición de la Cartera de Servicios de la enfermera comunitaria. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Tema 1: Atención Primaria de Salud: Concepto, objetivos y principios generales. Tema 2: La comunidad y la salud. Tema 3: La familia como unidad de atención. Tema 4: Trabajo en equipo: Equipo Básico de Atención Primaria. Tema 5: Elementos metodológicos del trabajo enfermero en Atención Primaria. Tema 6: Atención de salud: Enfoque Comunitario. Intervención y estrategias. Tema 7: Enfermería Comunitaria. Ámbitos de actuación de la enfermera comunitaria Tema 8: Participación Comunitaria. Tema 9: Cuidados de enfermería fuera del ámbito sanitario. Tema 10: Promoción de la Salud y Educación para la Salud. Tema 11: Promoción de la salud y Educación para la Salud en las distintas etapas del ciclo vital, ámbitos, contextos, situaciones y niveles de agregación. Tema 12: Programas de Salud. Concepto. Estructura. Programas de Salud en las distintas etapas del ciclo vital salud infantil, de los adolescentes y los jóvenes, de la mujer, del adulto y del anciano, grupos de población (vulnerables), ámbitos de actuación (centro de salud, domicilio, comunidad centros educativos, asociaciones...-) Tema 13: Cartera de Servicios en AP y principales problemas de salud Tema 14: Atención a las personas cuidadoras. Tema 15: Cuidados de enfermería en la diversidad cultural. 5

7 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL Temas 1-6 Temas 7-10 Temas enero-febrero marzo abril-mayo 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Clase magistral Seminarios /sesiones clínicas Método expositivo (grupo total <40) Método expositivo (grupo y subgrupos <5) Tutorías Resolución de problemas (individual) Evaluación Evaluación (individual) Plataforma Virtual Actividades y Trabajos Trabajos de grupo Aprendizaje cooperativo (subgrupos <5) Trabajo Individual Aprendizaje (individual)

8 Estudio Aprendizaje (individual) Total horas SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) Pruebas objetivas Exámenes tipo test 60% Elaboración de informes y trabajos de revisión Grado de ajuste al esquema y principios planteados + exposición oral 10% Comentarios y ejercicios de prácticas y casos clínicos Grado de ajuste al esquema y principios planteados. 25% Tutorías individuales Seguimiento de metas y objetivos. 5% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: Se seguirá el sistema de evaluación continua, seguimiento del aprendizaje y evaluación final. Se realizará un examen eliminatorio de contenidos tipo test y otro examen tipo test correspondiente a la convocatoria oficial. Los seminarios tienen una presencialidad obligatoria del 100%. Para superar la asignatura será necesario que el estudiante haya asistido al 80% de las actividades presenciales, obtener en la prueba objetiva (examen) una calificación mínima de 5 sobre 10 y al menos, un 20 % de la calificación final mediante las otras tres actividades de evaluación (trabajo individual de seminarios, trabajo grupal de asignatura y tutorías). La evaluación continua de la asignatura se aplicará en la convocatoria ordinaria y extraordinaria. 7

9 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Martín-Zurro A, Jodar Solá G. Atención Familiar y Salud Comunitaria. Conceptos y materiales para docentes y estudiantes. Barcelona: Elsevier; Piédrola Gil G, et al. Medicina Preventiva y Salud Pública. 11ª ed. Barcelona: Elsevier-Masson; Martín Zurro A, Cano Pérez JF. Atención Primaria, conceptos, organización y práctica clínica. Barcelona: Elsevier; Bibliografía complementaria García Suso A, Vera Cortés M, Campo Osaba Mª A. Enfermería Comunitaria I y II. Bases teóricas. Madrid: DAE; Mazarrasa Alvear L, et al. Salud Pública y Enfermería Comunitaria. Vol. I, II y III. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; Sánchez moreno A. Enfermería Comunitaria III; Actuación en Enfermería Comunitaria. Sistemas y programas de salud. McGraw-Hill Interamericana. Madrid, Ramos Calero E. Enfermería Comunitaria II. Métodos y Técnicas. Ediciones DAE; Martínez Riera JR, et al. Enfermería en Atención Primaria. Ediciones DAE; OBSERVACIONES 8