Ayudante-alumno: Florencia Moriena - vence 31/03/16- se solicitará llamado a concurso.

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1 Córdoba, 10 de febrero de 2016 (A) Ficha Síntesis 1 ) CARRERA: (Arquitectura Diseño Industrial) Diseño Industrial 2) DEPARTAMENTO: Ciencias Sociales 3) ASIGNATURA: (incluye a las Materias Electivas, discriminar turno y días asignados por semana) Ciencias Humanas. Turno Mañana: Días Miércoles y Jueves 4) NIVEL: Primer Año 5) TIEMPO DE DICTADO: (anual o semestral) Anual 6) CARGA HORARIA: (cantidad de horas reloj asignadas para clases presenciales, y de consulta) 4 horas para clases presenciales y 2 de consulta. 7) DICTADO: (Tipos de actividades: teóricas, prácticas, seminarios, taller, etc.) A través de: Teóricos y Taller. En Taller desarrollo de Trabajos Prácticos y Seminarios. 8) SISTEMA CURSADO Y DE EVALUACIÓN: Cursado semanal, con modalidad de seminarios, trabajos prácticos y parciales. Promoción (con promedio de siete) o Regularidad (con promedio de cuatro a siete) 9) CUERPO DOCENTE: Docentes: Profesora Titular Arq. Juana Lidia Bustamante. D.E Profesora Adjunta Arq. Mariela Marchisio. D.S Profesores Asistentes: Arq. Elena Andrade S.D Arq. Adriana Martín S.D D.I Claudio Zalazar S.D D.I. Romina Aladay S.D D.I. Eliana Fernandez Fortunato D.S D.I. Fabian Colina D.S. Ayudante-alumno: Florencia Moriena - vence 31/03/16- se solicitará llamado a concurso

2 (B) Ficha Programa de Cátedra 1)OBJETIVOS (Generales y Particulares) Objetivos Generales La materia pertenece al Ciclo Básico de la Carrera, en consecuencia tiene un carácter introductorio y una visión abarcativa del diseño, procurando una formación básica que capacite al alumno para iniciar el Ciclo Medio. En este punto aparece la necesidad de una visión integradora, en vertical -promovida desde la actividad docente- entre las materias del área y de coordinación horizontal entre las materias del mismo nivel, a fin de establecer relaciones conceptuales y síntesis parciales. En este sentido se destaca la importancia de un conjunto de materias que integran el Área Ciencias Sociales de la Carrera de Diseño Industrial, a saber: Ciencias Humanas, Teoría e Historia, cuyos contenidos posibilitan comprender la complejidad de la condición contemporánea y, fundamentalmente, construir una actitud crítica y reflexiva de la práctica proyectual. Una práctica que integra un vasto sistema de prácticas - sociales, políticas, culturales, productivas, comunicativas, institucionales, científicas y técnicas sobre las que necesariamente debe reflexionarse, encontrando las implicancias de ese quehacer. En otras palabras Ciencias Humanas tiene como objetivo la construcción de una conciencia ética que aúne las intenciones del diseño a las necesidades sociales y, así también, la ampliación cultural del saber como consistencia y fuerza del proyecto. Objetivos Particulares En base a los fundamentos expuestos planteamos como objetivos de la enseñanza: El desarrollo de la capacidad analítica del alumno a partir de relacionar los factores esenciales involucrados en el diseño industrial. La conceptualización de la información a través del aporte de conceptos instrumentales que orienten la interpretación del alumno. La capacitación en el manejo de enfoques y métodos que le permitan encuadrar y analizar los problemas de diseño. La construcción de una visión integradora, fundamentalmente entre las materias del mismo nivel, a partir del planteo de relaciones con temáticas afines. El aprendizaje vivencial en la interpretación del diseño a través de ejercitaciones basadas en el método de lectura de los objetos, procurando comprender la relación Hombre-Objeto-Cultura. 2)CONTENIDOS (Las cuestiones teóricas y practicas abordadas) Las cuestiones teóricas se corresponden con las Unidades Temáticas del Programa - que se especifican en la programación - y son, a saber: Introducción al proceso de diseño - El sistema de los objetos y el significado de los objetos - El hombre y el ambiente - Distintos enfoques acerca del hombre y la relación hombre - mundo como unidad existencial. La Ejercitación Práctica se adapta a las etapas del programa a través de métodos flexibles y amplios; 2

3 haciéndolo básicamente mediante cuatro modalidades de trabajo: Reelaboración de teóricos: generalización, ejemplificación y síntesis. Trabajos Prácticos consistentes en selección, análisis e interpretación gráfico-conceptual.de objetos significativos. Seminarios sobre algunos temas de cada unidad atendiendo a la comprensión de los contenidos y a la organización de la exposición oral. Trabajo Final: síntesis y evaluación. Temas alternativos y elección de un eje temático del programa para la elaboración de un Trabajo Final de carácter individual. 3)CARGA HORARIA (La cantidad de horas, total y parcial según tipo de actividades previstas) De las 4 horas para clases presenciales semanales asignadas a la materia: 2 corresponden a teórico y 2 a taller (cuando no se dicta teórico o se trata de un seminario todas las horas corresponden en total a taller). El horario de consultas hasta completar las 6 horas se establece fuera del horario asignado. 4)DESCRIPCIÓN ANALÍTICA DE ACTIVIDADES TEÓRICAS Y PRACTICAS (La Programación, Enfoque, Ejes Temáticos, Unidades Didácticas y Cronograma) Programación / Enfoque El plan de creación de la Carrera de Diseño Industrial define como objetivos para la materia Ciencias Humanas -del área Ciencias Sociales- el estudio del hombre, en tanto centro de la actividad proyectual así, Antropología, Sociología y Psicología pretenden en sus síntesis temáticas abordar el conocimiento del ser humano y su comportamiento en grupos en tanto como contenidos interesa valorar la incidencia de lo social en el quehacer proyectual; los niveles de sociedad, cultura y personalidad. Es decir, las ciencias que estudian al hombre como la antropología, la sociología y la psicología, entre otras, reciben el nombre genérico - en este caso - de Ciencias Humanas. Al respecto afirmamos -desde un enfoque particular- que el comportamiento social constituye un acto único y propio del hombre conviviendo con otros hombres o, en otros términos, el comportamiento social es un todo en el que cada una de las ciencias se introduce con una visión propia, es decir desde una conceptualización y una teoría específica, aún cuando entre los distintos ámbitos de cada una de esas ciencias se produzcan acercamientos y las fronteras se desdibujen. De lo que se trata en el caso de Ciencias Humanas -como asignatura de la Carrera de Diseño Industrial- es de establecer una perspectiva crítica desde el aporte de otras ciencias, frente a los propios problemas del diseño. Esto es, construir una perspectiva crítica tanto a nivel de la responsabilidad y compromiso social del diseñador como a nivel de los aspectos filosóficos, sociológicos, antropológicos o psicológicos que están presentes en el diseño. Unidades Temáticas del Programa Unidad Temática 1: Introducción al proceso de diseño. Temas Centrales: El proyecto y el proceso de ideación. Creatividad e innovación Idea, imagen y símbolo en los procesos creativos. Unidad Temática 2: El sistema de los objetos. 3

4 Temas Centrales: El concepto de objeto. Categorías y componentes: materia, forma, función e imagen. Unidad Temática 3: El Significado de los objetos: El objeto artístico - el objeto industrial. Unidad Temática 4: El hombre, el ambiente y los objetos. Temas Centrales: La consideración de lo ambiental en el pensamiento contemporáneo. El hombre y el ambiente: la dimensión natural y la dimensión cultural. Unidad Temática 5: Distintos enfoques acerca del hombre y la relación hombre-mundo como unidad existencial. Unidad Temática: Trabajo Final: Temas - El proceso de diseño y las intenciones de diseño. Temas Centrales: Qué diseño? Técnica y sociedad. Las necesidades o demandas sociales y la utilización de los recursos. Diseño y ambiente. El porqué de los diseños. Fundamentos y teorías. Las unidades temáticas constituyen tres momentos del programa general, cada unidad tiene también su propio momento de apertura, desarrollo y cierre; unidades que además se comunican entre sí a través de relaciones -anclajes- conceptuales. La bibliografía que se cita a continuación responde a los contenidos generales del programa y a los fines del desarrollo de cada unidad se indica la bibliografía específica en las Guías de Prácticos. 5) BIBLIOGRAFÍA. Se especifica la bibliografía según ejes temáticos. La unidad temática 1: El proyecto y el proceso de ideación. Creatividad e innovación. CHAVES, Norberto: El Oficio de diseñar: propuestas a la conciencia crítica de los que comienzan, Barcelona: G. Gili, MANZINI, Ezio: La materia de la invención. Barcelona, Ediciones Ceac, RICARD, André: La aventura creativa. Las raíces del diseño. Barcelona, Editorial Ariel : Diseño por qué? Barcelona, Gili SA, AICHER, Otl: El mundo como proyecto. México. Editorial Gili, 1994 DE BONO, Edgard: Pensamiento lateral: manual de creatividad. Buenos Aires, Piados, : Aprender a pensar. Barcelona, Plaza y Janes, 1990 KOGAN, Jacobo: Filosofía de la imaginación. Función de la imaginación en el arte, la religión y la filosofía. Buenos Aires, Ediciones Piados, MORIN, Edgard: La Cabeza bien puesta: Repensar la reforma: Reformar el pensamiento. Buenos Aires, Nueva Visión, NASELLI, César: El proceso de diseño como concepto instrumental. En: Cuando la idea se construye: Córdoba, Screen Editoral. De las unidades temáticas 2 y 3: El sistema de los objetos. Componentes y Significado de los objetos. El objeto artístico y el objeto industrial. BONSIEPE, Gui: Del Objeto a la interfase. Buenos Aires, Ediciones Infinito, MUNARI, Bruno: Cómo nacen los objetos? Gili SA. Barcelona, : El arte como oficio. Barcelona, Editorial Labor, MARTÍN JUEZ, Fernando: Contribuciones para una antropología del diseño. Editorial Gedisa,

5 BAUDRILLARD, Jean: El sistema de los objetos. México, Siglo XXI Editores, : Pantalla total. Barcelona, Editorial Anagrama, CHAVES, Norberto: Imagen corporativa: teoría y metodología de la identificación institucional. Barcelona, Gili SA., LÖBACH, Bernd: Diseño Industrial. Bases para la configuración de productos industriales. Barcelona, Gili SA., MALDONADO, Tomás: Crítica de la razón Informática. Barcelona, Editorial Paidos, NORMAN, Donald: La Psicología de los objetos cotidianos. Madrid, Editorial Nerea, OROZCO VACCA, Edgardo: El objeto antrópico. Córdoba. Editorial Eudecor, QUARANTE, Danielle: Diseño industrial 1 elementos introductorios. Barcelona, Ediciones Ceac, De la unidad temática 4: El hombre el ambiente y los objetos. La dimensión natural y la dimensión cultural. La consideración de lo ambiental en el pensamiento contemporáneo. MALDONADO, Tomás: Ambiente Humano e Ideología. Buenos Aires, Nueva Visión, : Hacia una racionalidad ecológica. Buenos Aires, Ediciones Infinito, MANZINI, Ezio: Artefactos. Madrid, Celeste Ediciones, REBORATTI, Carlos: Ambiente y Sociedad. Editorial Ariel, BLANCO-GLUSBERG-HALAC-LENTINI-RAINIS: Cinco Enfoques sobre el Hábitat Humano. Buenos Aires, Espacio, Espacio Editora, BRAILOVSKY, ANTONIO: Memoria verde. Bs.As, Sudamericana, GEORGE, Pierre: Sociología y Geografía. Barcelona, Ediciones Península, WARD, Bárbara y DUBOS, René: Una sola tierra. México, Fondo de Cultura Económica, WOLF, Brigitte: Diseño Sustentable. En Historia del diseño en América Latina y el Caribe, San Pablo, Editora Blucher, De la unidad temática 5: El Hombre. Sociedad, técnica y cultura. AUGÉ, Marc: Los no-lugares. Espacios del anonimato. Una antropología de la sobre modernidad. Barcelona, Editorial Gedisa BONSIEPE, Gui: Diseño Industrial. Artefacto y Proyecto. Documentación y Debates. España, 1967/1970. LYOTART, Jean: La Condición Postmoderna. Madrid, Editorial Cátedra, MALDONADO, Tomás: Vanguardia y racionalidad: artículos, ensayos y otros escritos; : Técnica y sociedad. Conferencia magistral con motivo de la investidura como Doctor HONORIS Causa. UNC, Córdoba, : Técnica y cultura: el debate alemán entre Bismarck y Weimar Textos compilados por Tomás Maldonado. Buenos Aires, Infinito, MORIN, EDGARD: Introducción al pensamiento científico. GEDISA, Barcelona, ORTEGA Y GASSET, José: Meditación de la técnica. Madrid, Alianza Editorial, BANHAM, Reyner: Teoría y diseño arquitectónico en la era de la máquina. Buenos Aires, Nueva Visión,1965 BAUMAN, Zygmunt: Modernidad líquida. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, BERGER Y LUCKMANN: La construcción social de la realidad. Amorrortu Editores, CASSIRER, Ernst: Antropología filosófica. Introducción a una filosofía de la cultura. México, Fondo de cultura económica, DELEUZE, GILLES y FÉLIX GUATTARI: Qué es la filosofía? Editorial Anagrama, FERRATER MORA: Diccionario de Filosofía abreviado. Ed. Sudamericana FROMM, Erich: El miedo a la libertad. Buenos Aires, Editorial Piados, JAMESON, Frederic: El postmodernismo o la lógica cultural del capitalismo avanzado. Buenos Aires, Piados Studio, POPPER, Karl: Sociedad abierta, universo abierto. Madrid, Tecnos,

6 6) METODOLOGÍA (Organización, estructuración y desarrollo del proceso pedagógico) Entendida la programación, tanto de contenidos y experiencias, como un instrumento tendiente al logro de los objetivos enunciados, se considera que la misma debe plantearse a través de situaciones problemáticas. Es decir, se procura que el alumno se enfrente no sólo con contenidos que debe aprender sino también con problemas que lo muevan a obrar. De tal modo el contenido de cada unidad temática se hará en forma de proposiciones, preguntas o interrogantes a verificar, procurando conducir los resultados a una síntesis conceptual y gráfica que los resuma. En una visión global del programa reconocemos tres momentos: Una apertura de contenidos constituida por la explicación del programa, dando cuenta de la continuidad y articulación de las unidades temáticas, como también de la correlatividad e integración de contenidos con otras materias. Una etapa destinada al desarrollo de los contenidos y los conceptos instrumentales de cada unidad temática. Un cierre como momento de síntesis y evaluación de los resultados alcanzados que, a la vez deja planteados posibles temas o contenidos a desarrollar en las materias regulares o electivas de la carrera. 7)FORMAS DE EVALUACIÓN (Caracterización, tiempos y modos de aplicación) Se evalúan las etapas alcanzadas de conceptualización y análisis individual, donde la crítica grupal e individual y en particular la apertura y confrontación de ideas permite potenciar las capacidades. La evaluación es considerada un momento de aprendizaje dentro del proceso pedagógico y, por lo tanto forma parte de dicho proceso. Es correctora de aquellos aspectos que hacen a la asimilación o aprendizaje, como también de los aspectos que hacen a la instrumentación de conocimientos y metodologías propios de la enseñanza. Tiene como objetivo, verificar si se alcanzaron los objetivos pedagógicos generales y particulares planteados- los que constituyen una guía de criterios de evaluación. La evaluación,a todo lo largo del ciclo lectivo, es un recurso pedagógico que a partir de detectar las debilidades y fortalezas del proceso de enseñanza aprendizaje permite hacer ajustes y reajustes en dicho proceso, a partir de trabajar sobre las dificultades pero también de consolidar los logros alcanzados. Se evalúa tanto el resultado expresado por el alumno en cada trabajo práctico, como el proceso, que alcanza su síntesis en un Trabajo Final. El resultado de esa síntesis permite verificar el crecimiento del alumno en relación a la adquisición de conocimientos y métodos, desde el punto de vista cuantitativo y cualitativo a la vez, que se expresa en la búsqueda y exploración del material bibliográfico y en la claridad y calidad de la propuesta alcanzada. 6